幼兒園遊戲棋教案優質6篇

學會寫教案，相信教師自身的能力一定都有所提升，優質的教案是我們作為老師的綜合能力的體現之一，下面是本站小編為您分享的幼兒園遊戲棋教案優質6篇，感謝您的參閲。

幼兒園遊戲棋教案篇1

活動目標

1、初步感知數量與數字之間的對應關係

2、學會使用新媒體設備，體驗數學活動的樂趣

重點難點重點：

初步感知數量與數字之間的對應關係難點：學習使用新媒體設備進行活動

經驗準備：

認識數字1-3 物質準備：

1、ipad 若干

2、課件：瓢蟲找家(希沃教學軟件)

3、畫有1-5個斑點的紙製小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干

活動過程

師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。

(一)活動導入：兒歌《小瓢蟲》

師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。

師：老師有問題要問小朋友們，兒歌裏説的是誰啊?

(教師示意幼兒舉手回答)

(二)活動主體：

1、認識小瓢蟲和它們的房子

師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧(出示課件第一頁)你們看這幾隻瓢蟲長得一樣嗎?

師：哪裏不一樣呢?(引導幼兒仔細觀察)

師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數一數吧

背上有兩個點，用數字“2”來表示，我們叫它什麼? 背上有三個點，用數字“3”來表示，我們叫它什麼? (引導幼兒自己尋找答案)

師：我們認識了瓢蟲寶寶以後，讓我們一起來認識一下它們的家吧!(出示第二張課件)

師：這是數字幾啊?(根據幼兒原有經驗進行提問)

幼：1

師：數字1，我們叫它1號房子

師：這是數字幾啊?

幼：2

師：數字2，我們叫它幾號房子? 師：這是數字幾啊?

幼：3

師：數字3，我們叫它幾號房子?

師：小朋友們真棒，我們認識了房子以後看看接下來發生了什麼?

師：咦?一隻瓢蟲找不到家了，老師把它送回家(把一星瓢蟲送回2號和3 號房子，小瓢蟲進不到房子裏面去)這是為什麼呢?(引導幼兒仔細觀察) 它有幾個點?它是幾星瓢蟲?它應該去哪個房子?(讓幼兒思考並回答一系列問題)

師：又有一隻小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作)

師：還有一隻小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作)

師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。(教師分組利用材料對各種操作方法進行講解)現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

2、幫小瓢蟲捉蟲子

師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的?(出示第三張圖片的對應關係)

師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子

師：(出示第4張課件)現在，瓢蟲們來到了草地上，這裏有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。(幼兒操作，教師巡迴指導，利用ipad 給拖動組的一名幼兒錄屏)

師：我們請 __ 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。

3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數量的小蟲子，現在小瓢蟲要揹着蟲子回家了(出示第5張課件)，我們再來幫幫它們(教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用 ipad 給連線組的一名小朋友錄屏)

師：我們請 __ 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

(三)活動延伸

師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現在又來了兩隻小瓢蟲， 你們仔細數一數它背上有幾個點?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家)

(四)活動結束

師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”

(引導幼兒悄悄離開，養成關心他人，尊重他人的習慣)

活動總結

幼兒園遊戲棋教案篇2

目標

1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

2.培養幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

準備

一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干

遊戲過程

1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳遊戲決定抽卡片的順序。

2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，並講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須説出，這是什麼地方，可以去幹什麼的短句。)所有參加者按順序抽籤遊戲。

3.如認不出漢字或説不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最後誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

提示與建議此遊戲可供一名或幾名幼兒共同遊戲，也可與父母一同遊戲。

教學反思：

準備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明瞭，教師的示範準確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悦；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動，發展了幼兒的能力，還激發了幼兒主動的學習，從而獲得新經驗的提升。

但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛鍊。

幼兒園遊戲棋教案篇3

?活動目標】

1、鍛鍊幼兒身體的協調本事，培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

2、幼兒能在遊戲中體驗遊戲帶來的歡樂。

?活動準備】

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

活動玩法：

男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標誌處再走回來，把球放入筐內，然後排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發。兩隻"小螃蟹"必須要注意團結協作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。

中班遊戲教案：網小魚

?活動目標】

1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事，學會躲閃。

2、培養幼兒合作本事

?活動預備】

1、小魚頭飾若干，魚網頭飾兩個。

2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂cd《很多小魚游來了》

?活動玩法】

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網，其餘的幼兒做成羣結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然後分開成魚網狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。

二、遊戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過，扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字後，趕緊把魚網放下，捉住沒來得及經過的幼兒，把魚兒網住，放到桶裏，沒有捉到的魚兒繼續參加遊戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節目。

