節約用電班會課教案6篇

教案在完成的時候，老師需要強調創新教學方法，我們需要認真書寫教案，這涉及到學生的學習效率，以下是本站小編精心為您推薦的節約用電班會課教案6篇，供大家參考。

節約用電班會課教案篇1

節約用水

教學目的：

1、在學習了統計表和統計圖這一單元后，讓學生利用所學的統計知識，認識我們身邊浪費水的現象，從而樹立節約用水的意識。

2、通過動手操作和分析，認識水環境的污染，認識到節約用水要從節約每一滴水做起。養成不論在何時何地，都要節約用水的好習慣。

教學重點：通過數學計算和分析，認識到節約用水的重要性，提出有效的節水措施。

教學準備：學具：計算器、三角板、鉛筆; 課前學生收集有關水資源知識;教具：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景，引出問題。

師：同學們，現在我們全世界人民的目光都在關注着哪裏?

(生齊答：伊拉克戰爭。)

師：美、英等國為什麼不顧全世界人民的反對要向伊拉克發動戰爭呢? (生答：想霸佔伊拉克的石油。)

師：關於戰爭，聯合國的有關組織曾説了一段這樣的話：

(多媒體播放聲畫)

緊接着師導入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨着爭水的戰爭，同學們，作為二十一世紀的小主人，你們有什麼感想?

(生：美國人真可惡„„

我們中國缺水嗎?„水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢?„)

二、分析問題，得出結論

1、師抓住剛才學生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢?”這個問題，你們認為這位同學説的有道理嗎?先分組討論一下，然後你們能根據課前你所收集的資料進行説明嗎?

(生分組討論，師巡視觀察)

2、生分組彙報討論的結果。最後引導得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節約用水。

3、師：同學們，在我們平時的日常生活中，常可以碰到這樣的情況：水龍 1

頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流(多媒體出示)，遇到這種情況你會怎麼辦?

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少„

生2：修好他，或換一個„

同學們，你同意哪一種説法呢?(少數同學同意第一個説的。)你們能用我們所學的數學知識來説服第一種説法的同學嗎?先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，(同時，師讓學生把他們在課前收集的水給大家看)照這樣計算，一天可能會滴一桶水。

師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學的比較看，有什麼偏差的嗎?(生彙報的都在60毫升左右)那我們就用這個數據來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結果填入老師發下來的表格上，同時根據統計表繪出一個相應的統計圖。(分組進行，師巡視觀察。)

4、彙報情況，分析觀察

(1) 分組彙報統計情況。

(2) 選取一個小組的統計情況，引導分析：

生1：從這個統計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加„還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統計圖也可以看出，滴水量隨着滴水的時間增加而直線上升。

生3：從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。

生4：我反對他的説法，要是這樣的話，我們每個人一年都浪費這麼多的水，那就不可計算了。

5、計算分析，感受水浪費的巨大

師：剛才這位同學説的很有道理，如果我們每個人都不注意節約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。

生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。

師：剛才這位同學説的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。

據第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。(學生分組計算)

師：誰來説一説你們組計算的情況?

生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。(其他組表示同意)

師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少?

生：(1)2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了„„

(2) 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水佔了我們一年用水量的25%了。

(3) 要是大家都不注意節約，我們一年會有

3、4個月沒水喝„

師：剛才同學們都分析得非常好，前面認為水管一滴一滴地滴水不會造成大的浪費的同學，現在你們意識到了嗎?(這些同學點點頭)那在我們今後的生活中，同學們一定要注意什麼?

生齊答：節約每一滴水水。

師：大家在今後的生活中能做得到嗎?(做得到)對於節約用水，你們還有什麼問題嗎?

生：那這些浪費的水還能再用嗎?

6、認識水污染，樹立保護環境的意識

(1) 師引導學生分析我們生活周圍的河流為什麼會那麼臭、黑。

(2) 生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的„

還有大家平時排了很多生活污水造成的„

(3) 師：那這些水還能用嗎?(學生都把鼻子捂住，説不)是的，現在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問題，提出方案

師：同學們，通過剛才的學習、討論，在今後我們的學習中，我們一定要做到(生緊接着回答“節約用水”)，那我們怎樣才能做到節約用水呢?請大家分組討論一下節約用水的措施。

1、生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》

2、分組彙報：

生1：我們在平時用水的時候，應注意把水龍頭開至適量的位置，用完後要擰緊水龍頭。

生2：碰到水龍頭沒關緊的，要把它關好。

生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衞生用，或者澆花、種草。

生4：每年的潑水節應該停止，那樣會浪費很多水。(生大笑，有人説到游泳池裏潑水。)

