語言教案及反思6篇

通過寫教案，我們可以將自己的教學方法做到創新化，教案在老師的教學中有着相輔相成的作用，本站小編今天就為您帶來了語言教案及反思6篇，相信一定會對你有所幫助。

語言教案及反思篇1

一、內容分析：

?泡泡變圖畫》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。吹泡泡是小朋友們非常喜歡的一種遊戲，特別通過吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的帶着漂亮的顏色，都非常吸引孩子，創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞吹泡泡開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活，幼兒在玩泡泡的過程中能夠自發的想象出，吹出的泡泡像好多生活中見到的東西，所以在此基礎上我設計了讓孩子想象1個泡泡、2個泡泡、許多泡泡像什麼？這樣非常符合幼兒年齡特點和創新思維特點。

二、幼兒分析：

中班幼兒有了一定的生活知識經驗，及創新思維能力，開始對周圍的事物產生興趣、樂意觀察，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創新能力進一步提高。本次活動設計了符合中班幼兒年齡特點和心理髮展特點的活動環節，設計的活動內容幼兒樂意接受。幼兒在操作、嘗試中創新發現祕密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

三、設計思路：

玩遊戲是4、5歲孩子們最喜歡的活動，《泡泡變圖畫》這節活動課在遊戲感知的情景下展開活動，對幼兒進行創新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發幼兒結合生活經驗展開思維想象活動。根據中班幼兒的年齡發展特點，活動中以幼兒嘗試教學法開展，同時在各個不同的教學環節中穿插運用遊戲法、啟發聯想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中創新思維，做到寓教於樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題，創造性的運用自己已有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以泡泡變圖畫活動就為幼兒創新提供了一個小平台。

以下是具體設計思路與設計意圖

1、導入：互動遊戲吹泡泡，根據泡泡的大小來發散思維進行想象，引起幼兒探究創新的興趣。→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特徵，體驗活動的快樂。→3、教師一次引導提升一個泡泡能變成什麼？幼兒操作添畫。→4、教師二次引導提升兩個泡泡在一起能變成什麼？在一次提升的基礎上調動幼兒發散思維想象大膽講述。→5、許多泡泡在一起能變成什麼？調動幼兒原有經驗和認知基礎對新問題再次提升創新講述。→6、教師提供課件圖畫引導幼兒更進一步的想象許多泡泡在一起還能變成什麼？層層遞近，一步一步引導幼兒嘗試想象思維開發創新。→7、幼兒嘗試操作泡泡變圖畫，幼兒在老師提供的畫紙、材料條件下進行活動的整理提升，培養幼兒對創新活動興趣，培養幼兒的創新意識。→8、作業展示交流。

四、活動目標：

1、激發幼兒創新思維的興趣。

2、發展幼兒的想象力和創新能力。

3、引導幼兒能用線條對泡泡進行想象裝飾、添畫。

五、活動重點、難點：

引導幼兒根據泡泡的大小、及數量的多少來進行創新思維。

六、活動準備：

吹泡泡工具、圓形貼卡、黑板、圖畫紙、筆、操作板。

七、活動過程：

一）玩吹泡泡遊戲，幼兒在遊戲中感知泡泡的特徵。

1、根據泡泡的大小來發散思維進行想象。

師：老師知道大家最喜歡玩吹泡泡的遊戲了，現在咱們來拉起一個大圓圈來玩個吹泡泡的遊戲吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一個大泡泡，現在我們這個泡泡這麼大了，看！我們這個大泡泡像什麼？吹泡泡吹泡泡，泡泡慢慢的變小一點，現在這個泡泡又像什麼？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一點，變成一個小泡泡，泡泡這麼小了，這個小泡泡又像什麼？

現在再來吹泡泡，讓泡泡慢慢的變大，泡泡變大了，泡泡再大會怎麼樣？砰！泡泡破了。

2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特徵，體驗活動的快樂。

師：剛才我們那個泡泡破了，沒關係，老師這兒還有泡泡，看！老師拿的什麼？我們還可以用吹泡泡的工具來吹泡泡，現在老師來吹泡泡，你們來接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什麼樣的？

教師吹泡泡，幼兒玩感知，然後提問：剛才小朋友們和泡泡玩得可開心了，那你們剛才看到泡泡是什麼樣的了嗎？

3、教師小結：泡泡都是圓圓的，有的大有的小、還有的一串串的。

二）發散思維，幼兒根據數量進行視覺想象泡泡能變成什麼？

1、一個泡泡能變成什麼？出示圖片吹泡泡，貼出一個圓形貼卡

師：一個泡泡變變變，一個泡泡還能變成很多有趣的東西，現在請小朋友們也來想一想、變一變?把你們椅子下面的圖版和筆拿出來，

試試看，你能把一個泡泡變成什麼？

變好的小朋友拿着圖版到前面來給大家看一看。

2、吹泡泡吹泡泡又吹出一個泡泡，現在是兩個泡泡，兩個泡泡碰在一起也會變，變變變，兩個泡泡也能變成好多有趣的東西，現在你來想一想兩個泡泡還能變成什麼？講給你身邊的小朋友聽一聽。

