幼兒園力教案優秀6篇

通過多年來的工作經歷，教師在制定教案時一定十分得心應手，教案在書寫的過程中，一定要融入自己的思想，認清自己的課堂節奏，本站小編今天就為您帶來了幼兒園力教案優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園力教案篇1

活動目標

相關領域

科學、社會

體會互相幫助、互相關心的美好情感

知道吸煙有害於健康，污染空氣，音樂使人

精神愉快

理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明和

善良

豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙

主要形式

集體

課時安排

一課時，35分鐘

重點難點

重點：知道吸煙有害於人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快

難點：理解老爺爺生病及病好的原因

活動準備

經驗準備：掌握初淺的環保知識

物質準備：教具――圖片3幅（見浙江版教材的陪同圖片）；磁帶、錄音機

【活動過程】

一、引出課題，出示薩克斯管

這是什麼有什麼用（教師簡單地進行吹奏）

二、教師講述故事一遍

1．這隻煙斗是誰做的

2．小老鼠為什麼要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管

3．老爺爺的病是怎麼好的

三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍

1．出示圖3―1，提問：

小老鼠怎麼樣了為什麼會這樣（豐富詞：嗆、煙霧）

2．出示圖3―2，提問：

老爺爺是怎麼生病的小老鼠在幹什麼

四、討論：

如果你是這隻小老鼠，也有這麼一個煙斗，你會把它變成什麼

五、聽錄音機裏演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。

【活動延伸】

留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環境。

【活動評析】

一、設計意圖

活動巧妙地利用故事中有趣的情節，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害於健康。活動開始部分出示薩克斯，激發了幼兒的學習動機；第二、三環節，教師生動地講述有趣的故事並提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，並感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。第四環節能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。

二、效果分析

活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的.故事，在回答問題和討論時，幼兒踴躍地發表自己的見解，如討論“如果你是這隻小老鼠，也有這麼一個煙斗，你會把它變成什麼”中，有的幼兒説：“我會把煙斗變成一把小提琴！”有的説：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車！”有的説：“我會把它變成一個節水龍頭，保護地球媽媽的水資源！”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環境的必要性。當錄音機裏播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。

幼兒園力教案篇2

一、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、國小生應在成人帶領下游泳，學會游泳；

2、不要獨自在河邊、山塘邊玩耍；

3、不去非游泳區游泳；

4、不會游泳者，不要游到深水區，即使帶着救生圈也不平安；

5、游泳前要做適當的準備活動，以防抽筋。

二、溺水時的自救方法：

1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救；

2、放鬆全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；

3、身體下沉時，可將手掌向下壓；

4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、發現有人溺水時的救護方法：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材，可入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向本身然後拖運。拖運時通常採用側泳或仰泳拖運法。

特別強調：未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

四、岸上急救溺水者：

1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，並拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；

2、將溺水兒童舉起，使其俯卧在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進行心肺復甦的時間；

3、進行口對口人工呼吸及心臟推拿；

4、儘快聯繫急救中心或送溺水兒童去醫院。

今天的夏季防溺水安全知識先學習到這，下次我們將會講解幾個案例。

最後再特別強調：

1、學校禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；

2、未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

幼兒園力教案篇3

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。

主題目標

1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2.讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

主題環境創設：

（一）活動室牆飾

1.國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。

（二）美工區

1.準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。

2.做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。

3.教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。

（三）語言區

1、提供有關畢業主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閲讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區

提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯繫起來。

（五）結構區

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。

家庭與社區教育

1.向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2.家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。

3.請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

4.家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。。

5.向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

6.聘請有經驗的國小校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。

7.帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。

主題活動的開展

1.談話活動：今年畢業典禮做什麼？

2.製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。

3.組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4.互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5.家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

6.照畢業照。

7.組織幼兒參觀國小。

8.健康領域：我的小書包，放學路上。

9.畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

活動方案一 詩歌《畢業詩》

活動目標

1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2.豐富詞彙：畢業--在幼兒園學習期滿。

3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

活動準備

佈置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。

活動過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、遊戲情況，激發他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。

3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對國小的嚮往之情。

活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。

活動方案二 準備做個國小生

活動目標

1.增進幼兒對國小的認識，激發幼兒上國小的願望。

2.使幼兒初步瞭解國小生上課的特點和國小生的基本行為規範，引導幼兒養成良好的學習習慣。

3.引導幼兒做好入國小的心理準備和行為習慣準備。

活動準備

請家長帶幼兒購買國小生書包、文具等，組織幼兒到國小校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀國小的錄像帶一盤。