生5：不要打水仗。師趁機調查一下平時有打水仗經歷的人，要他們談談認識。

生6：我們平時應該從節約每一滴水做起。師緊接着評論，這個同學説得好，我們在平時的用水中，就是要注意節約每一滴水，讓我們向全校、全社會的人發出倡議：

(多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從每一滴水做起。) (下課鈴響，許多學生還想繼續發表看法。)

師：請每組同學把你們的節水措施都寫在一張紙上，匯成一個節水公約，好嗎?(齊答：好)

節約用電班會課教案篇2

活動設計背景

幼兒班的孩子好奇心強，雖然比中班、小班的孩子懂事一些，但改不了頑皮的本性，隨時進出教室時都愛用手去開關電燈。為了讓幼兒懂得珍惜資源，節約用電，安全用電，所以設計本次活動。

活動目標

1、瞭解電的用途，懂得怎樣安全用電。

2、培養幼兒節約用電的意識。

3、培養幼兒的理解能力，理解電對人類的危害性。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

重點：培養幼兒節約用電、安全用電得的意識

難點：引導幼兒理解電的用途以及電對人類的危害性

活動準備

1、節約用電相關圖片

2、教室內的電源開關

活動過程

1、播放相關圖片，音樂導入。

2、讓孩子們討論停電了我們該怎麼辦?從而引出電的用途的討論，並結合生活實際來説説電的作用。

3、打開教室電燈開關，教師講解電的用途

4、幼兒自由討論，如果沒有電我們的生活會怎樣

5、幫助幼兒理解怎樣節約用電、安全用電

6、總結理解節約用電安全用電的重要性

教學反思

本次活動通過幼兒的討論與發言，不僅培養了幼兒的語言表達能力，跟重要的.是讓他們懂得了怎樣珍惜自然資源，怎樣節約用電，安全用電，培養幼兒的自我安全保護意識。不足之處在於我只注重了活動過程，而忽略了活動目的，讓部分幼兒理解比較模糊，應該在講解時仔細一點多講述兩遍，讓幼兒更好地加深理解，並在活動中多給幼兒一些獎勵，從而激發他們的學習積極性。

節約用電班會課教案篇3

活動背景：

勤儉節約一詞，相信還會有不少同學在疑問：什麼是勤儉，而什麼又是該節約的呢?節約離我們有多遠呢?要弄清這一點，還需要從浪費的根源説起。

活動目的：

通過這次主題班會，使同學們意識到身邊浪費的嚴重性，意識到中國的資源危機制約經濟的發展，並號召全體同學遵守《中學生節約公約》，互相督促，參與到建設“節約型校園”的活動中來。

活動準備：

1、取材於校園中浪費水電糧食的相片

2、取材於校園中破壞公物的相片

3、小品《如此浪費》

4、高一年段“節約離我們有多遠”問卷調查

5、地理、政治小組針對資源短缺及其對經濟的影響問題製作幻燈片

6、每位同學通過網絡報紙準備有關生活中浪費的材料及節約的“金點子”。

活動過程：

一、持人開場白：

甲：同學們，老師們，(合)下午好!今天我們高一(2)班班會的主題是——(合)“節約離我們有多遠。”

甲：勤儉節約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優良傳統，從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏徵到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。

乙：老一輩無產階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事蹟，更是彪炳千秋，中華民族正是具有這種精神，才能生生不息，不斷繁衍。

甲：勤儉節約還是我國的建國方針。建國初期，毛主席曾説：“要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮鬥的時間，其中包括厲行節約、反對浪費這一勤儉建國的.方針。”乙：正是這一方針，才使我們年輕的共和國醫治了幾十年戰爭的創傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立幹世界民族之林。

甲：可是，今天，節約離我們有多遠呢?經過一週的準備，大家好象發現了很多我們生活中浪費的現象，請同學們發表一下你們的看法。

二、同學圍繞生活中的浪費現象發??

a、圍繞辦公場所大開空調，以致樓內人員需穿長袖衣來抗寒，講述辦公場所電浪費的現象。

b、圍繞商場的霓虹燈徹夜未眠講述電浪費的情況。

甲：以上兩位同學針對辦公場所、商場的電浪費做了發言。那麼，除了電浪費，還有什麼方面有浪費的現象呢?

c、洗車浪費大量水

d、通過食堂、飯店大量剩菜、剩飯的事例講述糧食浪費。

e、以漫畫作品講述水浪費、包裝浪費的現象。等等

甲：看來大家對生活中大量的浪費都深有體會，節約的道理大家都懂，但又有多少人真正在實踐呢?所以，今天我就讓我們以另一種形式來重新體會節約這個詞。請看小品“如此浪費”。

三、小品表演“如此浪費”

小品內容梗概：從一個住宿生在校期間洗衣浪費水，吃飯浪費糧食，學習浪費電、紙張，講究名牌四方面進行表演。同時主持人在旁加以適當的點評，把一個浪費學生的形象詮釋得栩栩如生，贏得同學們陣陣掌聲。

節約用電班會課教案篇4

教學目標：

使學生懂得節約用水用電的重要性，教育學生從小養成節約用水用電的好習慣。

教學過程：

1、看圖一 思考：圖中的小朋友在幹啥?幹完後又怎麼樣?

