幼兒園大班的教案推薦7篇

教案在書寫的過程中，大家肯定要考慮邏輯思路清晰，我們在制定教案之前，一定要對自己的教學任務進行合理的分析，下面是本站小編為您分享的幼兒園大班的教案推薦7篇，感謝您的參閲。

幼兒園大班的教案篇1

活動目標：

1、觀察、記錄牙齒的外形特徵，瞭解牙齒的基本外形結構。

2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，瞭解牙齒外形與功用的關係。

3、發現事物間的相互關係，提高觀察、概括能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重、難點：

學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特徵。

活動準備：

1、《小朋友的書·我奇怪我發現》

2、幼兒換下的乳牙；牙齒模型；黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程：

一、第一次自主觀察。

請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，瞭解幼兒在觀察時使用的不同方法。

二、學習觀察方法。

1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。

2、師：你能看到牙齒的幾個面？

你看到的每個面是怎樣的？用手摸摸有什麼感覺？

你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什麼樣？長在什麼位置？

三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。

幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發現》第4頁上，教師關注幼兒的發現方法，並進行個別指導，引導幼兒發現外型特徵、數量和位置關係。

四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特徵。

活動反思：

在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助於幼兒及時瞭解自己的牙齒。

通過觀察發現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。

用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

幼兒園大班的教案篇2

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：

①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

遊戲過程：

以第二種遊戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：xx（教師點名，該生上台摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在國小課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過於瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽着學生走，並沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的餘地受到了很大的限制，不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什麼？自己先想一想，然後小組內再説一説。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會説，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待於強化和約束。

幼兒園大班的教案篇3

一、預設目標

1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、瞭解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受集體合作演奏的快樂。

二、活動準備

(一)知識準備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，瞭解牧羊人。

2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質準備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什麼事情呢?你們想不想知道?(他的羊羣裏有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可着了急，為什麼呢?他怕羊跑丟了，於是他拿着牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組通過肢體動作練習節奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

①、教師示範看圖譜讀節奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

a段：(重複1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

b段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

a段：(重複1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人説了，只有學會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習用肢體動作打節奏。

①、一起確定4種角色的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現在我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現，誰來説一説小羊用什麼動作?牧羊人用什麼動作?揮皮鞭用什麼動作?好的我們一起説着兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據音樂形象選配樂器並分組進行演奏

1、根據音樂形象選配樂器

師：終於追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來説一説?

(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一起嘗試。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

活動延伸：

師：牧羊人説今天他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還説演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什麼樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

幼兒園大班的教案篇4

活動背景分析

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，藉助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

活動目標

1感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

2能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

3充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

活動準備

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

活動重難點

重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

活動過程

一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2第一次欣賞音樂。

師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)

3第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，

師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂，進行動作創編

1感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵裏出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什麼動作看起來像毛毛蟲爬?

(2)集體表現，體驗創編的樂趣。

師：我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演，並評價。

(4)再次集體表演，進行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。)

(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

(4)評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

3感受第三段音樂，與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什麼樣的步伐?還能用什麼步?太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。

(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。

4完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現創編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，並評價。

(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

三、分組協商，運用綵帶進行舞蹈的創編

1出示綵帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛才的舞蹈裏。

2幼兒到場地的四周取綵帶，並和同伴商量。

3請幼兒説説商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，

4教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裏尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感

1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈裏，你們想看嗎?感覺怎麼樣?

2和教師一起再次表現舞蹈。

五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

幼兒園大班的教案篇5

活動目標：

1、瞭解米的生產過程，鼓勵幼兒運用多種材料，採用不同方法起米。

2、增強幼兒參與探究活動的興趣，培養幼兒嚴謹的科學態度。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道一些收割程序和工具

2.物質準備：穀子若干，幼兒前期準備工具若干，教師準備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

活動過程：

一、回憶米的種植、生產過程，引起幼兒興趣。

師：還記得我們的米從稻子到米要經過哪些過程嗎?

幼兒邊講述，教師邊出示圖片

師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了，可是以前的人沒有這麼發達的機器又是怎麼把稻子的殼去掉的呢?

幼兒猜想應討論，師幼一起觀察ppt

師小結：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試着“起米”呢?

二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

1、選擇工具，自由分組

拿相同工具的幼兒為一組

2、分工合作，進行“起米”

教師分派給每組同量的米，在規定時間內看哪組“起米”最多。

3、紀錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

工具起米的效果，幼兒檢驗工具，再次進行起米。

三、各組展示成果

請各組幼兒代表講述自己的操作方法，並展示成果。

活動反思：

?綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。怎樣拓展，提升幼兒經驗。於是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什麼材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論後帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。並把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”(即剝開穀殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最後我們還通過網絡資料展示精米廠生產米的流程，進一步提升了幼兒的生活經驗。

四、主題活動總結

“生活對幼兒發展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的遊戲都是重要的課程資源。”我們要善於從幼兒的生活出發，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產過程資料、一起認識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關於米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間裏孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發展了能力。同時在這個主題中的音樂活動裏，孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創造性思維，在探究性遊戲中，幼兒與同伴的合作遊戲，幼兒團隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。在進一步認識米的過程中，我們也讓孩子萌發了尊重人們勞動成果思想，培養了孩子愛惜糧食的習慣。

在這個主題活動中，由於時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農村走一走看一看，但是隨着信息技術的發達，我們利用網絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術，使孩子在城市中也感受到鄉村的氣息。

幼兒園大班的教案篇6

【活動目標】

1、學習切分音節奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。

2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養幼兒對節奏的感知能力；根據歌詞的提示和理解養成講禮貌的習慣，增強交往能力。

3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養成講禮貌和早起的習慣。

【活動準備】

相應圖片x張。

【活動過程】

一、談話導入，學習歌曲。

1、每天早晨是誰喊小朋友起牀？

引導—太陽公公，大公雞。

2、對應圖片—小朋友們揹着書包賽跑，你們覺得他們在比什麼？

引導—看誰最先到學校。

3、小朋友們賽跑的時候，嘴裏也哼着一首好聽的歌，他們唱的什麼呢？來聽老師唱一遍。

二、老師範唱。

三、進一步根據圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。

四、完整地學習歌曲。

1、欣賞一遍歌曲的旋律，並配上規範的動作。

2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。

3、引導幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。

【活動延伸】

請小朋友想一想美麗的早晨都有些什麼？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。

幼兒園大班的教案篇7

幼兒園大班健康教案：各種各樣的害怕

“5.12”汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災後的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理髮展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴説害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，並尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入國小後，如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生髮展來説，將會是十分有益的經驗。

活動目標：

1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，並大膽地講述。

2、初步瞭解一些對付害怕的好辦法。

3、讓幼兒知道愉快有益於身心健康。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

ppt、大張的紙、各色花瓣若干

活動過程：

一、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）

放ppt：這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她説過話。

重點提問：

周圍人説她是個小啞巴，你覺得呢？

（聽一聽她的心裏話：訴説自己的害怕。）

她為什麼不説話？她在害怕什麼？

小結：每個人在經歷了一些事情之後，都會產生一些害怕的想法。

二、大膽訴説：（能勇敢地説出自己心裏的害怕）

過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。

重點提問：

你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什麼？為什麼？

（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）

小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心裏n個害怕説了出來。

三、交流討論：（初步瞭解一些對付害怕的簡單方法）

過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經把自己心裏的害怕説了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）

重點提問：

對於這麼多不一樣的害怕，你還有什麼好辦法嗎？

（教師根據幼兒回答逐一提升，並用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨着你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）

小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。

四、拓展延伸：

對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。

出示“圖畫日記”：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。