活動過程：

1.引導幼兒進行談話

誰知道幼兒園附近的國小叫什麼名字？你想上國小嗎？你瞭解幼兒園與國小有什麼不同嗎？

2.播放參觀國小的錄像帶：

瞭解國小的房舍、操場和設備，觀看國小生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進行討論

説説國小和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、佈置作業、入隊儀式……）

4.與國小生座談

請他們談談上國小的體會，回答幼兒所關心的內容。

5.創設情景，模仿國小生上課

要求幼兒像國小生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個國小生做好準備。

活動方案三 繪畫《我們上國小去》

活動目標

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。

3.激發幼兒嚮往學校生活的情感。

活動準備

幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察國小生上課的情景。

活動過程

1.播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的願望

3.幼兒想象繪畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示範。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想國小生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒嚮往國小生活的情感。

活動方案四 集體活動（談話）--今年畢業典禮做什麼

活動目標：

1.為幼兒創設一個歡送愉悦的談話環境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設定的內容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人

活動過程

1.老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名國小生

2.討論：你在畢業時最想做的是什麼？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4.孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭裏，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。

活動方案五 社會活動--參觀國小

活動目標：

1.幼兒通過參觀國小感受到學校的氣氛，增加幼兒想上國小的願望。

2.幼兒意識到自己即將成為一名國小生，感到光榮和自豪。

活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校。

活動過程：

1.孩子們來到耦耕國小，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽着老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的願望。

2.參觀心中嚮往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3.活動延伸：我看到的學校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小夥伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

幼兒園力教案篇4

一、活動背景：

1、分析孩子的興趣點：

近階段我們根據主題提供的線索正在進行子主題"綠色菜籃子"活動，為了拓展孩子的生活經驗，我們發動家長讓孩子把家裏的蔬菜帶來，還帶孩子參觀了農民的菜園。又為了讓孩子瞭解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢親自到菜場去買菜，在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關的生活經驗。在後續活動中，我讓家長幫忙收集了許多關於蔬菜營養的資料，孩子們互相交流着自己的信息，對各種蔬菜的營養及神奇的作用產生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來了收集的資料説："老師，我知道蔬菜裏有很多維生素b、維生素c和鈣，胡蘿蔔有胡蘿蔔素對我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。"這時，在一旁的輝輝也過來了，他説："我媽媽也告訴我了，蔬菜裏有纖維素，還有維生素c，還有黃瓜吃了能美容。"他們的話題很快引起了孩子們的談論，有的説：芹菜能治療高血壓…他們的話立即引發了我的靈感，這不是一個很好的教育切入口嗎？我們大班不就可以從蔬菜的營養價值及對人體的作用入手嗎？既然孩子們對這方面感興趣，就讓他們去探究，去發現蔬菜的魅力，從而激發幼兒對吃蔬菜，並對弟弟妹妹進行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。

2、分析活動的價值

1）本次活動是一次課題實踐活動，我根據我園的課題《在探索型主題活動中培養幼兒責任心的實踐研究》，又根據大班幼兒責任心培養的目標，我充分挖掘教材中藴涵的責任心內容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養價值及保健治病的妙用的相關經驗，通過為生活中由於不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發孩子關心同伴，願意同伴服務的責任意識，接着又通過詢問當場的老師並小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務的快樂，最後讓孩子們為家人配製蔬菜，把孩子們的情感推向高潮。活動中主要採用方法有交流討論法、操作實踐法、感知體驗法及真實情景法等。交流討論法使孩子將個別的經驗經過交流討論轉化為集體的經驗，讓孩子瞭解到蔬菜的更多的營養價值及奇妙功效，激發孩子要多吃蔬菜並有為他人配菜，嘗試做小廚師的願望。感知體驗法，我把我們班中由於不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們為他們配製適合他們的菜，並用語言來表達。我還採用操作實踐法，讓孩子親自動手來做小廚師為當場的老師配菜，為家人配菜，在這樣實踐操作的過程中讓孩子充分體驗到關心他人，為他人服務的快樂，從而促進孩子責任感的養成。

2）《指南》中大班年齡階段目標中指出：能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。而我們班在這方面的發展不是最好，因此，在交流討論的過程中，本活動創設了讓孩子充分表達和表現的機會，採用生生互動、師生互動等多種形式，讓孩子用語言進行表達，從而發展孩子的語言表達能力。

