中大班音樂教案通用6篇

要想制定一份合理有效的教案，我們需要認真回顧以往的教學，我們準備教案的目的之一就是為了提升自己的教學效率，下面是本站小編為您分享的中大班音樂教案通用6篇，感謝您的參閲。

中大班音樂教案篇1

目標

感知音階從低到高、從高到低的音高順序，並能隨琴聲唱出音高，練習音準。

準備

用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和台階。

過程

1、帶幼兒玩跳圓圈的遊戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈，教師在琴上按c調1234567i一個音一個音的往上彈，幫助幼兒感受

樂音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。

2、聽音跳台階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個音，幼兒跳動一個台階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i台階之間距離近，只有其他台階的一半，注意唱準音高。

3、請一位小朋友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時，其餘小朋友觀看，並隨他一起唱。如：

1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1

我學小兔跳跳跳跳，我學大象走走走走。

建議

1、幼兒伴唱時，最好隨着表演幼兒動作的輕重調整。如：用足尖走時，聲音要輕柔；頓足走時，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時，要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致，最後唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿着圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽着下行音階唱詞。

2、小組活動時，要讓聽覺辨別能力差的幼兒多進行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。

中大班音樂教案篇2

活動目標

1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2．學唱並唱準c大調音階,能區分三種高音及節奏型,初步認識四種音符。

3．在優美的旋律及故事的陪襯中，激發幼兒的想像力和創造力。

活動準備

鋼琴、磁帶、撞鐘、節奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。

活動過程

1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(聖桑的《天鵝》)。

(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一隻美麗的小天鵝，正在輕輕地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，因為這個夜晚實在是太美了。

2．幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫着，緊接着就深深地吸了口氣，然後又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。

3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4．發聲練習：1353 ︳1— ‖(1＝c、d、e)y a——yｏ——y i——

(旁白)小天鵝有點兒累了，想睡覺了。它剛剛閉上眼睛，就看見有一隻船劃了過來，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來：“夢之船，可以帶我去旅行嗎?”(“當然。”)“小音符，你們想上船和我們一起去嗎?”(幼兒扮小音符：“想。”)“那我們就一起上船吧!”

5．教師示範唱：搖啊，搖啊，搖啊，我的夢之船，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩。”

(旁白)“喂!你們快來看呀!”白雪公主興奮地叫了起來，那就是神祕的椰子島。”

6．教師唱：“喂!你快來看，那就是神祕的椰子島。”(旁白)船長拿着望遠鏡看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎……岸邊還有人在跳舞!是小矮人!”

7．教師唱：“可愛的小矮人正在岸上快樂地跳舞、歌唱。”

(旁白)我真想去椰子島和七個小矮人一起玩，你們想嗎?可是白雪公主説：“‘夢之船’需要我們唱出最好聽的歌聲，它才會開門，我們一起來試試吧!用最好聽的歌聲!”

8．幼兒跟唱《夢之船》兩遍。

(旁白)門打開了，我們真的來到了椰子島。看!那邊來了幾隻大象，它的腳步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過來：“你們好!歡迎來到椰子島!”“來吧!請跟我們往這邊走。”頭上一羣五顏六色的小鳥要給我們領路。“尊貴的客人們，你們別害怕，其實我最喜歡笑了!”一隻狐狸突然竄了出來，狡猾地笑着，“嘿一嘿一嘿一”。

9．律動《動物世界》：教師帶領幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥飛、狐狸走……

(旁白)五彩鳥把我們帶到一座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小台階，每個小台階都有一個很好聽的名字，第一個台階叫do，第二個台階叫ra i……

10．學唱c大調音階(上行及下行)。

(旁白)“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎?”白雪公主説。

11．再學唱一次音階(稍慢)，讓幼兒唱準每一個音。

(旁白)五彩鳥用它的嘴巴敲起門來“噹噹噹一當噹噹一”“誰呀?你們必須多等會兒，我走得慢。”一個粗獷的聲音從屋子裏傳了出來，接着傳來了“咚一咚一咚一”的腳步聲，門打開了。“咦!怎麼有兩個這麼大的柱子擋在門口呀?”白雪公主抬頭一看，啊，原來是一個大巨人的腿。“有客人來嗎?”一個可愛的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過來。

12．聽辨三種音高及節奏型(出示卡片)

(旁白)白雪公主高興地喊着：“小矮人，你好!真高興又能見到你們，這是我的.好朋友小音符們，他們還給你們帶來了禮物。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張牀，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃兩個蘋果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個西瓜，

睡半張牀，它最喜歡半個的東西了，所以它唱半拍。”

13．認識四種音符：（出示卡片）

(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會把它當成最好的朋友的!”小矮人一起説，“對了，我們現在不是七個小矮人了，又多了三個，是十個小矮人啦!來吧!咱們一起來跳個舞吧!”

