幼兒園小班音樂活動《快樂羊》教案3篇 小班音樂活動：快樂羊教案

本教案適合幼兒園小班的音樂活動，以儒雅的小羊“快樂羊”為主角，教授幼兒們簡單的歌曲和舞蹈，讓他們在歡快的音樂氛圍中增長知識，鍛鍊體能，感受快樂。具有易操作、趣味性強、適合班級活動等特點。

第1篇

1.能根據樂曲歡快、緩慢的不同性質，進行相應的動作表現和遊戲。

2.能積極地參加遊戲活動，體驗藝術活動帶來的樂趣。

2.知識準備：瞭解有關《喜洋洋與灰太狼》的動畫片內容，請家長利用假日帶幼兒爬山。

三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢並匹配音樂

第2篇

1．喜羊羊頭飾、豎立的灰太狼畫像、背景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。

2．場地佈置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片(與幼兒人數相等)，“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。

一、情景導入師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊遊。(音樂聲中，“媽媽”帶着喜羊羊沿着圓圈做“矮人走，高人跑”的遊戲)

(1)教師創設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩遊戲。(幼兒自由選擇站位)

(2)交代任務：每排最後一個開始繞着喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，隨意找到一個喜羊羊交換位置。

(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾並側身繞過。

(難點化解：幼兒自主遊戲後，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞？幼兒充分發言，教師及時肯定正確表達的幼兒，並請個別幼兒進行演示，教師進一步指導，正確示範。)

(1)教師創設情境：孩子們，“媽媽”發現一片綠茵茵的草地，我們一起出發吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的`地。

(2)交代任務：幼兒背對着前進的方向，站成四列縱隊，第一個轉身從後面依次往前繞着走，走到最前面向前站立。依次進行，最後比一比哪隊先走完(蛇形方式前進)。

(3)幼兒練習。重點：培養幼兒的規則意識與集體合作精神。

(指導提示：遊戲前預設可能發生的狀況，提出遊戲規則：要求幼兒必須在前面一個幼兒繞過時才能開始轉身，移動時注意同伴間的間距。遊戲後簡單總結，鞏固繞障礙物走的正確方法。)

(1)教師創設情境：多美麗的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對坐下)。“媽媽”想起了“丟手帕”這個有趣的遊戲，不過今天我們要改變遊戲方法，我們來玩玩吧。

(2)交代任務：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍着圓圈繞着走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍着圓圈繞着跑……循環遊戲。

(3)幼兒練習。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側身繞過時要放慢速度，避免衝撞。

(指導策略：幼兒在遊戲或觀察後，引導大家討論：為什麼會有人跌倒？怎樣才能跑得順利？通過對比評價進行指導。)

4．鞏固繞障礙物跑。(配班教師佈置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。)

(1)教師創設情境：寶寶們聽，誰的聲音？呀，是河對岸的灰太狼又來欺負我們了，羊寶寶們，我們趟過河去，一起對付灰太狼。

(2)交代任務：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然後繞着小樹返回，與第二名幼兒擊掌後排到隊尾，第二名幼兒遊戲，依次輪流。

三、整理放鬆師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕鬆快樂的音樂，一起做放鬆動作。

1．以情感體驗為導向，凸顯體育活動目標。整個活動在濃濃的愛的暖意中，在快樂勇敢、合作競技的過程中完成了“學習繞障礙物走、跑”的核心目標。整個過程始終圍繞着體育活動要求，對技能的重點、難點把握準確，體現了體育活動的本真，幼兒在這一活動中獲得了經驗的提升。

2．以情節發展為主線，豐富活動內涵。一個完整詩意的故事情節，貫串於整個活動內容，幼兒扮演着喜愛的喜羊羊，在教師“媽媽”創造的温馨快樂的情景故事中，進行着一個一個的遊戲，場景的佈置使用率高，摒棄了繁瑣複雜的道具，而情節的創設，遵循了“平穩一上升一平穩”的體育活動原則。

3．以自主探索為主導，優化活動過程。教師改變了過去示範講解的灌輸教學，在活動中充分體現了理念的變革。幼兒在遊戲中自己嘗試學習繞障礙物走、跑後，教師幫助幼兒總結繞障礙物走、跑的要領，如有的幼兒認為繞障礙物走就像平時做開飛機的遊戲身體要側身傾斜，在探索的過程中懂得了經驗的遷移。

第3篇

現如今孩子們都成了家裏的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什麼就買什麼，並不懂得什麼是需要的，什麼是想要的？結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線，藉助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景並親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇？

根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標。

1、認知目標：通過生活中的情景，讓幼兒瞭解“需要”和“想要”的含義。

2、能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

3、情感目標：讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

2、場景佈置：在教室裏佈置遊樂場的場景（附各類商品或遊玩標價圖，但有的是免費的）。

1、教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。

2、學法設計：本着“開放、自主”的原則，幼兒採用了觀察法、討論法和練習法等幾種學法。

3、教學手段：主要是應用了現代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。

在本次活動中，我設計了5個環節，目標明確，主題突出。具體流程如下：

活動剛開始，教師展示ppt，運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎？這麼多東西，你想買什麼？是不是想要的東西就能買、就要買呢？那我們應該怎麼樣選擇呢？

此環節以幼兒生活中常見的場景來導入活動有利於渙起幼兒已知的知識和經驗，教師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的”和“想要的”思考。

2、情境一——買鞋記，讓孩子初步瞭解“需要的”和“想要的”的含義

此環節主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿着一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這麼漂亮，我都想要啊！想着想着，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎麼做？孩子在討論之後輕鬆的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買運動鞋！這個環節中我採用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發孩子的繼續開展活動的興趣。

3、情景二——繪畫比賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢？

孩子們思考之後，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了，商品會移動併發出聲音“對了，就買需要的。”如果點錯了，發出聲音“想想吧！”在白板上點擊選擇對幼兒來説是新鮮的刺激的'，大大的激發了幼兒上台操作的慾望，為了避免一名幼兒操作時台下幼兒的等待，這個環節我還將多媒體技術與常規教學操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓台上的幼兒和台下的幼兒能形成互動。

此過程中，我為幼兒創設了一個人在遊樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了遊樂場，村長給每隻小羊發了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和遊玩問題。遊樂場裏吃的東西和標了價的遊玩設施都是要花錢的，沒有標價的遊玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢？

之後我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在遊玩過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結束後在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，教師給予及時表揚。

此環節中游戲情境的創設便於孩子體驗到真實的消費場景，體現了教學活動生活化、遊戲化的特點。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目瞭然。

完成了以上幾個環節，我對本次活動進行了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

徵對幼兒在遊樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多餘的錢，你會怎麼辦？讓幼兒帶着新的問題結束本次活動。