幼兒升大班的教案通用8篇
想要提升自己的教學能力，那麼就請你認真對待自己的寫教案的機會吧，只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒升大班的教案通用8篇，供大家參考。
幼兒升大班的教案篇1
活動目標：
1、通過玩凳子，掌握平衡、鑽、爬的動作技巧。
2、能積極主動地參與鍛鍊，大、小幼兒之間相互合作、幫助。
3、有勇敢大膽的良好品質，體驗體育遊戲的樂趣。
活動準備：
1、30把椅子
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、熱身運動
師：小朋友們你們看着凳子覺得可以拿凳子玩什麼遊戲呀？（搶凳子）那我們就來和凳子一起玩一玩吧！（熱身+搶凳子游戲）
二、闖關小遊戲
1、師：你們看這是什麼？（凳子）平時凳子是用來坐的，今天，我們要用凳子玩各種有趣的活動，你們想不想玩？那請大班的哥哥姐姐一人帶一箇中班的弟弟妹妹一起和凳子玩一玩吧。（倆倆結伴，商量討論）
2、師：（交流玩法）剛才，我看到小朋友們都都開動自己的小腦筋，想出了很多玩法，現在請你帶着你的小搭檔一起來把你的玩法介紹給大家吧。（學習各種玩法：鑽地道、鑽雙層地道、過軌道）
3、師：現在請你們去邀請其他組的小朋友用兩個或者更多的板凳組合在一起玩一玩。老師剛才看到小朋友的本領都很大，誰來主動介紹一下板凳組合的玩法。老師有幾個好玩的凳子游戲，你們想不想一起來挑戰一下？
（1）爬“山洞”：將凳子兩個兩個面對面擺放，搭成山洞，從凳子間隙中爬過。 （鑽爬）
（2）走“獨木橋”：將凳子兩個兩個疊放，並組合在一起擺放成長長的“獨木橋”，從凳子上走過往下跳到地上。（平衡）
（3）過“障礙”：凳子橫向擺放成圓形，依次通過椅角空隙。（靈敏性、協調性）
4、師：誰來説説你覺得剛才的三個小遊戲哪個最難？那你能完成哪個任務？請你來試試。
5、師：現在請你帶着你的小搭檔再來合作嘗試一次闖關遊戲吧，請哥哥姐姐照顧好弟弟妹妹們。
三、放鬆運動：
跟着音樂做放鬆動作，搬着自己的小凳子安靜離開教室。
幼兒升大班的教案篇2
活動目標：
1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、發現自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
活動準備：
故事課件、花環、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導入
班裏，你喜歡誰？為什麼？
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
（神祕狀）它是誰呢？（出示青蛙課件）
你喜歡青蛙嗎？為什麼？
結合課件講故事。
青蛙為什麼難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
2、講述故事後半部。
你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？
講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又高興起來了呢？山羊對它説了什麼？
那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？
最後青蛙是怎麼對自己説的？
三、大膽講述自己的本領。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些本領？
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什麼？還能為別人做什麼事情等。現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
四、召開“讚美會”，感受讚美與被讚美的快樂。
你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？可以用我喜歡誰，因為他能……的句式説出來。
ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。
幼兒升大班的教案篇3
活動目標
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。
2、瞭解紙的一般用途，懂的愛惜紙。
活動準備紙製品：風車若干，燈籠。
活動過程
一、觀看紙製品，引起幼兒的興趣
1、出示風車
教師：小朋友，看看這是什麼？（風車）
教師風車，讓風車轉動起來。可以請幼兒玩一玩。
2、出示燈籠、
教師：新年到了，我們把這燈籠掛在教室裏可真漂亮呀！小朋友喜歡嗎？
你們知道風車和燈籠都是用什麼製作的嗎？
1、出示報紙、掛曆紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什麼不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什麼不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
三、瞭解紙的用途
1、教師：你們知道這些紙有什麼用嗎?
(寫字、印書、包裝、摺紙等)
2.教師：你們還在哪裏見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室裏，有什麼是紙製品，幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這麼多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節約用紙。
2、幼兒玩風車。
二、感知不同質地的紙
1、出示報紙、掛曆紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什麼不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什麼不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
三、瞭解紙的用途
1、教師：你們知道這些紙有什麼用嗎?
