幼兒園中班音樂室活動教案8篇

優質的教案幫助教師建立良好的教學秩序和紀律，提供有序的學習環境，通過教案的內容是能夠看出一個教師的教學能力的，本站小編今天就為您帶來了幼兒園中班音樂室活動教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班音樂室活動教案篇1

小小模仿家

活動目標

1、熟悉音樂的旋律，並跟隨音樂的節奏做出相應的動作。

2、藉助圖片，遷移生活經驗，豐富律動的動作。

3、能再律動中調整自己合同伴之間的距離。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備

教學掛圖、教學cd。

活動過程

1、教師與幼兒共同傾聽音樂，並感受音樂的快慢。

(1)教師引導幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢變化。

教師：請你們仔細來聽一段音樂，聽聽音樂有什麼變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。

(2)幼兒再次傾聽音樂，教師引導幼兒根據音樂想象可能發生的事情。

教師：在這段音樂中，小朋友們是去了一個地方遊玩的，請你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具?

2、教師出示教學掛圖，請幼兒説出畫面所表達的生活意義並模仿畫面上的動作。

(1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的遊戲。

教師：我來做一個動作，你們猜我是在做什麼?(教師可以做盪鞦韆的動作，幼兒猜測教師的動作含義。)

(2)教師引導幼兒逐一觀察畫面，學做模仿動作。

教師：你們看看他們是在做什麼呢?(教師引導幼兒做模仿動作1-2遍。)

3、教師引導幼兒嘗試將動作與音樂匹配。

(1)教師引導幼兒將音樂與動作進行匹配。

教師：剛才，你們説了很多小朋友們可能做的事情，都是對的。現在我們跟着音樂做一做剛才你們説的動作吧。我們先做什麼呢?

(2)教師引導幼兒變換不同的模仿動作表現音樂。

教師：聽聽音樂，還可以做什麼別的動作呢?

音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。

教師與幼兒變換模仿動作，和着音樂有節奏地做動作四次左右。

4、教師引導幼兒創編動作。

(1)教師引導幼兒創編動作。

教師：我們還可以做什麼動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創編的動作。)

(2)幼兒和着音樂的節奏，做創編的動作三次左右。

幼兒園中班音樂室活動教案篇2

活動目標：

1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂、圖譜、標記(小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽)，小老鼠紙偶。

活動重點難點：

活動重點：根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂曲做動作。

活動難點：能根據音樂變化，學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程。

活動過程：

1、邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

今天，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的故事。“有一隻小老鼠因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。她決定去動物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生説：不要緊，曬曬太陽就會好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。

2、聽a段音樂。

我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的?(聽音樂)噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難受!慢慢的，走兩步，打一個噴嚏。

教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。

3、我們來學學小老鼠打噴嚏的動作。

重點引導幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴。

4、聽音樂學習小老鼠打噴嚏的動作。

5、隨b段音樂創編曬太陽的動作。

(1)“終於，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生説：‘沒關係，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的!’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什麼動作呢?”(請幼兒創編太陽升起的動作。)

(2)“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。

(3)“太陽真暖和，如果你想曬哪裏，就拍一下哪裏，讓自己全身都能曬到太陽。”(幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪裏?)

(4)“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好!”(隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動作。)

(5)“小老鼠曬了太陽舒服嗎?真舒服!讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧!”(再次聽音樂完整表演兩遍)

6、隨段音樂做小老鼠跑、高興的動作。

“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶!耶!’現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶!耶!’ 的歡呼呢!我們一起來學一學。”(練習一遍)

7、完整表演。

“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎?”

活動反思：

?打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。對中班上學期的`幼兒來説，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕鬆地理解音樂。

幼兒園中班音樂室活動教案篇3

教學目標：

1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的慾望。

2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友。

教學準備：

知識經驗準備：

1、認識數字1、2、3

2、聽懂別人談話的內容。

教具準備：

皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鈎，數字卡，手機，錄音等。

教學過程：

一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友説説你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

(“喂，你好!請問你是誰?”“什麼?你是數字媽媽呀，找我有什麼事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎麼玩呀?”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀!”“那他們什麼時候來?”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”)

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來幹什麼?那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

3、迎接數字娃娃的到來。

1)、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好!我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

2)、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎?”

