幼兒文學幼兒詩教案5篇

我們需要定期更新教案，以反映社會變化和新知識的發展，我們需要制定一份詳細的教案，以確保課程順利進行，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒文學幼兒詩教案5篇，供大家參考。

幼兒文學幼兒詩教案篇1

一、設計思想

喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何一個年齡階段的幼兒來説，遊戲永遠是他們最鍾愛的活動。捉迷藏這一遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來説對於這一遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

二、目標：

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2. 理解詞：靜悄悄 學習句式：有的……有的

3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

三、準備：

1.背景圖及立體移動教具

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等.

3.雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地佈置。

四、過程

1. 教師引導幼兒觀察環境：這裏有什麼？

2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的遊戲。

提問：你剛才躲在什麼地方？

3.欣賞散文第一遍後提問並演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

4、欣賞散文第二遍後提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？

（3）顏色們都躲到哪裏去了？是怎麼躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）為什麼綠色要有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（學習句式：有的……有的……）

（5）後來誰把手帕解開了？

（6）為什麼太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪裏去？

幼兒互相交流

6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

幼兒文學幼兒詩教案篇2

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖説春天的腳步靜悄悄的、可是沒有躲過孩子們敏鋭的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密、我眼中的春天、春天進行曲、春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天裏的為什麼～綠色和黑色”（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動，而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編、體驗創編的樂趣。

活動準備

?春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1、創設情境。理解作品內容。

（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在幹什麼？猜猜它在哪裏睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎麼説的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢？

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢？

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，小白兔告訴小熊？？（引導幼兒接下去説）

師：小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）

（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢？

2、大膽繪畫，表現春天色彩。

（1）師：剛才小朋友説了那麼多春天的色彩。那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

3、學習創編、體驗成功快樂。

（1）幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友説一説你畫了什麼。

（2）幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒説出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊説，並把幼兒續編的內容添加進去，教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4、結束活動

師：小朋友們、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思

策略一：創設情境、激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望，然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態、利於幼兒語言表達。

我藉助多媒體課件、營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裏鑽出來、讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什麼顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了説：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼兒文學幼兒詩教案篇3

活動目標

1、欣賞散文詩，感受散文詩温馨、優美、充滿幻想的意境。（重點）

2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關係，理解金黃、火紅等形容詞。（難點）

3、能大膽表達自己的感受，體驗想象的樂趣。活動準備

1、知識準備：提前欣賞田野、荷葉、晚霞等風景，豐富知識油菜花、蓮蓬。

2、物質準備：ppt課件活動過程

一、談話導入。

導語：“小朋友，你們做過夢麼？你都夢到過什麼呢？”引起幼兒興趣。

二、欣賞散文。

1、“今天老師給你們請來了一位客人，請看（出示課件夢姐姐）……”提問：她是誰呀？她長什麼樣子呢？……（請幼兒説一説，激發欣賞的興趣）到了夜晚，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕的飛出來，她會去做什麼呢？讓我們一起來聽一聽……”

2、完整欣賞第一遍。提問：“小朋友，你聽了這首散文詩之後有什麼樣的感受？你都聽到了什麼？”（引導幼兒用自己的話大膽表達）“小動物都做了一個什麼樣的夢呢？我們一起再來聽一聽。”

3、完整欣賞第二遍。提問：“夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？小黃雞做了一個什麼夢？（豐富詞彙：金黃）小青蛙做了一個什麼夢？（豐富詞彙：碧綠）小甲蟲做了一個什麼夢？（豐富詞彙：火紅）

提問：“小黃雞、小青蛙、小甲蟲夢到了什麼？”提示幼兒用散文詩中的語言“金黃的太陽”、“碧綠的湖水”、“火紅的楓葉”等來回答問題，提升幼兒經驗。

4、分段欣賞。提問：“小黃雞怎樣做夢的？夢到了什麼？小青蛙怎樣做夢的？夢到了什麼？小甲蟲怎樣做夢的？夢到了什麼？（鼓勵幼兒用自己的理解大膽表達）提問：“為什麼夢姐姐要給小黃雞黃色的花？小青蛙綠色的花？小甲蟲紅色的花？”引導幼兒理解花朵與夢的關係，同時引導幼兒初步理解夢境與小動物的微妙關係。

5、配圖、配樂完整欣賞第三遍。

三、拓展與仿編。

“今天夢姐姐要把最美最好的夢送給你們，你想讓夢姐姐送一朵什麼色的花給你？你想做個什麼色的夢？”請幼兒展開想象，進行仿編。

四、延伸活動：鼓勵幼兒在活動區開展表徵、講述活動。

散文詩《夢姐姐的花籃》

在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐很少露面，可是每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒文學幼兒詩教案篇4

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌遊時，為他們準備了許多卡片，讓他們説一説誰和誰是好朋友，孩子們已能説出簡單的常見的物品之間的關係。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動藉助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、説説、找找中既瞭解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

活動目標：

1.在看看、聽聽、説説、找找中理解童話內容。

2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂於和鳥類做好朋友。

活動準備：

1.教學軟件;用於配對的實物、圖片若干;

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、説、找中理解童話內容。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心裏怎麼樣?

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。

1)觀察講述：

師：小鳥的家裏有些什麼呢?

幼a：小鳥家裏有窗户、有門。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2)配對講述：

師：誰和誰是好朋友?為什麼它們是好朋友呢?

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

(3)遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

1)師：我們生活中還有什麼東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?

幼a：小牀和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2)引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1)猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友説一説。

2)看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋

友.”小鳥説:“不對，不對，我的朋友是藍天、白雲、大森林、

和綠草地。”小鳥還説:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3)説一説: 師: 為什麼小鳥不願做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼a：小鳥在鳥籠裏不自由，所以它不願意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍天、白雲是小鳥的朋友。

幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

3.遊戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。

(1)師：請小朋友隨着音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就説……和……是好朋友。

(2)師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎?

幼兒文學幼兒詩教案篇5

活動目標

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙，學習運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動準備

圖片、配樂散文詩磁帶

活動過程

一、學習作品內容

教師：你們看到過小雪花嗎？什麼時候看到的？

老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

2、提問：詩裏説了些什麼？聽了有什麼感受？

3、再次欣賞散文詩。

二、體驗作品

1、欣賞第一自然段

提問：小雪花是怎樣落下來的？

2、欣賞第二自然段

幼兒交流討論：

為什麼説雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“鬆軟的棉絮”？

為什麼能讓空氣更加清新？

3、集體朗誦散文詩。

三、遷移作品

1、提問：你看到小雪花落到哪裏？小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？

2、幼兒回答發表自己見解。

3、請幼兒自己説説：如果你是小雪花，你想落在哪？

四、幼兒創編

教師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中説的那樣也説一句話好嗎？

1、幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

2、小組相互交流練習。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，

我從高高的雲層輕盈地飄下。

我落滿高山，

高山披上美麗的白沙。

我落滿屋頂，

屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。

我落滿松柏，

松柏結出許多棉花。

我落滿光禿禿的樹枝，

樹枝盛開梨花。

我落滿麥田，

麥田蓋上鬆軟的棉絮。

我落滿地面，

地面鋪上潔白的地毯，

閃着耀眼的銀花花。

我是潔白晶瑩的小雪花，

我從高高的雲層飄下。