(寫字、印書、包裝、摺紙等)
2.教師：你們還在哪裏見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室裏，有什麼是紙製品，幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這麼多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節約用紙。
2、幼兒玩風車。
幼兒升大班的教案篇4
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備：
故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程：
一、導入：
(1)小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)
(2)如果你的家裏有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結：剛才小朋友回答的真好，説了這麼多。
二、基本部分：
1、討論：森林裏的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋，小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)
小結：小朋友都説小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎麼做的呢?
2、通過表演，瞭解故事內容
(1)快看，有一隻小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會 怎麼做，怎麼説呢?(自由説)
小結:小朋友是這樣認為的，我們一起來看一看小兔子是怎樣做怎樣説的。(表演)(用故事中的話重複説一遍)
(2)又有一隻小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣説?(自由説)
小結：小朋友是這樣認為的，我們一起來看一看小松鼠是怎樣做怎樣説的。(表演)(用故事中的話重複説一遍)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼説?誰來説一説?(自由説)
小結：小朋友都是這樣認為的，我們來看一看小老鼠到底是怎樣做，怎樣説的。(表演)(用故事中的話重複説一遍)
(4)小朋友説小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
小結：故事第二段。
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一隻聰明的小動物，它不怕髒、不怕累，把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋，你會把它變成什麼有用的東西?(自由説)
小結：小朋友真聰明，能把舊皮鞋變成這麼多有用的東西，現在我們來聽一聽故事《皮鞋車》
3、續編故事：
師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)
小結：小朋友説了這麼多，我們來聽一聽故事中的小老鼠做了哪些事情。(聽錄音)
小結：小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車送小兔上學，幫小松鼠運松果，小兔和小松鼠是怎麼説的?(謝謝你……..可是他們都忘了經過草地時遇到的那隻舊皮鞋。)
(2)你喜歡故事裏的那隻小動物?為什麼?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開着車做什麼呢?(自由説)
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲説一説小動物們説的話。
三、延伸活動：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品製作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
3、展評，變廢為寶教育：
幼兒升大班的教案篇5
活動目標：
1、引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建築。
2、嘗試協作完成一件作品，培養幼兒初步的合作協調能力。
3、萌發幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。
活動重點：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建築並嘗試協作完成一件作品
活動難點：在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關係的重要性，培養幼兒初步的合作協調能力。
活動準備：本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水
活動過程：
一、導入課題，引導幼兒細緻觀察
1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒説出“這是哪裏？説説我們幼兒園有些什麼地方？你最喜歡幼兒園裏的什麼地方？你還想為幼兒園填加什麼建築？”
2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒説説“這是哪裏？和我們的幼兒園比有什麼不同？給你的感覺是什麼？
（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）
二、創設情境，萌發幼兒的同情心
1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什麼？
2、教師指着第二張圖對幼兒園説“小朋友們，這時貧困山區幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這麼好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發幼兒思考，從而帶出後續活動）鼓勵幼兒大膽回答
3、師：剛才我們小朋友説想給咱們的幼兒園添新建築，要不，我們把想添的建築畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？
三、分組合作，培養幼兒的合作能力
1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫
2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據班級來園人數而定），進行合作畫，並討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好後剪下來、找到合適的位置貼上）
3、教師提出要求：
（1）此畫需要小組的成員全部參加
（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確後進行合作畫
（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最後的解説。
注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）
四、作品欣賞
1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解説自己組的畫
2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發幼兒合作的意願。
幼兒升大班的教案篇6
?活動設計】
到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨後的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒並不多。究其原因，主要是大班幼兒並沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們並不能做到“三個一”。於是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在製作書寫輔助工具的過程中瞭解什麼樣的距離為一尺、一寸，並利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。
?活動目標】
1、瞭解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衞生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制並學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。
?活動準備】
1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。
2、活動前請幼兒進行關於“家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡，為什麼要戴眼鏡”的調查。
?活動過程】
1、交流調查結果，瞭解近視給生活帶來的不便。
①師：這幾天，你們做了一些調查。家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡?為什麼要戴眼鏡?
②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的不便。
③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。
2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，瞭解保護視力的常識。
①師：怎樣做能夠保護我們的眼睛，讓眼睛不會近視?(幼兒交流保護視力的方法。)
②教師小結，幫助幼兒提升經驗。
師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。
③觀看錄像，瞭解書寫活動中的正確姿勢。
師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對?誰做得不對?
④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。
師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這裏有一張國小生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。)
3、製作書寫輔助工具。
①激發幼兒自制輔助工具的願望。
師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。
②學習測量身體離桌子一拳的方法。
③交代製作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。
師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。
④幼兒製作。
4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。
①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧!