2、看圖二 思考：圖中的這位小朋友已經睡着了，可是燈還亮着。這樣做，對嗎?為什麼?討論得出：大家都認為圖中的小朋友做得不對。因為他們浪費了水與電。

3、水電的用途

水：食用、發電、灌溉、航行。

電：照明、生產、生活、科研。

4、總結

水和電的用途這麼大，可是由於人們人為的浪費，現有的水電已經遠遠不能滿足人們的需要。所以，我們要節約用水用電。(板書課題：節約用水用電 齊讀課題)

5、討論：我們該怎樣節約用水用電呢?

學生思考後回答。

6、課堂小結：

對!我們要從小事做起，從自己做起，節約每一滴水，每一度電。看見浪費水電的現象要制止，從小養成節約用水用電的好習慣。

今天的班會課就上到這兒。同學們都知道了節約用水用電的重要性，那麼，希望小朋友從現在開始，用自己的行動節約一滴水，一度電。

節約用電班會課教案篇5

教學內容：人教版教材六年級上冊第105～106頁“節約用水”相關內容。

教學目標：

1.通過多種途徑調查生活中浪費水的現象，培養學生觀察、蒐集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯繫。

2.通過讓學生親自參與數據測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節約用水的重要性;在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數據分析觀念的培養。

3.滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和重要性，強化節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。

教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪製，聯繫生活實際的計算。

教學難點：運用所測量的數據聯繫實際生活進行應用。

教學準備：

1.調查目前我國水資源的現狀及生活中浪費水的現象;查找有關宣傳節約用水的資料。

2.學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

3.多媒體。

教學過程：

一、情境創設，引出課題

1.視頻，創設情境。

課前：播放優美的水聲。

教師：同學們，剛才我們聽到的是什麼聲音?(預設：水)

教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。(出示:寶貴的水資源)

2.學生交流，教師小結。

教師：看完這篇報道，你有什麼話想對大家説嗎?或是你有什麼感受?(學生自由發言)

預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。

預設2：我國人均水資源佔有量很少，我們應該節約用水。

教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現象隨處可見。

教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預設：洗車，水龍頭沒關等)

教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受乾旱的煎熬。現在，讓我們走近他們，去感受一下乾旱之苦。(播放我國西南地區乾旱圖片)

3.觀看圖片，思考討論揭示活動主題。

教師追問：看完這些圖片，大家有什麼想説的嗎?(學生自由發言)

教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，並非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節約用水。(板書課題)

從學生熟悉的水聲引入本課內容，並在課堂上連續呈現乾旱地區缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積澱，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動，交流體驗

1.活動一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。(出示相關圖片)

教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀國小有多少個水龍頭?(100個)如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水?(學生自由發言)

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢?我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

2.確定研究方案。

教師：同學們之前已經做了調查，請説説你所調查的漏水的水龍頭情況?

教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數據來代表學校的水龍頭漏水量?(預設：平均數、中位數、眾數)

教師：那我們選一個統計量來進行計算。

教師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那麼，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個水龍頭呢?請同學們根據大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。

3.建立直觀印象。

教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當於多少桶礦泉水的體積?

教師：我們把同學們的統計表製成了折線統計表，你從中獲得了哪些信息?(預設：漏水量隨着時間的增加而增加。)

?設計意圖】學生經歷“確定研究課題──得出結論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節約用水的重要性與迫切性。

三、聯繫實際，體驗生活

教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這麼多學校全年大約要浪費多少噸水?

教師：老師這裏收集了一些關於水的信息(如果1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果製造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電?一噸水的水價按2.5元計算，一年要浪費多少水費?如果建一所希望國小所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望國小?(同學們自己選一個問題計算，各小組彙報結果。)

教師：説説你是怎麼算的?(老師根據學生的彙報填寫答案。)

教師：談談你看到計算結果後的感受?