請幾個小朋友再講給大家聽。

3、發散思維許多泡泡在一起

師：吹泡泡吹泡泡還會吹出好多好多的泡泡來，想一想好多的泡

泡碰在一起能變成什麼呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡還會套小泡泡呢！那你們再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起還能變成什麼？

三）幼兒操作泡泡變圖畫

1、師：泡泡會變成很多有趣的東西，你們想不想來試一試，也來做一幅泡泡圖畫呢？老師給你們準備了很多的材料，可以畫泡泡變圖畫、可以用泡泡貼卡粘貼添畫做圖畫、也可以在有泡泡的畫紙上變圖畫，每張桌子4個小朋友一起來完成，你們可以用1個泡泡、2個泡泡也可以是很多的泡泡來做泡泡圖畫。

2、幼兒自由創新想象裝飾，一組畫泡泡變、二組用圓形帖卡粘貼添畫、三組在有泡泡的紙上添畫。

3、作業展示

八、活動反思：

優點：

在教學中，幼兒對遊戲活動、操作活動、很感興趣，通過遊戲、啟發想象、講述與操作的形式讓幼兒體會創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、課件、圖片引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新交流、裝飾添畫總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的為幼兒提供了創新材料，把問題拋給幼兒自己嘗試着探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

不足：

課前的準備活動需要再豐富一些，應提前與幼兒做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便於幼兒在活動中想象與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

語言教案及反思篇2

活動目標：

1.通過觀察和閲讀繪本，理解故事內容，瞭解各種小動物走路的樣子。

2.初步學會句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。

3.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動重點：

學説："一步一步x啊x"。

活動難點：

遊戲時能夠邊走邊説，説正確。

活動準備：

ppt、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

活動過程：

一、導入活動：

1、小朋友們，今天老師帶你們去一個好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來看一看這是什麼地方?出示ppt(羊村)。

3、這是什麼地方?(羊村)羊村裏有誰呀?你們最喜歡誰呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態，能用語言表達五個人物走路的樣子。

1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：小弟弟一步一步走啊走。"(師帶着孩子們説一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小夥伴呢?(會、不會)教師説自編謎面：四條腿，身上揹着一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼裏。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎麼走的啊?(爬的)

(1)請幼兒自願嘗試學小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學"小烏龜"，並且一邊爬一邊説"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友説一説，學一學鴨子怎樣走。

(1)請幼兒自願嘗試學小鴨子走。

(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，並且一邊走一邊説"一步一步搖呀搖"。

4、學動作，聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯繫生活經驗進行猜想。

(1)提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎麼走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

(2)引導幼兒説：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準字：跨)。

(2)請幼兒學做"鴕鳥"，並且一邊跨一邊説"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊説：一步一步x啊x三、幼兒遊戲。

1、請幼兒根據自己的胸卡，模仿這些動物走路。

2、你是什麼動物就要怎麼走，而且一邊走一邊説：一步一步x呀x。

3、請幼兒按照圖標到達羊村。

4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做遊戲吧。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

語言教案及反思篇3

教學目標：

1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒説的願望與積極性。

2、初步培養幼兒日常衞生習慣，並願意用"我會自己……"的句式説説自己會做的事。

教學準備：

人物貼絨兩個、衞生小卡四張、音樂、錄音機

教學重點：

培養幼兒積極觀察表達的能力，有説的願望。

教學過程：

1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

2、認識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅，説説喜歡紅紅嗎?為什麼?

(4)介紹紅紅自己會做的事。説説紅紅會做的事。

(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。

3、認識東東

(1)觀察東東，説説對東東的感受。

(2)友愛教育，勸説東東。

(3)幫助東東，説説怎樣讓東東變乾淨。

(4)教具操作，語言同步東東的衞生行動。

(5)説説東東自己會做的事。

(6)説説誇讚的話。

4、介紹自己

(1)説説自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學結束

對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。

語言教案及反思篇4

活動目標

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、通過學習使幼兒能準確的説出動物的名稱及過橋的樣子。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，並能參與創編。

活動準備

圖片、碟機

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、教師以故事導入。

2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“xx過橋xx”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹”請幼兒説説小朋友過橋的樣子。