②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。
延伸活動：
幼兒升大班的教案篇7
活動目標：
1、在學會畫各種線條的基礎上，通過中間物將消失的線條連接起來，形成新的線條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進行裝飾和造型，體現創造的美。
3、發展想象力和構圖能力。
活動準備：
1、課件《線條寶寶》。
2、黑色水筆，畫紙，藍色卡紙。
活動過程：
一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。
1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線條。
師：在線條王國裏有許多的線條寶寶，今天有一些線寶寶來到我們班級，看看都有誰？
小結：有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。
2、教師引導幼兒欣賞線條和圖形的組合。
師：直線寶寶在草地上做遊戲，圖形寶寶也來了。你瞧，直線寶寶和三角形寶寶怎麼玩遊戲？波浪線寶寶和圓形寶寶又怎麼玩遊戲的？其他的圖形寶寶呢？
小結：三角形寶寶在線上玩，圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉着手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規律和線寶寶一起遊戲。
3、師：你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩遊戲嗎？有線條和圖形結合起來的圖案更美麗。
二、播放課件，出示部分消失的線條畫，討論如何讓線條變得完整。
1、播放課件並討論。
師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩遊戲，可有一隻調皮的花瓶搗亂，把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了？
2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手，該怎麼辦呢？（用線連起來）
要怎麼連呢？
3、教師示範，引導幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。
師：綠色線寶寶想了一個好辦法，它悄悄變了個身，變成鋸齒線並且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎？
4、請個別幼兒示範連一連。
5、引導幼兒將線條與圖案進行組合。
師：線寶寶終於又可以玩遊戲了，它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩遊戲。你想請哪個圖形寶寶在瓶子上玩遊戲？想和線寶寶怎麼玩呢？
6、師：老師為你們準備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆幫助線寶寶手牽手，然後讓圖形寶寶和線寶寶一起做遊戲。
三、幼兒作畫，教師巡迴引導。
四、將幼兒作品在展板上展出，並欣賞評價。
1、師：你最喜歡哪個線條寶寶的變身？
2、師：你喜歡哪個線寶寶和圖案做遊戲的方式？
3、師：你們幫助線寶寶解決了問題，它們請你們一起做遊戲咯！
活動反思
生活中有許多線條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術活動是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力，在《指南》的引領下，我設計了本次活動。
在活動前，製作了ppt，設計了背景底圖，給幼兒創設了很大的創作空間，使畫面富有美感。激發幼兒的學習興趣是幼兒創造性的基礎，所以在活動開始時，用故事策略導入美術活動，將故事與ppt結合，巧妙地將故事與ppt結合起來，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術活動的全過程都強調以遊戲引發孩子的興趣和表達表現的慾望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培養幼兒的想象力和審美能力。本次的活動重點是將消失的線條進行連線起來，形成新的線條組合。難點是將線條和圖形進行組合進行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法，利用多媒體的先進性、科學性和全方位性，讓幼兒更加仔細觀察，獲得大量直觀的圖形材料，為幼兒的繪畫活動提供了素材，豐富了感性經驗，從而激發幼兒的興趣和表現的慾望。幼兒在活動中，大膽創作，線條使用效果好，但是活動也存在許多不足之處。每一個活動應該是確定重點，制定目標，依據目標再設計環節和過程。本次活動重點過多，只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發揮，再羅列出來，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個別指導環節可以提醒幼兒換筆。使畫面更加美麗。ppt的製作上應照顧全體幼兒，用大圖示範後在縮小，便於幼兒觀察。在指導語言的有效上有缺失，不夠簡練，幼兒發言少，重點不夠突出，幼兒容易混淆。引導幼兒連線條時，可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了，不要直接教師示範。評價的目的就在於激發幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發現自己的能力和才幹，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發展。評價環節應該具體，例如“你覺得哪一條線變身最美麗？”“哪條線和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價中體驗成功的快樂。
總之，美術活動應運用各種靈活的教學策略，激發幼兒的想象，豐富幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽創作。今後我將繼續學習，提高教學能力。
幼兒升大班的教案篇8
設計思路
一、設計本次活動的依據
此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對於大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。
二、本次活動的教學特點
1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。
2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？ 身體運動智能方面, 是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，並表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的願望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最後使孩子的情感得以昇華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬鬆、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。
