撕麪條教案6篇

教師需要在教案會考慮學生的先前知識和經驗，以便構建有意義的教學，我們需要制定一個詳細的教案，以確保課程順利進行，以下是本站小編精心為您推薦的撕麪條教案6篇，供大家參考。

撕麪條教案篇1

活動目標

1、根據音樂的特定變化表演的走、停、跑。(重點)

2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。(難點)

3、剋制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

6、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

7、根據歌詞內容做相應的動作。

活動準備

1、音樂錄音、貓和小頭飾各一個。

2、供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程

一、故事導入，瞭解遊戲背景

師：我是一隻小，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎麼拿回來的嗎?那天，小貓在家裏走來走去的看着香腸。我悄悄的跟在他身後，小貓剛一轉身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟着他悄悄着走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

二、熟悉遊戲音樂

完整聽音樂後提問：你聽見了什麼聲音?你會怎麼辦?什麼時候要拿起香腸迅速跑回家?

三、通過手指遊戲熟悉遊戲情節

1、教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。

2、教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。

四、示範遊戲玩法，幫助幼兒理解遊戲角色

1、教師完整隨音樂示範。

2、幼兒學習。

五、幼兒遊戲教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。

六、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性

師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裏經過一面牆才能拿回香腸呢。

1、引導幼兒做出不同躲的動作。

2、部分幼兒遊戲。

3、教師與全體幼兒遊戲。

七、結束

師：我們一起去分享我們的美味吧!

活動反思

我這次進行的是一節中班音樂遊戲活動《貓捉》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉”的遊戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個遊戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創編簡單的遊戲玩法，商量制定遊戲規則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。

活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創編動作、創編遊戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小先悄悄地走出去，然後説：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子説：“那小輕輕地小聲説，不行嗎?”大家還是不同意，説：“小聲説也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最後，大家同意了小就應該悄悄地走出去，然後東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，遊戲的最後，小花貓抓住了小，這個小該怎麼辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那隻小太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師説：“那我們可以讓這隻小下次遊戲時……”小朋友們立刻接上來説：“讓他當小花貓。”整個遊戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。

活動結束後，我進行了自我評價與反思。在進行這節教學活動時我充分抓住小和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發幼兒學習興趣的教學環節，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉”的遊戲，在師生一起玩時，這個環節更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。

這次活動結束之後，我也感悟到幼兒園教學遊戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘遊戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到遊戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長。

撕麪條教案篇2

活動目標：

1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的慾望。

2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。

活動準備：

1、小貓、胸飾若干;

2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

3、音樂磁帶《小花貓和小》，錄音機。

活動過程：

一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。

(1)教師講故事《貓和》。

有一隻小，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了、、、、、、

師：請小朋友們想一想，小花貓回來以後，發生了什麼事情? (請孩子續編故事)

(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小》。

二、引導幼兒創編小花貓和小的動作及表情。

(1)引導幼兒創編小的動作;

師：小看見小花貓不在家，心裏覺得怎麼樣?它把高興偷偷藏在心裏，誰能學學小?

教師示範表演小找食的賊溜溜的表情。

(2)引導幼兒創編小花貓的動作。

師：小花貓怎樣才能不被發現，捉到?

三、教師引導幼兒聽音樂表演。

(1)教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

師：我們一起來玩《貓和》的遊戲吧。

(教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩遊戲。)

(2)幼兒自己創編動作進行表演。

師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。

(3)交換角色玩遊戲。

四、拼貼貓和。

(1)教師講解拼貼方法。

師：這麼可愛的貓和是怎樣拼出來的呢?

(2)幼兒操作，教師指導。

四、教師總結。

展示幼兒的作品，並組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。

活動反思：

1、選材新穎動畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟着做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

2、教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

3、充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢説、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

4、重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"説"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

5、與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

撕麪條教案篇3

活動目標

1、結合故事情景表現媽媽做麪條的肢體動作，感知音樂ab樂段結構和不同風格。

2、能在遊戲中感受與表現音樂，體驗韻律活動的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

音樂，做麪條的前期經驗，圖譜

活動過程

(一)傾聽音樂，感受音樂旋律

1、故事導入

2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米麪，哪一段音樂是小出來了?鼠媽媽是怎麼做米麪的呀?

(二)分段欣賞，理解音樂結構

1、欣賞音樂a段第一遍：做麪條時先做什麼後做什麼?

2、欣賞音樂a段第二遍：提問：鼠媽媽把麪條做好了説了一句什麼話(舟山米麪做好類)?做米麪第一步幹什麼?第二步幹什麼?第三步?第四步?接下來説了什麼?

3、欣賞音樂a段第三遍，出示圖譜，幼兒學做麪條。

4、欣賞音樂b段第一遍：教師示範，提問：誰來了呀?小來了鼠媽媽在幹什麼?還做了什麼動作?哪一句話的時候伸懶腰。

5、欣賞音樂b段第二遍，幼兒當媽媽，教師當小，引導幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。

6、欣賞音樂b段第三遍，師師角色扮演，引導幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小問米麪好吃伐的遊戲玩法。

(三)通過遊戲，表現音樂旋律

1、教師當小，幼兒當鼠媽媽，幼兒圍圈做遊戲。

2、請客人教師來當小，幼兒圍圈遊戲。

活動反思

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

撕麪條教案篇4

課程目標：

1、通過傾聽感受音樂中abc段的音樂節奏，願意用身體合拍的動作。

在煮麪條的情境下，跟隨着音樂用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達和創造的快樂。

課程準備：

生活中有見過煮麪條的經驗、 mp3音樂、大鍋（板凳圍合）教學拼圖（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條。）

課程重點：

感受音樂中abc段的音樂節奏，願意用身體合拍的動作。

課程難點：

跟隨着音樂用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

課程過程：

一、觀看煮麪條的視頻。

1、出示麪條圖片。

2、觀看視頻。

3、提問：師：麪條沒下鍋之前是什麼樣兒？麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？水??

