幼兒園大班童話教案8篇
只有認真準備好詳細的教案，教師才能在課堂上及時發現和解決學生的學習問題，優秀的教案能夠提供多樣化的教學活動和任務，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班童話教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班童話教案篇1
活動目標
1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。
2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。
活動準備
1.圖片
2.已簡單瞭解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。
――引導幼兒説説：你看到了什麼?小貓有什麼變化?
――這是一隻麪包房裏的貓，它為什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽麪包房裏的貓的故事。
――傾聽故事第l節至第7節。
――小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的?
――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?為什麼?
――莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?
――傾聽故事後半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢?
――引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。
――幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附故事：麪包房裏的貓
胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。
莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師説：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
後來它變得像馬一樣大。
再後來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫麪包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上衝下來洪水。不好!洪水衝到城市裏會把麪包師和大家的房子都沖塌的。想到這裏，莫格一下子就坐到河裏去，洪水擋住了。
麪包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河裏，擋住了洪水，它的後邊變成了一個大湖。
麪包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好後，莫格才從河裏出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心裏很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫着：越變越大的莫格，救了我們。
幼兒園大班童話教案篇2
活動目標：
1、理解童話的主要情節和不同動物形象的特點，學習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。
活動準備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節發展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什麼哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心裏覺得怎麼樣？從哪裏可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪裏可以看出？
4、小結：
我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結束活動
幼兒園大班童話教案篇3
活動目標：
1．欣賞童話故事，感受作品中温馨、友愛的情感色彩。
2．探索並嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
3．知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。
活動準備：
1．實物：梨子
2．課件《梨子小提琴》
3．小動物頭飾
4．事先有了解小提琴的經驗。
活動過程：
1．導入活動，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什麼？你覺得這個梨子象什麼？如果把梨子切開，你們看看象什麼？
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什麼？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？
3．教師結合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林裏去看一看。
提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什麼地方？請小朋友説説自己的想法。
4．結合課件，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
（2）狐狸聽到了琴聲，它是怎麼説的？説話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣説？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎麼説的？説話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣説？
（4）教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎麼説呢？
（5）小提琴上掉下的是什麼？真的是音符嗎？
樹上結了許多梨子，為什麼都被做成了梨子小提琴呢？為什麼森林裏到處都是快樂呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林裏的動物，一起來表演這個故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動物會説些什麼話？説話時聲音是怎樣的？它們會做些什麼動作？什麼時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什麼？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
幼兒園大班童話教案篇4
一、集體備課的思考
1、教材分析：
一隻小小的微不足道的老鼠和一隻大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在於小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一的小心眼，這些都會讓孩子覺得與繪本故事的親近，他們在閲讀中可以經歷着相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價值所在吧！
2、幼兒分析：
大班孩子的心理髮展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地發展。其中表現之一是他們能自己組織遊戲，這是他們的人際關係從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標誌之一。但由於缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。藉助大老虎和小老鼠的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
3、活動重點、難點：
本次活動的重點是：讓幼兒認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
本次活動的難點是：理解故事中兩個角色之間的各種矛盾及其情感變化。
二、小老鼠和大老虎
活動目標：
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整地語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想象等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動準備：
1、《小老鼠和大老虎》的ppt。
2、故事情節圖片，一張大的故事情節圖示。
活動過程：
一、閲讀封面，激發活動興趣。
