變化的温度大班教案5篇

很多人在寫教案之前，都會先認真分析一下教學任務，大家在寫教案時一定要注意內容嚴謹，本站小編今天就為您帶來了變化的温度大班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

變化的温度大班教案篇1

【教學目標】

1、學習識讀温度計，並從記錄中發現温度與天氣的關係。

2、激發幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

【環境與材料】

1、每人温度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學》下p.6~7。

【教學過程】

一、提出問題，引發思考。

1、教師扮演天氣預報員，播報今天的天氣情況。

2、討論：怎樣能知道每天的氣温？

3、教師瞭解每位幼兒有關天氣温度的認識。

二、探究温度計的使用方法。

1、出示温度計，請幼兒説一説它有什麼用途，怎樣使用它測量温度。

2、小實驗：請幼兒將温度計分別放在熱水和涼水中，觀察温度計內水銀柱的變化。

3、實驗後幫助幼兒總結：氣温變熱，温度計的紅線上升；氣温變冷，温度計的紅線下降。

三、測量温度。

1、請幼兒觀察和記錄室內温度，然後帶着温度計到室內測量，觀察温度計上的紅線的變化，比較室內、室外的温度。

2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量並記錄下彎度，然後再到背光陰涼的地方測量，觀察温度計內水銀柱的變化。

3、請幼兒説一説變化的温度告訴人們什麼信息。

4、讓幼兒知道從天氣預報中瞭解温度邊哈，並注意增減衣服。

四、請幼兒瞭解一天內不同時間温度的變化。

1、觀看畫冊《變化的温度》。

2、教師指導幼兒按畫冊上的要求記錄一天內不同時間室內或室外的温度變化，讓幼兒從中發現時間與温度的變化。

變化的温度大班教案篇2

活動目標：

初步學習識別温度計上的温度，理解識別温度的方法。

2.初步瞭解温度計在日常生活中的運用。

活動準備：

ppt；自制温度計一個；温度計若干。

活動過程：

一、猜謎遊戲，瞭解温度計的用途。

1.你們猜過謎語嗎？猜過謎語的孩子一定都知道，猜謎語的過程當中什麼東西最重要？（聽清每一句話，也就是要聽清謎語的謎面，積極開動腦筋，這樣才能猜對哦。）

今天猜什麼東西呢？猜一件生活中我們經常要用的一樣東西。

猜謎：玻璃身體直心腸，一條紅線在中央，

有時上來有時下，人們生活需要它。——引出温度計。

2.你在哪裏看見過温度計？什麼時候用到過它？

觀看ppt：引導幼兒大膽地説説對温度計的瞭解。（水温計、體温計、氣温計，只要是測量温度的，我們都可以叫它温度計。）

二、觀察認識，學看温度計。

觀察温度計（模型）。看：老師帶來了什麼？温度計上有什麼呢？

（有紅線和長長短短的線和數字。）

這根紅線有什麼祕密？（紅線的上下跟温度高低有關。）

紅點也是個小祕密，待會兒再研究。

（1）長線：10的整數倍刻度的温度，例如：顯示20°c、50°c等。

提問：這是幾度？怎麼看出來的？

（2）不長不短的線：學看5的整數倍刻度的温度。

提問：這是幾度？怎麼看出來的？

（3）短線：學看其他刻度的温度。

看22°c——教師小結：可以從20°c往上看。

看29°c——教師小結：可以從30°c往下看。

（4）依次調節温度計，顯示不同温度進行認讀。

三、交流討論，探索温度高低的祕密。

（1）比較實物温度計和模型温度計的異同。

(紅線粗細是便於人們更準確地讀出温度。)

（觀察並仔細讀出温度計上顯示的温度。）

“我們坐在同一個教室裏，為什麼小朋友報的温度卻不一樣呢？”“有什麼好辦法讓你温度計上的温度馬上升高呢？”(引導幼兒對準紅色球體哈氣或用手觸摸紅色球體。引導幼兒仔細觀察變化。)