三、第二次遊戲讓幼兒換主角進行。

?活動反思】

很多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。

幼兒園遊戲棋教案篇4

設計意圖

1、活動來源

在《娃娃家》主題開展的過程中，孩子們喜歡在娃娃家裏，模仿大人燒菜，模仿大人的樣子哄寶寶睡覺，樂此不疲，不過動作較單一，而且也不知道大人為什麼要這麼做，只是覺得好玩。

搖籃曲對於孩子來説既陌生又熟悉，兒時模糊的記憶中會隱隱浮現媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景，這情景中滲透着家人對寶寶的愛，也藴含着搖籃曲的曲風特點，我認為這對於小班初期的孩子來説，無疑是一個很好的教育契機。

因此結合主題的核心經驗和搖籃曲的音樂要素，我預設了本次活動。

2、教材分析

?別吵，小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽就有入睡的感覺，而且旋律重複簡單，十分符合小班孩子的年齡特點。另外歌曲的語詞十分親切，字字句句都滲透着家人對寶寶甜蜜濃郁的愛。

3、重難點剖析

欣賞活動，對於小班剛入園一個多月的孩子來説有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我採用了遊戲激趣法，引發孩子參與活動的興趣，並藉助情景性的話語，讓孩子一點一點的感知歌曲輕柔的特性。

對於活動中的第二個目標，我則通過孩子説在前，教師演在後的活動方式，分段式地讓孩子模仿大人哄寶寶睡覺的動作，並將情感目標貫穿活動的始終，使技能和情感兩者目標達到較好的結合。

活動目標

1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。

2、模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗家人對寶寶的愛。

活動準備

1、前期經驗：

熟悉娃娃、音樂遊戲《朋友碰一碰》

2、材料準備：

ppt，娃娃(人手一個)，小牀若干、沙發若干

活動重點初步感受歌曲的輕柔。

活動難點模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。

活動過程

一、音樂遊戲《碰一碰》

(激趣，併為後面環節的切入做鋪墊)

過渡語：今天來了一位小客人，看看是誰呢?(小娃娃)你們喜歡她嗎?我們和小娃娃一起來玩碰一碰的遊戲吧!(播放碰一碰音樂，遊戲開始)

二、欣賞歌曲

(欣賞歌曲，感知歌曲的輕柔)

1、情景感知

過渡語：娃娃有點累了，想睡覺了，可是怎麼睡也睡不着?

重點提問：

有什麼辦法能讓娃娃安靜地睡覺呢?想一想，我們睡不着的時候，媽媽是怎麼哄我們睡覺?

：娃娃睡不着覺，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽好聽的音樂哄她睡覺，我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺的，瞧，媽媽對我們多好呀，會用這麼多辦法哄我們睡覺，真是個好媽媽!

2、欣賞歌曲

過渡語：今天媽媽帶來了一首歌，想讓娃娃聽着歌睡覺，但是我不知道，娃娃聽了這首歌，會安靜地睡覺嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽一聽。

重點提問：

娃娃聽了這首歌會安靜地睡覺呢?

提升：這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地，寶寶聽着聽着就想睡覺了。

3、再次欣賞歌曲

過渡語：我們給娃娃聽聽，看看是不是聽了這首歌，娃娃就想睡覺了。

(再次播放歌曲，老師抱着娃娃邊看娃娃邊聽歌曲)

三、哄娃娃睡覺

(模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感)

過渡語：娃娃在媽媽的懷裏聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，馬上就安靜下來了，真好!

重點提問：

1、娃娃在媽媽的懷裏，媽媽是怎麼抱娃娃睡覺的?

提升：抱的動作

：媽媽用這樣的動作抱着我們，可真舒服呀!

2、媽媽抱着娃娃，怎麼哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的回答進行示範，也可以讓個別幼兒來嘗試哄寶寶睡覺。)

3、這首歌曲裏面也有好辦法，我們聽聽看看歌曲裏媽媽抱着寶寶是怎麼哄她睡覺的?

：歌曲裏的媽媽抱着寶寶，笑咪咪地看着寶寶唱着柔柔的歌，輕輕地搖着寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜蜜的睡着了。

4、跟着音樂模仿老師哄寶寶睡覺。(一到兩遍)

四、送娃娃回家

結束語：噓，小娃娃們都睡着了，讓我們輕輕把娃娃放在牀上吧!回家嘍!