?設計意圖】使學生在經歷觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作、交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的衝擊，進一步激發學生重視節約用水的重要性與迫切性。

四、聯繫實際，提出建議

教師：同學們，通過以上的學習，我們已經知道了節約用水的重要性，老師相信大家也會節約用水的!接下來，對於節約用水，同學們有什麼好的建議或方法要和大家分享的?(學生自由發言)

在學生討論後，教師出示幾個日常生活節約用水的例子,供學生參考。

?設計意圖】結合計算結果，聯繫生活中浪費水的現象進行討論，探討有效的節約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。

五、回顧總結，拓展延伸

教師：通過今天的學習你有什麼收穫?(學生自由發言)

同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好

課後反思：

地球總水量、淡水資源佔總水量的百分之幾等)，瞭解水資源的寶貴，並瞭解我國缺水現狀以及水的用途。其次是瞭解各自家中、學校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費水的現象，並提出相應的節水措施。

課中，我引導學生思考、交流和探究，去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片，令學生感悟到“節約用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動。

節約用電班會課教案篇6

?教材分析】

1、教材地位及作用：

通過這個主題活動，使學生清楚地認識到電在生活中的重要性及如何科學地利用電，讓電有效為我們人類的生產、生活服務。

2、教學目標：

知識目標：使學生了解在我們生活和生產建設中離不開電。

能力目標：培養學生動手能力，協作能力，讓學生通過活動提高解決問題的能力。情感目標：幫助學生樹立節電觀念，激發學生科學地利用電資源的意識。

3、教學重點、難點：

重點：電在生活中的重要性以及節約用電的必要性。

難點：培養學生良好的節約用電的習慣，。

?學情分析】

高年級已經具備了對信息進行處理的能力，但還會出現很多問題，教師一定要引導學生，真正發揮小組合作學習的優勢，在處理信息時，可以輔助、引導學生進行優勢互補，完成本主題活動。

?教學策略】

學生先自主蒐集資料，採用任務驅動法教學，學生可以通過小組合作學習、利用網絡學習、完成本課內容。

?教學過程】

一、創設情境，導入新課

先啟發學生討論：假如我們的生活中沒有了電將會怎樣?讓學生大膽發揮自己的想象力自由發言，使學生意識到：我們的生活、工作與學習都離不開電，電對我們很重要。(出示生活、生產中用電的圖片，缺電地區及斷電地區的生活圖片)引起學生對電的興趣，引出新課。

二、佈置任務、自主探索、協作學習

採用小組合作學習法：以相鄰的原則為分組前提，將學生分成6個小組，小組內討論制定室內電器使用的種類以及上網蒐集家庭節約用電的知識，並對其分類整理，然後使用word和powerpoint軟件設計一篇有關節約用電的專題報告。(課件出示學習任務)

1、佈置任務一：學生看書或上網找資料，查一查室內電器使用的種類以及調查方式和彙報方式。

在學生設計家庭用電情況調查表遇到困難時，可以求助教師，也可以求助其他同學。小組彙報，掌握常用家電的使用方法及用電量情況。

2、佈置任務二：填寫家庭用電調查表。

3、佈置任務三：使用word和powerpoint軟件設計一篇有關節約用電的專題報告。

我們每個小組都選出1名學生，負責計算機的操作;選一名小組長進行總體分工與整體引導;選出一名學生，負責自己組內的嗓音監督，在製作完成後我們每個組都要進行作品展示。

在製作過程中，每組可以派一名同學互相參觀各自的作品汲取經驗，補充完整自己的作品。在小組彙報過程中，每組派一名同學彙報，其它同學進行評價，説出這篇專題的優點是什麼，還有哪些需要改進的。

三、遊戲競賽，促進思維。

組織學生進行一個小型的比賽，分成四個小組，先給我分鐘時間讓學生蒐集家用電器省電“絕招”，然後由學生以小組為單位進行彙報，比一比看哪個小組的省電“絕招”最多，哪個小組就是獲勝隊。

四、教師總結，鞏固提高

同學們，這次調查活動結束了，我們的生活離不開電，電資源不是無窮的，我們要在生活中利用省電“絕招”去使用電器，將這些省電“絕招”教給爸爸媽媽，讓我們一起養成節約用電的好習慣。

下節課，我們要進行比賽看誰掌握的家電省電“絕招”多。

讓節電行為從我做起，讓自己的行動去影響身邊的人。為節約用電做出自己的貢獻。希望同學們，在生活中都是“節電能手”。

?教師反思】

本節課我在教學中運用了任務驅動教學法，通過情境導入激發了學生的學習興趣，通過科學設計，合理組織學習小組，形成了教師是小老師，小組共進步的合作學習的風氣。我認為比較成功的環節是：

1、在導入環節我用多媒體課件播放缺電地區和斷電地區的圖片，讓學生充分了解了電的重要性。這樣的設計激發了學生的學習興趣，也使學生直觀地認識了電的重要性。

2、在學習環節，通過課件出示學習任務，學生明確了學習的任務和範圍。學生在小組合作中，可以取長補短，這樣小組內部的人員即團結又能共同進步。

3、在學生作品互相評價過程中，學生們充分的表達自己的意義，鍛鍊了學生的分析、彙總的能力。

4、在查找常用家電省電“絕招”時，我設計了一個競賽，激發學生主動的探索學習，把學習氛圍推向高潮。