14．音樂遊戲《十個小矮人》：請幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個跟着一個走，邊走邊唱；第二遍蹲着走，邊走邊唱。

(旁白)“叮噹一叮噹一”“呀!不好了，時間已經到了，‘夢之船’要關門啦!我們要抓緊時間回去了。來!一個跟着一個上船，要繫好安全帶!”

15．帶領幼兒掃城一隊，唱着《夢之船》離開音樂教室。

中大班音樂教案篇3

活動目標：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚。

2、感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3、通過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

歌曲圖譜：螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。

活動過程：

一、律動。

二、歌曲前部分。

1、示丁丁的圖片，引起幼兒的興趣。

教師：今天，我班來了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特別愛畫畫，他總是對別人説自己畫畫好。那他對別人都是怎麼説的，我們來聽一聽。

2、範唱前部分歌曲。

教師：你聽到了什麼?教師根據幼兒回答出示圖譜。

幼兒學唱歌曲。

三、學唱歌曲後部分。

教師：丁丁説他什麼東西都會畫，你們相信嗎?為什麼?

教師：我們來聽聽丁丁到底畫了些什麼?

教師邊範唱邊出示圖譜。

教師：丁丁畫的螃蟹是什麼樣子的?同樣的方式提問鴨子、小兔、大馬。

幼兒學唱歌曲。

四、學唱附詞。

教師將圖譜調整，請幼兒嘗試演唱歌曲。

教師講解正確的演唱方法。

幼兒演唱。

幼兒完整地演唱歌曲。

五、引出歌曲的名字，鼓勵幼兒不做粗心的小朋友。

教學反思：

?粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我採用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的遊戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的遊戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

中大班音樂教案篇4

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

活動準備：數張謎語造作圖片

重點：願意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編並歌唱。

過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌裏唱的是誰呢？

1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什麼動物？（清唱1―2遍）

2、 師：你們猜出了嗎歌裏唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌裏面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、 請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什麼？你可以怎麼回答我？（引導幼兒發現可以用各種發法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什麼，那你就要唱？先聽我來問。

6、 隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問後點到你，你就要站起來完整唱着來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語遊戲，瞭解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什麼小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，鬍子長長的

2、幼兒討論後得出一致的答案，並完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什麼小動物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎麼這麼厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節奏創編

師：我肚子裏準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什麼?

可不可以加上小動物什麼樣子?

可不可以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案：動物狂歡節

活動的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂教育仍然側重於“雙基”教學，在音樂教學中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養。而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創造性經驗的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。於是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應，注重蒐集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發現他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實或詼諧地表達着自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合着空氣調控着我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現能力。

b、孩子們在平時的生活、遊戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

設計思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換對比強烈，易於幼兒理解、感受，並運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒，情感，並引領幼兒展開想象，在遊戲中感悟音樂元素，感受優美音樂所帶來的意境美。

活動目標：

1、感受和體驗音樂中不同節奏，不同樂器所表達的音樂形象，並運用身體動作來表現音樂內涵。

2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養對音樂欣賞活動的興趣。

活動準備：

1、《動物狂歡節》cd，多媒體課件

2、動物頭飾、森林環境創設

活動過程：

一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現音樂形象。

1、森林裏舉行動物狂歡節啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏着或重或輕的步伐，好快樂的前進着，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導（激發幼兒產生繼續傾聽的願望）

2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

師：它們怎麼來的?學一學，做一做

幼兒：自發表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為後面的自發表演打好基礎)

二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現對音樂的理解。

1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。

① 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學學它的樣子，看看誰最像?

② 老師與幼兒一起學小鳥，烏龜等，並用生動的語言渲染氣氛。

③ 你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

師：大獅王邀請我們去森林裏參加動物狂歡節，可是要我們隨着剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，並更準確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作並帶動幼兒投入其中。

⑤ 師：這些動物中誰走路最快。

師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節奏，不同情緒，不同旋律)

三、身臨其境，分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色並戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先佈置好的森林，去參加動物狂歡節。

師：現在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂後按順序排隊走進大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做遊戲。

點評：

這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的遊戲活動的一個很好的嘗試。可是將遊戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。

首先，通過這個活動目標，設計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節奏、強弱，並運用身體動作表現出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。