3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒黴，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那麼小，誰會幫我數字3找朋友啊!不該來，真是不該來!”

4、鼓勵幼兒，聽數字3説我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什麼樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

三、玩數字娃娃找朋友的遊戲

1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果説下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們説我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!

2、用圖片幫數字娃娃找朋友。(儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

3、連線找朋友。

1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什麼?那他們的朋友分別在哪裏?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示範)

2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這麼多的朋友，我代數字娃娃給你們説一聲：謝謝小朋友!

幼兒園中班音樂室活動教案篇4

活動目標：

1、感受歌曲輕鬆活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2、能調動情感和想象投入“找害蟲”遊戲中，並根據指令要求回到原位。

3、體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、歌曲音樂《小青蛙》。

2、佈置三個草地，草地裏藏着自制的小蟲子。

3、寫着號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程：

一、創設情景，引入歌曲。

1、提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2、完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的遊戲情景，在遊戲的過程中初步習得歌曲。

1、提出練習“找蟲子”的遊戲情景。

2、和幼兒一起玩“找蟲子”的遊戲3—5遍。

3、根據幼兒在遊戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加遊戲挑戰，引出三塊草地的遊戲情景，請幼兒在遊戲過程中進一步學習歌曲，並有感情的演唱。

1、講解玩法，提出要求。

2、跟唱歌曲，學習捉蟲。

3、反思遊戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，並請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

幼兒園中班音樂室活動教案篇5

活動由來

我們班在科學區進行了製作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都製作，還把自己製作的泡泡液帶到户外玩兒。一次在户外吹泡泡的時候，一個孩子正吹着泡泡玩兒呢，另一個孩子隨着泡泡破裂發出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴裏一邊發出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起遊戲。我發現聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。於是我設計了本次活動，旨在讓孩子們創作出屬於自己的泡泡交響樂。

活動目標

1．對音樂感興趣並喜歡參與活動，樂意與他人分享經驗，體會合作的快樂。

2．嘗試用不同的節奏配伴奏。

3．培養幼兒會看指揮的能力。

活動重點

1．引導幼兒創作交響樂配伴奏。

2．引導幼兒感受、表現並嘗試配合演奏。

策略：每個遊戲活動和環節都是循序漸進地進行，每個活動目標都是遞進式地展開，有利於幼兒理解目標。

活動難點

幼兒在創作時如何運用節奏型。

策略：教師可以通過總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標並達到活動目的。

活動準備

1．物質準備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

2．經驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規：會傾聽的習慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。

3．活動用時：50分鐘以內

活動過程

1．進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘

(激發幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和後面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之後的主題活動起到了鋪墊的作用。)

通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，並引發幼兒的興趣。

音樂響起的時候幼兒和着音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉並靜止，擺造型，重複表現。

2．發音練習：《泡泡歌》5分鐘

(這是一個音樂活動必要的環節，目的是培養幼兒聽音，模唱，並能主動演唱。)

集體問好：有節奏地問好，變換不同的節奏型進行問好，同時進行。

教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。

3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘

通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發幼兒表現以及在眾人面前演唱的慾望。

4．辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘

(讓幼兒通過遊戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是複習樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之後的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)

首先讓幼兒複習每一種樂器的名稱並請幼兒聽辨樂器發出的聲音。

聽辨遊戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。

先單個聽辨：教師分別讓樂器發出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音，並進行演示。

然後兩個樂器先後發出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音，能説出誰先誰後，並進行演示。

加大難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。

然後進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音，並説出誰先誰後，模仿出打擊的`節奏型，並進行演示。

機動環節：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。

5．活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右

每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

自行嘗試，然後把樂器放在地上。

指揮遊戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。

教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個並敲擊，直到“認領”的泡泡破了，音樂停止。

教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音，當泡泡破的時候樂器發出一聲。

遊戲結束後，把樂器收回。

指揮音樂：《泡泡雨交響曲》

創設泡泡雨的環境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。

提問：你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什麼情形下發出來的你覺得泡泡雨交響曲是什麼樣的還會有哪些聲音

泡泡們，咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!