播放ppt1——封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。
1、師：今天來了兩位朋友，它們是誰呢？這是一隻怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵幼兒用好聽的詞回答）
2、師：一隻這麼小的小老鼠和這麼高大威猛的大老虎，它們的關係怎麼樣？你從哪裏看出來的？（學一學搭肩膀的動作）這一對好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎麼説的吧！
二、自主閲讀，掌握故事情節。
（一）播放ppt2，讓孩子猜測它們之間可能會發生的問題。
1、師講述：我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。我身後的那個又高又壯的傢伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎麼説呢，我們之間還是有點小問題。
2、師：你覺得它們之間會有什麼小問題呢？（幼兒自由猜測）
3、師：那我們一起來看看它們之間到底出現了什麼小問題。
（二）播放ppt3—ppt8，發現小老鼠和大老虎之間的小問題。
師：你看到小老鼠和大老虎之間出現了什麼問題？（幼兒講述，教師點開相應的ppt，並出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）
①（ppt3）它們在玩什麼遊戲？誰是好人，誰是壞人？你怎麼看出來的呢？（每次玩"西部牛仔"的遊戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎説："好人最後總是會贏的！"唉，我能説什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。）
②（ppt4）它們是怎麼分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的打。大老虎説："這樣分才對嘛！"唉，我能説什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。）你們覺得這樣分對嗎？為什麼？
③（ppt5）每次都是誰去採花？怎麼看出來的？採到花後，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去採給它。大老虎説："好美的花啊！"唉，我能説什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。）
④（ppt6）小老鼠在幹什麼？大老虎在幹什麼？它看的是什麼書？什麼叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看——大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地説："呦，不錯嘛。"）
⑤（ppt7）大老虎做了什麼事情？（突然，他跳起來，大吼一聲"呀——"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！）
（三）播放（ppt8—ppt10），猜測小老鼠強烈的心理變化。
1、師：大老虎總是以大欺小，總是那麼霸道，你們猜小老鼠會是什麼反應？（幼兒猜測）
2、（ppt8）師："夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！"
3、（ppt9）兩個好朋友分開了，小老鼠在幹什麼？它的心裏怎麼樣呢？（幼兒講述）為什麼？（我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……）
4、（ppt10）大老虎來了，小老鼠呢？它在害怕什麼？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我衝他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"）
5、師：你覺得它們兩個還能成為好朋友嗎？為什麼？
6、師：那有什麼辦法可以讓它們繼續做好朋友呢？（幼兒講述）
三、圖示梳理，瞭解故事結局。
1、（出示和前面有對比的圖示）師：大老虎是怎麼做的.呢？你們能看明白嗎？誰來説一説？（幼兒討論後講述）真的是這樣的嗎？讓我們接着往下看吧！
2、播放（ppt11—ppt15），驗證幼兒的説法，發現大老虎的變化和小老鼠的心裏變化。
①師：（教師邊播放ppt11—ppt14邊講述故事）奇怪的是，大老虎並沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎説："玩不玩西部牛仔啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終於可以當好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又説："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終於可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最後，大老虎説："要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…… "嗯……可能吧。"我聞着花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
②師：為什麼一開始小老鼠説："我還是不想跟你做朋友"呢？（幼兒講述）原來大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。
③師：最後，小老鼠是怎麼説的？為什麼只是有可能呢？現在小老鼠和大老虎的心裏會怎麼樣？讓我們一起為它們的和好鼓鼓掌吧！
④師：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是一件很高興地事情。如果大老虎一直這樣讓着小老鼠行不行？為什麼（幼兒講述）
⑤師：它們是怎樣的呢？（播放ppt15）（從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！）原來真正的好朋友是這樣相處的啊！
四、完整欣賞，提升幼兒情感。
1、師：小老鼠和大老虎之間發生了這麼多事情，讓我們一起跟着小老鼠完整地來講一講這個故事吧！（一起邊播放ppt邊講述故事）
2、師：你有好朋友嗎？你們會怎麼玩？（幼兒講述）
3、（播放ppt16）有一天，來了一個更大更壯的傢伙，它們之間會出現什麼問題呢？下次我們再來説一説。
活動延伸：
1、在表演區進行創編表演。
2、在語言區續編故事。
幼兒園大班童話教案篇5
活動目標：
1、初步感知並理解故事的發生、發展和結束。
2、藉助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
活動準備：
1、課件。
2、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、導入環節：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什麼難過？請你説説你難過的事情？
3、今天老師給你們帶來的故事裏的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、觀看課件，瞭解故事發展線索和主要內容。
1、教師播放課件第一頁，並講述故事第一段。
提問：蛤蟆心裏感覺怎麼樣？它為什麼難過？為什麼蛤蟆每次等信都要難過呢？為什麼青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎麼做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。
2、師請幼兒自由翻看圖書，瞭解故事內容，教師巡視。
三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，瞭解故事情節。
（1）圖二：青蛙回到家，做了什麼事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛説什麼？
（2）圖三：青蛙來到了誰的家裏？它會怎麼説？誰來講一講。
（3）圖四、五：這兩幅畫上有什麼？它們在幹什麼？一起講一講。
（4）圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心裏感到怎麼樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。
（5）圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心裏是什麼感覺？為什麼？好朋友想了什麼辦法讓蛤蟆開心的？
（6）師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然後教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。