了，麪條又變成什麼樣子了幼兒自由回答。

（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關於煮麪條的故事，請大家仔細地

聽。

二、傾聽與創造

1、傾聽與感受

（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）

（2）為樂段匹配圖譜。

（3）感受音樂節奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟着音樂感受一下他的節

奏。

2、分段進行動作創編。

（1）a段音樂動作創編。

（2）b段音樂動作創編。

（3）c段音樂動作創編

3、完整律動。

三、遊戲“領頭人”：搶椅子後，坐在藍顏色

椅子上的孩子為領頭人。

四、活動結束

看看我們現在的領頭人是誰啊？好的我們先休息一下下次接着玩。你們知道嗎？麪條出出鍋後加調料會讓麪條更好吃，還要記住關火，時刻注意安全哦！

撕麪條教案篇5

活動目標：

1、在瞭解煮麪的基礎上，發揮想象，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，體驗自由表達和創造的恢。

活動準備：

場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

活動過程：

一、熱身準備活動。

1、音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。

2、遊戲：

我們來做個遊戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發出好看的光!(教師做神祕狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越(教師用誇張的動作帶動幼兒一起表現)得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最後把它小心地放回口袋裏。

剛才我手裏是不是真有那麼一顆神奇的珠子?對了，當我們想象自己有這麼一顆珠子時，然後用誇張的動作和表情讓別人也相信，我們遊戲起來就會很有趣的。

二、基本部分。

(一)通過錄像，進行肢體動作的想象和表現。

小朋友在家見過煮麪條嗎?我們來看一段錄像，看看麪條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：麪條煮之前是什麼樣的?把硬硬的直直的麪條放進鍋裏它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越，水開了，麪條在不斷翻滾，轉圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現一下?)煮熟了以後還要注意關火，聰明。

(二)樂曲的想象和表現。

1、我這有一首好聽的曲子，你們仔細聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現的是直直的硬硬的麪條，哪一段表現的是剛下鍋的麪條，哪一段是在鍋中沸騰的麪條。(音樂伴奏，幼兒欣賞)

2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現)音樂結束後,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現的是直直的硬硬的麪條,第二段表現的是慢慢變軟的麪條,第三段是不斷翻滾、轉圈的麪條。

3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮麪的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)

4、我請幾個小朋友來表現一下沒下鍋時硬硬的直直的麪條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

請幾個小朋友來表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟的麪條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

再請幾個小朋友來表現不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的麪條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

5、我們一起來做一下煮麪的全過程。(教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈)

6、好，現在請小朋友都來做小麪條，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮麪嘍!

(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最後強調關火，提醒幼兒關火後面條就不能動了。

教師邊做撈麪條的樣子，邊説哎呀把麪條撈出來啦，快慢慢的出來到碗裏來，我要撒調料了，邊撒邊説"各種味道的調料灑在麪條上面條會有什麼感覺呢?引導幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師説，讓我來品嚐一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，麪條準備好了我再來下一碗，(音樂伴奏)遊戲一邊。

7、請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。

8、根據時間，再請個小廚師。音樂伴奏遊戲開始。

三、結束部分。

我們來請老師嚐嚐麪條是什麼味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時，然後用誇張的動作和表情讓別人也相信，我們遊戲起來就會很有趣的。嘿嘿，快去吧!問問老師們是什麼味道啊?

我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動室，跟老師説再見。

撕麪條教案篇6

【活動設計】

?貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了偷食和貓抓的故事場景。本活動設計通過聽音樂故事、創意手指表演、樂器演奏和音樂遊戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

【活動目標】

1、熟悉樂曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

2、能大膽地用動作表現貓和的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

3、體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、貓和手指偶各一個貓頭飾一個。

2、cd《貓抓》。

3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

【活動過程】

一、熱身部分：泰能鼓節奏遊戲

二、基礎部分：

(1)感受音樂：

a、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。

b、出示貓和的手指偶伴隨音樂講述貓捉的故事，引導幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。

(2)理解音樂：

a、引導幼兒用手指遊戲表現樂曲，體驗音樂跌宕起伏的情節變化。

b、啟發幼兒創編不同的手指動作表現貓和的音樂形象。

c、合作遊戲：幼兒自由創編手指動作在他人背上表現貓和的音樂形象。

(3)表現音樂：

a、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

b、交換樂器演奏一次。

c、表演遊戲：啟發幼兒自由創編小和小貓的動作表演音樂遊戲。

d、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

三、結束部分

活動遷移：啟發幼兒回家和家人共同表演音樂遊戲。

活動反思：

?貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

?貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其餘的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班遊戲課，是比較難的。於是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，並且讓配班老師扮演老貓，使遊戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。