請幼兒聽音樂，六人一組，自願分成三組。

分好後提示：你認為的泡泡雨都有什麼聲音這些聲音都是用什麼發出來的怎樣配合

商討怎樣演奏。

請幼兒選樂器或物品進行創作。

創作後分組進行演示、分享。

結束後收樂器或物品。

遊戲：泡泡在一起

充分感受生活中的各種音響，並嘗試用這些自然音響表現。

幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和着音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。

6．泡泡舞5分鐘

通過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。

7．結束

幼兒感受音樂，做精靈舞遊戲，一個接一個離開教室。

活動反思

整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發音部分的引入，充分激發了幼兒的興趣，並對多元的活動形式進行體驗和複習，也為之後的主題遊戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關鍵，它有助於幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換；之後的遊戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。

整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放鬆、不束縛的規則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應該是輕鬆、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴着、靠着、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環環相扣的活動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反覆強調常規，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解遊戲的規則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利於激發幼兒的自主學習。

最後一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。

幼兒園中班音樂室活動教案篇6

教學目標：

1．感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。

2．能根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞。

3．體會冬天美的情趣。

教學準備：

物質準備：

配套磁帶、錄音機。

知識準備：

事先對冬天有初步的觀察和認識。

教學重點與難點：

重點：感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。

難點：根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞。

教學方法與手段：

練習法，整首教唱法等。

教學過程：

一、提問導入，引出課題。

師：在冬天裏你聽到了什麼？請小朋友聽聽是什麼聲音？風吹的聲音是怎樣的？

二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。

1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這裏的風是什麼樣的。

師：歌曲裏唱的是聽到了什麼？發出了什麼樣的聲音？誰願意來模仿一下。

2．帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節奏，理解強弱關係。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。

三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。

1．師生輪流唱，最後一句齊唱。

師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎麼唱？誰願意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最後一句齊唱，你們説好不好。

2．男女分組輪流唱，最後一句齊唱。

師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。

四、啟發幼兒結合冬季特徵創編歌詞。

1．全體幼兒唱創編的內容。

師：在冬天裏我們還會聽見什麼？請你們用自己聽到的聲音創編在歌詞中，並且用好聽的聲音唱出來。

2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特徵，把發現的內容創編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發現，所以我們以後還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。

幼兒園中班音樂室活動教案篇7

活動目標：

1. 聽辯節奏遊戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

2. 讓幼兒學唱並演奏歌曲。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1. 聽辯節奏遊戲。

（1）節奏傳遞遊戲

（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的`速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之後回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合並幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

（1）讓幼兒欣賞音樂。

（2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節奏，教師念一句，幼兒跟着念一句，到最後一句時幼兒與教師一起念。

（3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。

（4）跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。

幼兒園中班音樂室活動教案篇8

教學目標：

初步掌握繞腕組合動作。

複習《勾繃腳》，要求用較規範的動作完成。

喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教學準備：

錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

教學過程：

一、熱身運動《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，儘量舒展動作）

二、導語

（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友願意嗎？”（願意)好的，讓我們採些水果和鮮花去好嗎？要採水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

三、新授手腕組合

a、教師完整示範動作。

b、幼兒非步驟學習繞腕組合

1、幼兒學習採蘋果的動作

（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）

2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3、學習採鮮花的動作

（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）

4、聽口令做一遍採鮮花的動作。

c、聽口令完整跟老師連起來做動作。

d、聽音樂合節奏跟學動作。

小朋友真棒，都學會了採蘋果和採鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

四、複習‘勾繃腳’

“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”複習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆誇我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這麼久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂：律動鳥飛碎步退場。

教學反思：

這節課適合我班幼兒。因為幼兒的已有經驗，使他們在遊戲過程中，從高處往下跳，鑽、爬、跑的能力及培養幼兒的勇敢。個別孩子出現不積極的表現是因為老師講述時沒認真聽！但有個別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來。這説明孩子的第一反應很敏鋭。如果這節課我把大灰狼重新設計一下是不是會更好呢？