小毛驢教案中班音樂教案6篇
教師撰寫教案的目的是用於課堂教學，有創造性的教案是教師成長的寶貴經驗之一，以下是本站小編精心為您推薦的小毛驢教案中班音樂教案6篇，供大家參考。
小毛驢教案中班音樂教案篇1
活動目標：
1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風格的歌曲。
2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。
活動準備：
錄音磁帶、十六分節奏卡
活動過程：
一、 講述阿凡提騎小毛驢的故事。
二、 欣賞歌曲，理解歌詞。
1、 現在你們知道阿凡提是什麼地方的人嗎？你們喜歡他嗎？
2、 教師唱歌曲“小毛驢”。
3、 教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現最多的一個字。（我）
4、 請幼兒説歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。
三、 學唱歌曲：“小毛驢”
1、 教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。
2、 重點學唱。
嘩啦啦拉 啦啦 摔 的我 一身 泥。
3、 幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂句。
4、 啟發幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。
活動結束：
小朋友一起回教室。
小毛驢教案中班音樂教案篇2
【活動目標】
1、在觀察小毛驢的基礎上，學習用肢體動作的方式來表現小毛驢的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。
2、能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現小毛驢的簡單動態。
3、培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。
【活動準備】
小毛驢的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景佈置、音樂等。
【活動過程】
一、出示阿凡提的故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有隻可愛的小動物是什麼？
二、播放ppt引導幼兒觀察小毛驢的各種動態和外形特徵。
你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在幹什麼？
小結：小毛驢長着圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩隻長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身後還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。
三、遊戲活動“造型變變變”
師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當脖子來變小毛驢，當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那裏，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在幹什麼？”
四、欣賞優秀的水墨畫作品，請幼兒説説，小毛驢的頭用毛筆應怎麼畫，身體要用什麼毛筆的什麼部分來畫，四肢和尾巴要怎麼畫？
五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態。
1、大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發生什麼有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發生的故事最有趣。
2、提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫，教師巡迴指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態，並添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在幹什麼？
小毛驢教案中班音樂教案篇3
活動設計背景
在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎麼走路的，怎麼跑的，等動作。
活動目標
1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。
2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學重點、難點
能熟練的用漢語説出兒歌，並大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。
活動準備
1、歌曲《小毛驢》教學光盤 。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動過程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什麼事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，説一説歌曲裏唱了什麼
3、教師示範表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。
4、學習創編動作。
鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”
5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。
6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。
教學反思
在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌裏的漢語詞語。
小毛驢教案中班音樂教案篇4
活動目標
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》；
2、鍛鍊幼兒的手眼協調能力；
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用動作表現出來。
4、樂意參與表演，大膽學説角色對話。
5、樂意參與表演，大膽學説角色對話。
教學重點、難點
幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子
活動準備
1、手工製作小毛驢一個
2、創設“小毛驢出去吃草”的遊戲環境。
3、風琴 樂普
活動過程
一、以談話引題。
“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
二、熟悉歌詞，學説歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來説説小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我有一隻小毛驢，我從來也不騎！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是隻可愛的小毛驢，主人對我有意見，説我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“主人又説我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一隻可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿着皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來説説，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
教學反思
?小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎麼對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
活動設計背景
“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
小毛驢教案中班音樂教案篇5
活動目標
1理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。
2看圖譜學唱歌曲，並嘗試用不同的聲音演唱歌曲，願意大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，願意大膽表達自己的想法。
活動準備
多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂
活動過程：
一、在“小動物去大森林裏郊遊”的遊戲情景中複習歌曲《去郊遊》，激發幼兒參與活動的興趣。
二幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞並學唱歌曲。
1出示圖片，引導幼兒觀察並説一説：小毛驢在幹什麼。
2幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序並學習第二段歌曲。
4幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現。
1説一説：鼓勵幼兒説出兩段歌曲的情感有什麼不同，並大膽的用肢體動作表現歌曲內容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。
四在《去郊遊》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。
小毛驢教案中班音樂教案篇6
活動目標
1、引導幼兒能夠看着節奏譜正確地拍出相應節奏，並在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。
2、培養幼兒的表演慾望。
3、通過《小毛驢》遊戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴遊戲的快樂。
教學重點、難點
1、讓幼兒學會歌曲。
2、讓幼兒學會歌表演。
3、讓幼兒學會打2/4的節奏。
活動準備
1、小毛驢圖片一張
2、電子琴一台
3、《小毛驢》歌譜一張
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，瞭解維吾爾族人們的穿着、風俗習慣。
5、錄音機一台
活動過程
1、開始環節
(1)、節拍練習(2/4拍)
(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》
(3)、對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的瞭解。
2、基本環節
(1)、老師示範演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟着音樂演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。
(5)、學習《小毛驢》歌表演。
(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》
3、結束部分
孩子和老師學着騎毛驢離開教室
教學反思
這節課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習慾望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。
