社會教案與反思6篇
教案是老師為了調動學生積極性事先編寫的文字材料，對教師來説，提前寫好教案是很重要的一步，本站小編今天就為您帶來了社會教案與反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
社會教案與反思篇1
活動目標：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的願望。
2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。
3.培養幼兒手眼協調的能力。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動流程：
感知體驗——>操作練習
活動過程：
a）感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶着小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿着吃不衞生，那怎麼吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰願意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎麼夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b）操作練習兔媽媽："我的寶寶真能幹，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎麼辦呀兔媽媽："誰願意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子裏，端着盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示範。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。
c）小結，自然愉快結束。
教學反思
從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常瞭解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是説的一套，做起來又一套，説的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學時間內，課後在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能幹，保證了活動的質量。
社會教案與反思篇2
內容與要求：
1、嘗試合作整理書包，初步養成有序擺放物品的好習慣。
2、萌發學做國小生的願望。
3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
環境創設：
收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一;紙、彩筆，一組一份。
設計思路：
一、內容的選擇：
本次活動是大班主題活動“我要上國小”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裏的時間越來越短了，離開上國小越來越近了，因為在我們班級的牆面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那麼，我們怎麼樣為孩子做好上國小的充分準備呢?
這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上國小時用的學習用品，讓孩子瞭解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子説一些國小生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上國小作了準備。
二、環節的設計：
在第一環節中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什麼用呢?為什麼國小生要背書包上學?書包裏要放些什麼呢?”
第二環節書包裏到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上國小是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受，儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。
第三環節主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類擺放物品的好習慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細節思考：
1)在第一環節中當幼兒發現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。
2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利於幼兒加深對書包的認識，採用記錄的形式更有利於幼兒養成分類擺放物品的好習慣。
活動流程：
觀察發現——嘗試整理——延伸活動
活動過程：
一、觀察發現
1、聽音樂説説聽了以後心情怎樣?音樂中可能發生了什麼事?
2、看ppt，原來是國小生去上學，去上學要背什麼?可我們發現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什麼不同?
2、為什麼上學要背書包呢?書包裏要放些什麼呢?幼兒自由猜測討論
3、小結：原來書包是我們上國小後要每天揹着它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是國小生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包裏的朋友，有的不是書包裏的朋友，請小朋友們學做國小生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包並記錄
1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上國小時必須要帶好的;哪些東西是可以帶着上國小的，想想為什麼要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校裏去的，想想為什麼不能帶?
2)、小組合作整理並記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導幼兒怎麼樣才能將書包裏的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎麼放的?這些表示什麼?為什麼這麼放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?
2、引導幼兒發現問題：有的書包裏很亂，我們應該怎麼辦呢?
3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什麼?
4、小結：因為書包裏的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，養成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包裏的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?
活動反思：
本課通過整理書包萌發做國小生的願望。並知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，並一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。
不足點：
1、在教學中要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎麼整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。
孩子們通過這節課瞭解國小生也是有書包的，並會初步的給書包裏的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。
社會教案與反思篇3
活動目標：
1、 瞭解端午節的傳説及人們在節日中的習俗。
2、 培養幼兒的言語表達力。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程：
1、 談話導入。
提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？ （鮮肉粽子、鹹肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？
2、 為什麼在這段時間裏人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論後，教師可以向幼兒介紹端午節的傳説）
説説端午節的古老故事。
3、 提問：你們知道端午節還有哪些習俗？ （門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。
教師出示艾草、蒜頭，瞭解它們的特徵，討論它們可能有的用途。
4、 拓展談話範圍：為什麼在端午節時家家户户門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）
教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。 出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
活動反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
社會教案與反思篇4
設計思路：
現代的孩子已處於二十一世紀，他們應該是活潑主動、大膽不怕困設置各種難題，通過角色扮演，一邊發現問題，一邊隨機教育，不但要讓幼兒學會保護的方法，而且要讓幼兒的心靈得到共鳴 ，增強自我保護的能力。
活動目標：
1、瞭解發生各種危險時，所應該採取的措施。
2、增強幼兒的自我保護能力和意識。
活動準備：
警車(玩具)一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，壞人的頭飾
活動流程：
遊戲導入--------談談議議---------遊戲鞏固實施要點：
(一)遊戲導入
1、教師創設情景指導語：有一天，有一個陌生人進入了家裏。可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，該怎麼辦?
指導語：有一天，有個壞人突然闖進了幼兒園，要挾我們，怎麼辦?
2、隨着幼兒的答案，請個別小朋友表演。
(二)談談議議指導語：剛剛這樣子對不對?如果你遇到了這樣的情況，你會怎麼辦?
總結：如果有陌生人在敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門!
如果壞人闖進幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕。可以打電話求救，也可以請求別人幫助我們!
(三)遊戲鞏固根據小朋友及老師總結的答案及過程，請小朋友上前表演。
活動建議：
幼兒在談到各種自我保護方法時，可能會説出各種辦法，有的可能是不合理的，教師不必當場反駁，可以根據幼兒的表演，來請小朋友談談。
活動反思：
從那以後，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，並告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛鍊他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益於今後的成長。
社會教案與反思篇5
教學目標：
1.嘗試感受冷、暖。
2.瞭解一些取暖的方法。
3.體驗明顯的季節特徵。
4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學準備：
1. 在户外活動後進行。
2. 各種取暖物品數件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。
教學過程：
1.談話引入（評析：對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。）
從户外回來，外面暖還是裏面暖和？ 用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。
2.嘗試做動作取暖（評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。）
引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對着手哈哈氣等。
配上音樂，把動作做一遍。
師小結：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。
3.感受物品取暖（評析：瞭解各種取暖物品的特性，説説自己的感受。）
媽媽是怎麼讓寶寶變暖和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。
感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。
集體感受空調的熱風。
4.請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。（評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。）
師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛鍊身體，天天上幼兒園。
教學反思：
今天的活動內容非常貼近幼兒現時段的生活經驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到户外，使幼兒感受冷，服務目標1；準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。
課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課後，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對小班孩子散發性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的小班幼兒，老師如何更好的發揮幼兒的主體性？根據自己本節課，在此可以做的更好點：在環節設計中，可以適當加入小情境，烘托輕鬆的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。
社會教案與反思篇6
活動目的
1、使孩子們知道6月的第三個星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。
2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情活動內容：遊戲，繪畫，做手工。
3、體驗人們互相關心的美好情感。
4、體驗和大家一起過節的快樂。
活動時間：
xx年x月x日xx：xx—xx：xx
活動地點：
xxxxxxxxxx
活動內容：
到場後孩子們先簽到，領取活動通行證，然後去各區域進行活動。
1、遊戲區：擺放一次性水杯調水粉冷暖色放在白紙上作為障礙物，孩子們操控遙控小汽車到達對面，碰倒顏料滑動痕跡，產生美妙肌理畫面。成功到達對岸可獲得一份小禮物送給爸爸。
2、繪畫區：現場提供購物袋，由老師現場指導參加的孩子在購物袋上進行父親節主題創作繪畫。
3、手工區：與爸爸一起做模型。
用活動方提供的材料，和爸爸一起製作成立體的模型。成功做出者可把模型帶回家做為紀念。
教學反思
父親的角色在孩子的成長道路上有着不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少。6月16日父親節我們開展了“快樂父親節”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。