（2）觀察操場陽光和陰暗面的温度。

思考：同樣是在操場，為什麼温度卻不一樣呢？

引發幼兒思考。帶幼兒都室外去找答案。

變化的温度大班教案篇3

教學目標：

1.認識温度計，知道温度計的用途

2.使幼兒獲得温度計如何指示温度的粗淺經驗，學習觀察、測量温度的簡單技能。

3.培養幼兒對測量温度的興趣。

教學準備：

每組一隻温度計、其他温度計

活動過程：

1.讓幼兒認識温度計教師引導幼兒觀察温度計，看看這些温度計有什麼不一樣？

2.教幼兒怎樣測量氣温

（1）幼兒小組測量，教師巡迴指導。幫助幼兒正確使用温度計和讀數。

（2）引導幼兒將温度計拿到户外，觀察温度計的變化。

3.小組進行，將温度計分別放入冷水、熱水中，觀察温度計的變化

4.教師指導並參與記錄。活動結束。

效果分析：

因孩子們對温度計的認識有了一定的前期經驗（班級內有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了温度計在不同水温中的變化，但數字記錄不是很理想，因温度計上的數字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將温度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。

變化的温度大班教案篇4

活動目標：

引導幼兒瞭解温度計的外形及用途。

活動準備：

自制的温度計、圖片

活動過程：

一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

二、基本部分

1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--温度計，請幼兒説一説平常在哪裏見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，説一説為什麼要用温度計測量奶瓶或浴缸裏水的温度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什麼？（體温表）人體的正常體温是多少？（36度--37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒説一説再用温度計測量什麼？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的温度計，讓幼兒觀察：

（1）温度計上最大的數字50，最小的數字0.

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什麼？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒説一説自己是怎麼數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）

三、讓幼兒從凳子底下取出温度計，説一説温度計上面的温度提問：你們的温度計是一樣的，為什麼温度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察温度計測量的地方（陽光曬的地方温度高，陰涼的地方温度低）

四、活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什麼測量出來的温度不一樣？為什麼温度計還有測量動物？還有測量植物的？

變化的温度大班教案篇5

活動目標

1.通過觀察，認識温度計。

2.能正確地讀温度計。

3.學會 測量空氣的温度和人體的温度，掌握一些科學的技能。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

讓幼兒在學習的過程中有興趣，並不要把温度計弄壞了不讓手受到傷害呀。

活動準備

體温計、氣温計

活動過程：

一. 導入：

小朋友們，我們每天都問老師説我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發燒不知道多少度，那麼今天老師讓你們認識一下氣温計和體温計。

二講授：

1.我們來認識一下温度計，很多小朋友家裏面有温度計，把温度計放在我們的卧室裏面知道我們每一天的温度，我們每一小組的桌子上都有氣温度計我們來看一下。

2.那麼温度用什麼單位來表示那？我們經常看天氣預報説每天的温度是多少度。也就是説温度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。

3.小朋友們我們知道外面的數字代表多少度，裏面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，

4 我們小朋友和老師一起把氣温計放在太陽下面看看我們温度計上的紅色水銀停在哪裏，那麼今天就是多少度了。

5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的温度，那麼我們想不想知道自己的體温呀，老師給每個同學準備了體温計，測量一下自己的體温。

6小朋友們我們生病的.時候媽媽總是拿着這個體温計來測量一下我們的温度吧。

7.我們認知一下外面也是有刻度的，裏面也是有水銀，我們小朋友在家裏媽媽總是把我們的體温計放在哪裏測量呀？

8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵製品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體温計要甩一下呀，要不然原來測量誰的體温就是誰的體温呀？

9我們分別測量一下自己的體温，然後把體温計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體温。

三、小結：

小朋友今天表現的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體温計哪一種是温度計。那麼今天回到家裏看看我們家裏的温度計是多少度明天告訴老師吧。

教學反思：

培養幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發現問題，從而獲得有關温度計的粗淺知識，激發幼兒對科學活動的興趣，培養大班幼兒的探索精神。

小百科：温度計是可以準確的判斷和測量温度的工具，分為指針温度計和 數字温度計。根據使用目的的區別，已設計製造出多種温度計。