7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然後貼出來，在早閲的時候可以請幼兒再來表演。

教學反思

本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善於表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

語言教案及反思篇5

一、活動前思考

1、教材分析小班幼兒對於汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過遊戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則遊戲中，幼兒在聽聽、説説的同時明確的瞭解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽説遊戲活動。

2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

難點：幼兒能在遊戲傾聽規則合作、友好地遊戲。

二、過程實錄

(一)活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

2、幫助幼兒理解並遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

(二)活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

(三)活動過程

1、設置遊戲情景。

__提問引導幼兒，並讓幼兒來學一學小司機。

__"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什麼聲音啊?開汽車的那個人我們叫他什麼?那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好?"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的遊戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，並用各種語態激發幼兒的熱情。

2、交代遊戲規則。

__幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

__"阿姨演得是誰啊?你們看出來了嗎?他説了什麼話?老師演得是誰?説了什麼話?"__全體來學一學"司機""乘客"的話。

評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明瞭化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，瞭解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予迴應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來説説對話。掌握好了對話後為後面的遊戲奠定基礎。

3、教師引導遊戲。

__教師扮演司機與幼兒遊戲。同時發現能力強的幼兒替代遊戲。

__請幾個"司機""乘客"表演。

評析：教師在示範遊戲和請幼兒遊戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道遊戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的遊戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主遊戲。

__"還有很多的小司機也要來做開汽車的遊戲呢!請能幹的小司機也來開一開小汽車。"評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒遊戲，有部分的幼兒還不是很理解遊戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地遊戲。

5、教師小結、評價。

__"小司機下班回小椅子上休息了。"__表揚在遊戲中會友好、合作地幼兒，並會完整地説對話的幼兒。

評價：給予幼兒遊戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束遊戲讓幼兒休息

語言教案及反思篇6

活動目標：

1、通過欣賞各種卡通小豬圖片，會用攆壓、搓、捏、連接、塞紙法等技能，塑造胖小豬可愛的形象。

2、感受陶泥的樂趣，培養想象、創作能力。

2、培養幼兒樂觀開朗的性格。

2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

卡通小豬的圖片，教師範例。課件。每人一塊陶泥、陶藝板、泥棍、泥漿、報紙若干。

活動過程：

一、欣賞各種卡通小豬圖片，引起幼兒活動的興趣

1、欣賞各種卡通小豬圖片，形象地感知胖胖豬的外部形態特點。

提問：小朋友們看了小豬的圖片，小豬長什麼樣?

2、教師小結：小豬有胖胖的身體、圓圓的頭、短短的四條腿、細細的小尾巴。

二、嘗試用誇張、擬人的手法，表現出小豬可愛的卡通動漫形象

(一)造型啟發

故事《三隻小豬》你們已經聽過了，你們最喜歡哪一隻小豬?如果請你用學過的方法制作一隻小豬，你會怎麼做?

(二)今天老師和小朋友一起來學做卡通小豬，好嗎?請小朋友先看看老師是怎麼做的：

1、先把陶泥攆壓成厚薄均勻的泥板;

2、把報紙揉成紙團，用攆好的泥板包起來做小豬的身體;

3、用搓、捏、連接手法分別加上小豬的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、腳等身體部位;

4、最後，啟發孩子可採用輔助材料裝飾小豬。

三、幼兒創作，大膽表現

1、用卡通的方法把你喜歡的小豬做出來。

2、鼓勵幼兒大膽想象，不受真實物象侷限。

3、對於動手能力較差的孩子教師給予適當的引導和幫助。

四、交流講評

請幼兒大膽介紹自己製作的小豬，採用哪些方法。把做好的小豬放到陶藝展架上，説説你喜歡哪隻小豬，為什麼?

教學反思：

1.活動中基本上都是以聽、説為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

2.在第三環節中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子願意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易於幼兒理解和掌握。

小百科：野餐是一種户外休閒活動。 最初的野餐開始於18世紀的歐洲，當時還是一種比較正式的皇家社交活動，進行野餐時需要有寬敞的庭院，式樣考究的桌椅，同時必須有服務生伺候上菜。在今天，野餐作為一種健康、自然的生活方式，在國外發達國家較為普遍，近年來在國內也日漸普及。尤其是在春暖花開的陽春三月，只要輕輕鬆鬆帶上一個多功能野餐包，無限樂趣盡由此展開。或攜友結伴、或舉家出行，走進郊野海濱、鄉村麥田、林間湖畔、公園山谷。野餐所帶來的，不僅僅是找個自然環境大吃一頓這麼簡單，它還是一個與家人、朋友交流感情的機會。