幼兒園遊戲棋教案篇5

教案目標：

1. 學説禮貌用語"請"、"對不起"。

2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。

教案准備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

活動重難點：

初步學説："請你和我一起玩好嗎?"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

教案過程：

1.導入

幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

音樂停，小朋友們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

今天老師為小朋友請來了一位小客人，(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看，(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎麼叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領呢(會游泳)。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。(老師帶領幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。

教師講述《小鴨找朋友》：

一隻小鴨子在池塘裏游泳，遊啊遊，遊啊遊，池塘裏沒有一個朋友。

一隻小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎?"小鳥説："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一隻小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎?"小兔説："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一隻小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎麼説?)(對不起，我不會游泳，不能和你玩)(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓説："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

一隻青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘裏，和小鴨在池塘裏一起，玩得真快樂!

2.老師講完後提問：

小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最後小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什麼?(小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎麼説的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎麼説的?(對不起，我不會游泳，不能和你玩)(小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好，老師帶小鴨子頭飾)

3.播放課件，分段欣賞。

教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演，熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒説出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)

4.分角色表演

今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎?喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這麼多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1)教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)

2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)

3)討論

討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘裏一起玩?(小魚)小魚來了，小鴨子應該怎麼説?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。

5.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。

情境一：噹噹噹，你好，我是歐陽老師，請問是__的家嗎?是，老師好，請進。

情景二：噹噹噹，你好，我是歐陽老師，請問是__的家嗎?對不起，不是。對不起，打擾了。

活動結束

今天有禮貌的小鴨子找到了這麼多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做，請小朋友和我一起到外面做好嗎?好

幼兒園遊戲棋教案篇6

一、情況分析

最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過託兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閒逛或抱着娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……

此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在幹什麼”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。 可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。

説明

以上那些儘管處於遊戲羣體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，一般認為遊戲呈現出一種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，説明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入一步進行角色意識的培養。

二、遊戲要求

1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。

2．建立遊戲常規：正確使用玩具，愛護玩具。

三、遊戲準備

1．材料：設置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（牀），餐具若干。

2．豐富經驗：（1）觀察爸爸、媽媽平時做些什麼；

（2）談話：爸爸媽媽做些什麼事？為孩子做了哪些事？

説明

角色行為是包括了角色動作、語言所構成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續的方式將個別動作組織起來，形成系列動作，這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導幼兒觀察生活，通過談話加強記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動作經驗，逐步形成動作系列，從而激發角色行動。

四、遊戲指導

1．自由選擇

（1）啟發：託兒所放學了，爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。

（2）觀察：幼兒投入遊戲的情況

（3）指導：激發幼兒儘快投入遊戲。

a．當材料設置為一人一娃娃時，鼓勵每個幼兒來抱娃娃，指：哪個是你的寶寶？快快帶他回家去吧！

b．當材料設置為兩人一娃娃時，幫助幼兒進行簡單的兩兩組合，並找到遊戲場地，指：你們兩個是一家的吧，哪個寶寶是你們的？你們

家在哪兒呢？

c.對那些無所事事、到處遊蕩或哭泣的孩子，教師可帶着他一起玩，或與能力強的幼兒結對。

説明

由於遊戲呈現出一種積極的活動狀態，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在遊戲的標誌，它可以將遊戲從閒蕩靜觀中標識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態，能參呈現出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內心世界越顯示出外顯活動的特徵，其想象越依賴於對物的操作，所以教師應引導幼兒去操作遊戲材料，儘快投入遊戲。

2．自主展開：

（1）重點觀察：幼兒有哪些裝扮動作？是否形成角色行為？角色意識如何？

（2）指導：

a．引導幼兒積極參與遊戲。可以啟發：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什麼？也可以用遊戲情節感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什麼呀？她是不是肚子餓了？

b．豐富裝扮動作，形成角色行為。當幼兒反覆做着餵飯動作時，教師可以引導：寶寶光吃飯，沒有營養，這裏有些菜和湯要不要？；寶寶嗆着了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言，逐步形成餵飯的角色行為。

c．建立初步的角色意識。當幼兒不知道自己在遊戲中扮演的角色時，可以引導：你是寶寶的什麼人？是媽媽吧？你的寶寶叫什麼名字？媽媽正在做什麼呢？爸爸呢？

説明

這個階段，應大量採用個別指導，瞭解幼兒遊戲水平，並針對每個幼兒的具體情況，在遊戲的情境中進行一一時應的具體幫助，使幼兒沉浸到遊戲中去、愉快遊戲，並在原有水平上獲得提高。

3．自發交流

（1）鼓勵幼兒暢言：今天我是誰？我的寶寶叫什麼？我做了些什麼？

（2）豐富幼兒的裝扮動作和角色行為，採用情景表演和集體模仿推廣介紹。

如：哄寶寶睡覺、餵飯等。

説明

小班幼兒語言能力較弱，教師應注重培養幼兒把自己的行為用語言表達出來。要營造寬鬆的氛圍，促使幼兒樂於表達、大膽表達，尤其要鼓勵能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今後的角色遊戲中充分體現自發自主的。