活動目標：嘗試根據蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

重點難點：根據常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

活動準備：

1、前期已經收集了關於蔬菜營養及特殊功能的資料，並進行過交流。

2、記錄紙和筆

活動流程：

交流討論、實踐操作、活動延伸提升經驗、遷移運用、情感提升

活動過程：

一、交流討論：

（一）交流自己對蔬菜的瞭解

1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養呢？

2、蔬菜除了有許多營養，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？

3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們人生長過程中不可缺少東西。除了有多種營養以外，還有多種奇特的效果，蘿蔔能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

（二）討論：誰更需要多吃蔬菜

1、教師出示圖片一：嘴脣開裂、嘴裏長泡泡

1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴脣開裂，嘴裏長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什麼蔬菜好呢？

2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據不同的人給他們配製菜譜，你們真的很有愛心，現在，請兩個人一組為我們這裏的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

二、實踐操作

1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

2、引導幼兒用語言與老師去交流。

3、代表小組介紹自己的配菜理由

4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們説的這樣靈，謝謝你們！（幼兒迴應）

5、請幼兒為自己家裏的人配製蔬菜，排菜單。

幼兒園力教案篇5

一、設計意圖

1.文本內容分析

聽説遊戲就是一聽一説，聽説遊戲是通過一聽、一説，將語言學習的重點內容轉化為遊戲規則，擴展幼兒詞彙的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。《3-6歲兒童發展指南》中強調要培養兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《説相反》，通過説出生活中一些常見反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發展，文本與幼兒語言發展掛鈎，注重了材料多樣化，並確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

2.幼兒分析

大班幼兒已進入詞語飽和狀態，如不通過興趣激發他們去運用詞語，枯燥的方式並不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次説相反的聽説遊戲活動使幼兒的詞彙量與生活經驗更好的對接。

二、活動目標

知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、説出正反義詞，並掌握其中含義。

過程與方法：在掌握正反遊戲規則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。

情感態度與價值觀目標：體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。

三、活動重難點

活動重點：掌握正反遊戲玩法，説出完整的正反義詞。

活動難點：熟練掌握正反遊戲遊戲規則，快速反應與表達。

四、活動準備

物質準備：

課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。

知識經驗準備：

我班幼兒之前在語言區角中學習玩過相反詞語相關的遊戲，已經有初步的操作感知。

五、活動過程

(一)、設置遊戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。

教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知並説出正反詞，教師總結。

師：老師這裏有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什麼?快來摸一摸吧，你們摸到了什麼呢?

幼：乒乓球。

師：再來摸一摸，又摸到了什麼?

幼：玻璃球。

師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

(二)、介紹遊戲規則和玩法，引導幼兒説出反義詞

1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。

師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這裏有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發生什麼吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎麼樣?

幼：玻璃球會沉下去。

師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。

小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。

2、教師介紹遊戲規則

師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸裏並告訴老師你選擇的玩具。

(三)、教師引導遊戲，強化學習反義詞

1、教師帶領孩子玩遊戲，進一步加深反義詞印象。

師：小朋友你們都選擇的什麼東西啊?

幼兒並説出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。

師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個遊戲好不好?

幼：好。

師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們説出它的反義詞，然後用動作來表達。

師：這個圖卡上面有什麼?(教師出示開門的圖片)

幼兒回答關門，並且將教室的門關上。

師：那這個圖卡上面是什麼?(教師出示黑板的圖片)

幼兒回答白色，並且手指着牆壁。

教師提問完若干個圖卡之後進入活動下一環節。

(四)、幼兒自主遊戲

1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。

2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲説出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數;

3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲説出反義詞。總共一分鐘的時間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數.

4、兩組比一比哪一組更棒，通過遊戲競賽鞏固複習反義詞。

六、活動延伸

請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，並與同伴分享交流成果。

七、活動反思

活動緊湊，最後的幼兒自主遊戲環節通過遊戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，並能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在遊戲沒競賽環節後沒有給獲獎小組頒發小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。

幼兒園力教案篇6

活動目標：

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。

2、創編各種不同的帆船航行動作，表現樂曲的強弱規律。

3、體驗與同伴合作活動的快樂。

活動準備：

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。

活動過程：

一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。

二、學唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂，説出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師範唱。幼兒説出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。

1、大家都來扮一隻小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、後退、就、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創編的“小帆船”，並集體練習。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。