好餓的毛毛蟲小班教案6篇

每個人在寫教案的時候都是需要認真對待的，制定教案是一件值得深思的事情，我們要保持清晰的思路，以下是本站小編精心為您推薦的好餓的毛毛蟲小班教案6篇，供大家參考。

好餓的毛毛蟲小班教案篇1

?好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最後象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多瞭解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的瞭解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用遊戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、並熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悦的情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創新。

活動目標

1、 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3、 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

活動重難點

重點：能學唱歌曲，帶有動作。

難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱並展示。

教學準備

1、有閲讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閲讀經驗

2、毛毛蟲手偶

3、音樂鋼伴

教學過程

1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。

教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）

2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

（1）教師角色扮演邊清唱示範，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什麼呀？它是怎麼吃的？

（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。

3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受並愉快表現。

好餓的毛毛蟲小班教案篇2

設計意圖：

幼兒常常在圖書裏看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯繫在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閲讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

活動目標：

1、閲讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閲讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閲讀的良好習慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關於誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閲讀。

教師閲讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什麼？（請幼兒回答後，用手指模仿毛毛蟲鑽進蘋果的洞洞裏，嘴裏發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閲掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閲讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活動反思：

一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多説，但我發現並不是説得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重複前面幼兒説過的話，自己並沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的`動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敍事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敍事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敍事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敍事性的語言來表述。

好餓的毛毛蟲小班教案篇3

教學意圖：

培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閲讀興趣。

教學目標：

1. 瞭解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3. 感受色彩美。培養閲讀興趣，發展觀察和想象力。

教學準備：

ppt 圖片

教學過程：

1.出示ppt毛毛蟲麪包圖片

這是什麼？見過真的毛毛蟲嗎？它長什麼樣？

2.理解故事內容

結合ppt講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。

毛毛蟲想去幹什麼？如果你是毛毛蟲你會去吃什麼？一起看毛毛蟲去吃什麼了！

（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

毛毛蟲吃了這麼多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數數是不是六個？猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？

（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什麼胃痛了？怎麼才能不胃痛？

（4）講到“把繭咬破了一個洞，鑽了出來”

告訴小朋友，鑽出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什麼！

看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。

它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭裏出來以後會變成什麼？

提示：它會飛，喜歡花。

（5）繼續講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學延伸：

回家和家長一起表演。

教學反思：

?好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡遊戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

好餓的毛毛蟲小班教案篇4

一、活動目標

1.通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2.感受繪本故事帶來的色彩美。

二、活動準備

ppt 每個孩子一個大袋子

三、活動過程

1.教師出示ppt毛毛蟲麪包圖片

教師：寶貝們！看!這是什麼？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在幹什麼？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在幹什麼？它長什麼樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書裏，看，它來了…”

2.理解故事內容

結合ppt講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。

提問：毛毛蟲現在想去幹什麼？如果你是這隻毛毛蟲你會去吃點什麼？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什麼了！

（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

提問：哇！毛毛蟲吃了這麼多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這麼多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？

（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

提問：誰知道它為什麼胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎麼才能不胃痛啊？

（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鑽了出來”

提問：呀！老師要告訴小朋友了，鑽出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什麼！

看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。

它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭裏出來以後會變成什麼？提示：它會飛，喜歡花。

（5）繼續講完

提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這隻蝴蝶？

3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

老師現在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！

提問：剛開始的時候有幾隻毛毛蟲啊？它們吃了什麼？他們把繭建造在哪裏了？

4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片

教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什麼顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！

5.結束。遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

好餓的毛毛蟲小班教案篇5

【活動目標】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據畫面信息，猜想故事情節的發展並願意表達。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

【活動準備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測並大膽表達自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的慾望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什麼顏色的？誰願意碰一碰這顆卵，看看會發生什麼事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什麼？

2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，願意隨老師一起説一説。

--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟着毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什麼？幾個？

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎麼了？該怎麼辦呢？

3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，瞭解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎麼沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什麼樣啦？變成了一隻又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎麼了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰願意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽着好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂遊戲）

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環節，清晰明瞭，第一環請孩子們説一説、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎麼吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的.老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊複述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。第三環節就是遊戲環節，讓孩子們聽着音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧着遊戲，而沒有達到遊戲的目的。

好餓的毛毛蟲小班教案篇6

活動目標：

1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

2．在教師動作以及音樂的提示下，能進行角色的表演，角色間能初步自主對話，動作的表達初具自主性。

3．體驗和同伴一起表演遊戲的歡快情感。

活動準備：

遊戲音樂、背景已經佈置好，比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經選好想要扮演的角色。

活動過程：

1．回憶故事內容，角色亮相。

教師：這些天我們都在玩表演遊戲“好餓的毛毛蟲”，誰來説説遊戲裏都有誰？

幼兒回憶故事裏的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

2．提出遊戲存在問題，集體討論。

（1）教師：上次在遊戲中，小朋友們都説到毛毛蟲來到水果寶寶那裏時，如果它們能説説話就更好了，那你們覺得應該説些什麼呢？

（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。

3．表演遊戲《好餓的毛毛蟲》開始。

（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起遊戲，促進遊戲情節的開展。

（2）對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發揮。

（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。

4．結束、評價。

結合目標和幼兒一起評價。