其次，在本活動中，設計者先創設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來欣賞理解音樂，然後創設森林環境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節，這使幼兒走進音樂，融入音樂發生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。

本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多麼享受這個音樂，多麼享受音樂帶來的快樂!多麼享受因走進音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標：

1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一，談話導入，引發幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什麼課嗎？舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前，我們應該做什麼？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟着老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什麼名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那麼，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛鍊幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那麼，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是青青的草兒發嫩芽這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的？兩隻手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然後，小草開始長大，我們的兩隻手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，於是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什麼樣子的，這樣的是不是，好，那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那麼，你們還記得老師做了其他什麼動作嗎？"

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？微風吹進小籬笆，那麼，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎麼搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，並微微下蹲。然後放下。

師："那麼，第二句歌詞是什麼？把春天送到我的家。那小朋友都是用什麼動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然後兩隻手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那隻手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。後四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞太陽出來天氣暖，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接着，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂，同時，頭向右邊倒，然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟着歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最後一拍，合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師："再接下來一句歌詞是輕輕地草兒發嫩芽，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟着歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩隻手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師："野外的小河流水啦這句歌詞中，小河流水你們會用什麼動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一隻手的手背向上抬，一隻手的手背向下壓，這兩隻手不能同時做同一個動作，接着，把手背向上抬的手向下壓，另一隻手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做着兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然後手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟着歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸於胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動並慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，後四拍膝蓋慢慢伸直。

師："籬笆的積雪融化啦我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對着老師，你們只能看見手背，然後雙手左右搖擺，兩隻手要有一些距離，然後慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳併攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟着歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。後八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。

師："滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答這是最後兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然後轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然後，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟着歌詞做一遍。"

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那麼，我們跟着音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那麼你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延伸：

師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那麼你們可以跳給其他人看。"

大班音樂活動教案--鼓上的小動物

一、遊戲目標

1．讓幼兒感知音的輕重變化。

2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創性。

二、遊戲準備

打鼓一個，黃豆若干。

三、遊戲規則或玩法

1．引導幼兒觀察，激發興趣。

（1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。

（2）放音樂，老師根據音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。

2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創造性的幼兒示範表演給大家看。

3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什麼動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？

（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創編小動物在鼓上跳，並能表現出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。

（2）教師評價：請剛才表演有創新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創編動物在鼓上跳舞。

（3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

四、遊戲評價

目標實現

程 度

內容適合

程 度

活動設計

趣味程度

幼兒的“三

性”表現

存在

問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。

（tracy編輯）

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨着春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論着自己喜歡的花，瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園後，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花，欣賞關於花的各種歌曲，還在班級裏開起了自己的花店…

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞a段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望着春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園，他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨a段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞b段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌着大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師：你從音樂裏聽到花種子怎麼了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5．分配角色，合作表現b段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，並用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表着美麗，象徵着幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。

中大班音樂教案篇5

活動目標：

1、區分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

活動過程：

一、合作遊戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化

1、出示荷葉：

"小朋友，你們看，這會是什麼?我們一起把它打開吧!""荷葉長在什麼地方?如果一陣風吹來，荷葉會怎麼樣?"

2、傾聽高音區輕柔緩慢的音樂，體驗遊戲"小風和荷葉""聽!風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢?""當輕輕的風吹來，荷葉會怎麼樣呢?"

3、傾聽低音區強烈快速的音樂，體驗遊戲"大風和荷葉""又有一陣風吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風呢?""當大風吹來時，荷葉又會怎麼樣呢?"

4、交替進行高低不同的音樂，愉快遊戲"會變的風和荷葉""風會變嗎?仔細聽音樂裏的風是怎麼變的?""風停了，荷葉怎麼樣了?"

二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現

1、出示荷葉上的青蛙。

"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。

"青蛙在荷葉上喜歡幹什麼?它是怎麼叫的呢?"(幼兒用不同的語言節奏想象表現)"原來青蛙有那麼多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就好像在説不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

3、試着用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

説明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，藉助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，並藉助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。

4、初步嘗試同聲合唱。

"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什麼?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)説明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂!