三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。
從青蛙發現蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最後蛤蟆笑的合不攏嘴。
四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人後開心、快樂的情緒。
1、我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！
2、幼兒看書講述故事。
五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。
師：你喜歡青蛙嗎？為什麼？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？
六、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們有沒有想對你的小夥伴或者老師説些什麼呢？把你想説的話寫在信裏，然後送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
幼兒園大班童話教案篇6
設計意圖：
“童話故事”伴隨着每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣為流傳的原創童話中藴涵着豐富的教育意義，有助於發展幼兒思維的獨創性和想象力。童話中的角色誇張、神祕、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫製作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。
我們以孩子的興趣為出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前為止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬鬆、自由的氛圍中大膽想象，與夥伴交流。
活動目的：
1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；
2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；
活動準備：
知識準備：孩子在《童話谷》的主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。
物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。
活動過程：
（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。
（二）介紹材料及操作方法。
自由選擇圖片和背景圖，粘貼後創編成故事。
（三）提出活動要求：
1、按自
己的需要拿取適量圖片；
2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；
3、獨立或與小夥伴合作創編、講述。
（四）幼兒分組操作圖片創編故事。
1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。
2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。
3、請幼兒向小夥伴及客人老師介紹自己的作品並講述自己創編的故事。
（五）請每組推選一位幼兒上台大膽講述，活動自然結束。
幼兒園大班童話教案篇7
活動目標：
1、增加幼兒對春天的認識。
2、培養幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
活動準備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動過程：
1、聽音樂《郊遊》進入活動室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎麼沒看見你呀?
(2)你手裏的迎春花先長葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞裏的動物還有誰嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，説出青蛙的生長過程。
4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)
(1)小草中有什麼?
(2)春天還有什麼花?(看課件，説出幼兒園裏的花)
(3)小河裏、山上住着誰?
5、幼兒聽音樂分組活動
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。
6、每組選一個代表講春天。
7、聽音樂《郊遊》到外面尋找春天。
幼兒園大班童話教案篇8
一、教學目的：
1、 讓幼兒理解童話的內容，重點把握住作品中人物形象的特點。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒口頭描述語言的能力。
4、 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、 激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
二、教學準備：
1、物質準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。
2、知識經驗準備：幼兒已有城市的一些基本概念。
三、教學過程：
（一）出示玩具貓，激發幼兒聽故事的興趣。
出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一隻美麗又快樂的貓，可我不是一隻平常的貓，我是一隻生活在城裏的貓，有一天我來到了森林裏，森林裏的其他動物都圍着我，要聽我講故事，你們猜猜我説了些什麼？”
（二）引導觀看多媒體課件，然後提問：
（1）故事的名稱應該是什麼呢？
（2）故事裏説到了哪些好朋友？還講了一件什麼新鮮事呢？
（三）幼兒分段欣賞故事，教師幫助幼兒理清童話的內容及其中藴涵的教育意義。
1、觀看第一段，引導幼兒討論（安全意識和逆向思維的引導）
（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的？為什麼會那樣？
（2）我們走斑馬線時是什麼感覺？斑馬線會疼嗎？
老師小結：城市裏有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全，因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。
2、 觀看第二段後討論（做任何事之前都要有計劃的引導）：
（1）野貓説城市裏有一種地圖，是什麼？（城市規劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺？為什麼？
（3）那城市是個什麼樣的地方？
老師小結：建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規劃圖，再按規劃建設城市的每一個角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下，才能做得更好。
3、觀看第三段後討論：
（1）野貓講的城市給河馬是什麼樣的感覺？為什麼？
（2） 那我們的城市是什麼樣的？
老師小結：城市裏許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個繁榮又方便的地方。
4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什麼動物們這樣説？（要學會自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導）
小結：動物們是因為沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽説，所以才會出現那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人説而沒有親自見一見，想一想是不行的。
（四）再次欣賞故事，師引導幼兒帶着問題邊看邊想
1、野貓講了幾件新鮮事？
2、小動物聽了以後感覺是怎麼樣的？
3、野貓講的事是真的嗎？
（五）活動延伸：組織幼兒看城市風光圖片。（視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度）如：
1、引導幼兒説説城市裏有些什麼？
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞彙來描述我們的城市。
3、那怎麼樣才能使我們的城市變的更美好？
（或者鼓勵同伴間互相討論，回家和家人交流。）
教學反思：
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動後更進一步的鞏固。