三、音樂遊戲：青蛙下水歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在遊戲中結束音樂活動。

教學反思

1、活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲並向同伴表現。

2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

3、存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。

4、改進措施：

(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

中大班音樂教案篇6

活動

太陽是孩子十分熟悉而且喜歡的事物，每天户外活動時都能在操場上曬到太陽，孩子們對太陽有了許多的感性經驗。而且，每天點名前，我們也都會説一説當天的天氣情況。有時候，天陰沉沉的，孩子們都説太陽不出來、陰天一點兒也不好，孩子們都喜歡陽光明媚的日子。另外，孩子們喜歡唱歌，他們在歌唱活動中能體驗到活動的成功與快樂。

活動目標：

1、學唱歌曲，跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。

2、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗歌唱活動的樂趣。

活動準備：

圖譜一幅，小圖片若干。

活動過程：

一、、練聲：向太陽問好。

“太陽升起來了，今天的天氣好晴朗。太陽給了我們光明、給了我們温暖。小朋友，讓我們一起向太陽問個好吧！”

“太陽看見這麼多可愛的小朋友，聽見這麼有禮貌的問好，它想給你們唱個歌了。聽一聽，太陽唱了什麼？”

二、引導幼兒傾聽、感受歌曲。

1、教師清聲範唱歌曲，“你們聽到歌裏唱了些什麼？”

2、教師隨樂範唱歌曲。“歌曲裏還唱了些什麼？”(一一出示小圖片，教師念出歌詞)

3、掌握跳音。

小鳥是怎麼唱歌的？（出示跳音卡，認識跳音符號）一起學一學、唱一唱。

樹葉是怎麼唱歌的？強化：漢字上面也有什麼符號，那我們應該怎麼唱呢？

大海、小朋友怎麼唱歌呢？（跳音部分連起來唱一唱）

三、看圖譜學説歌詞。

1、出示一張不完整的圖譜。

“這首歌有個好聽的名字，叫《太陽升起來了》。老師這裏有一張圖譜，我們可以把這首歌記下來！”

“老師先把跳音部分填進去，其它空白的地方請小朋友來填。”

“誰出來了，誰開始唱歌？這些小圖片應該放在圖譜的哪一塊呢？”

2、教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。

3、有節奏地集體朗誦歌詞。

四、引導幼兒學唱歌曲。

1、輕聲學唱。“讓我們用好聽的聲音跟着琴聲把這首歌來唱一遍。”

2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。

3、學習用接唱的方法演唱歌曲。

“我們換種方式來唱，老師唱小圖片，你們唱跳音部分。”

“女孩子來唱小圖片，男孩子來唱跳音部分。”

五、延伸活動。

“除了太陽升起，小鳥唱歌；風兒吹來，樹葉唱歌；海浪湧來，海水唱歌之外，還有誰也會來唱歌呢？請小朋友們找一找、想一想，把他們編到這首歌裏去，一定非常好聽！”

活動反思:

今天上午，天氣陰沉沉的，看不見太陽。於是，我直接導入和太陽打招呼，讓孩子們在歌唱活動之前亮一亮嗓子。在練聲時，我用手勢指揮暗示連貫與跳躍，為後面的學習作一小小的鋪墊。

我拿到這首歌曲，首先針對自己的孩子在詞曲方面作了一些修改，把旋律編得更為優美，把歌詞改得更為易懂。在設計這個活動中，我考慮了以下兩點，在活動後我也覺得比較成功的就是：

1、結合圖譜。

我把整首歌曲分成三部分圖片，實物圖片、漢字圖片、最後一個結束句是簡譜。這首歌曲一共有五個樂句，那麼我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內容出發，還兼顧美觀，最上面是歌曲名稱，並加上景物裝飾，顯得這幅圖譜既美觀又大方，更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。

2、難點前置。

在定位重難點時，我把跳音作為難點，並作為本次活動的一個知識點，使活動有深度，音樂活動就應該有音樂元素。在感受歌曲後我帶孩子們掌握跳音，讓他們先觀察跳音符號，通過“像什麼？”來形象地進行觀察，並告訴他們名稱，再讓他們用跳躍的感覺去學一學、唱一唱。我覺得孩子們在這部分掌握得非常好。

總之，整個歌唱活動環節清晰、過渡流暢，活動充分體現出了幼兒的主體性、活動的完整性。幼兒的主體性表現在師幼互動中，面向全體；活動的完整性表現在歌曲的名稱，活動的延伸等等。

在活動的點評中，眾多老師也一致認同我的這兩點設計策略。指出不足的一點是最後的一句結束句，他們認為把簡譜改成五線譜，這樣的話，孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化，我也是表示贊同。

在活動中，我班天意的表現一直非常好，舉手回答問題也特別積極，就是在演唱歌曲時，他那愛表現的性格使得他的聲音異常突出，使得歌唱的聲音很不和諧。在平時的歌唱活動中也是這樣，我也經常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當然，每個孩子的發展水平都不一樣，接受能力也參差不齊，我覺得發生這種個別的現象也是教學中很常見的問題，這需要在平時的教學中長期關注的事情。