幼兒關於水的教案參考6篇

教師需要在教案會考慮學生的先前知識和經驗，以便構建有意義的教學，個性化教學強調了學生的個體差異，這在教案中需要反映出來，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒關於水的教案參考6篇，供大家參考。

幼兒關於水的教案篇1

識字遊戲：找位置

目的：

1.教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的.字。

2.培養幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1.將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2.將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3.孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4.孩子擺熟後，將圓字板拿走，讓孩子試着把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

幼兒關於水的教案篇2

活動目標：

1、關注颱風，對此自然現象產生興趣。

2、瞭解它與人們生活的關係。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動準備：

颱風過後被破壞的自然環境照片。

活動過程：

一、欣賞故事，引出話題

1、完整欣賞故事。

師：小個子貓為什麼要帶傘？大個子老鼠為什麼不讓小個子貓帶傘呢？結果怎樣？究竟是誰的問題呢？

2、導人與生活相關的話題。

最近你們有沒有碰到類似的情況？為什麼預報台風要停課呢？

二、觀看台風畫面，展開討論

回憶颱風過境時的現象。結合颱風奇蹟的相關信息，對比討論，拓寬視野。

（1）結果天氣如何？到底是不是氣象台的錯呢？（從能否怪罪氣象台的討論中體驗與認識颱風的多變）

（2）颱風這次和我們開了個玩笑，很快地過境去了，如果它的速度沒那麼快，還是狂風暴雨，想象一下，如果那天不放假，來幼兒園的路上可能會發生些什麼事情呢？

（3）那天老師上班了嗎？爸爸媽媽們呢？為什麼小朋友要停課而大人們還要繼續工作呢？

小結：颱風是多變的，現有的科學水平還達不到完全瞭解它的地步，但我們可以儘量爭取避免造成更大的傷害。

活動反思：

相信通過這個活動，會有所收穫，也相信經過不斷的`進行課後反思，一定能提升自己的業務教學能力。

附故事《氣象台認錯》

小個子貓走過大個子老鼠家門口，大個子老鼠問他：“又不下雨，你帶傘幹嘛？”“就怕等會兒會下雨！”小個子貓指指天上一塊塊灰色的贇。

大個子老鼠想：“要是等會兒不下雨，小個子貓的傘不就白帶樂？”

大個子老鼠飛快地跑出去，追上小個子貓：“我看了天氣預報，你不用帶傘了。”小個子貓就讓大個子老鼠把他的傘帶回去，大個子老鼠就夾着傘往回走。

怎麼回事，噼裏啪啦，幾滴雨點打在大個子老鼠的腦門上。咦，不該下雨的呀！可是雨越下越大了，它不管氣象台報的是“多雲轉晴”，他們報他們的，它下它的。

大個子老鼠被雨打濕了，忽然他小了：“哈，還好我有三。”他把傘撐開，一點也淋不着。這時，他才想起來：“糟糕，小各自貓要淋雨了！”他趕快給小個子貓送散去。但風太大，大個子老鼠向前跑，風卻向後吹，傘也被風吹得向後飛，不用説傘帶着大個子老鼠一起飛。為了不向後飛，大個子老鼠又把傘夾到胳肢窩地下。

好容易追上小個子貓，這時候雨又不下了。

濕淋淋的小個子貓很生氣：“都怪你！”

也是濕淋淋的大個子老鼠只好乖乖認錯：“是我不好，是我不好。”

但大個子老鼠又想：“我向小個子貓認了錯，那氣象台也該向我認錯呀。”他跑去找告訴大家“多雲轉晴”的大象。

這時，小個子貓已經回到家，他洗了澡，換了衣服，舒舒服服地看電視。

電視李的大象準備告訴大家明天不下雨。

忽然，小個子貓看見大個子老鼠闖進電視李，他氣呼呼地對大象説着什麼。

大象臉一點點紅起來。然後他點了點頭，轉過身來對觀眾説：“對不起，剛才報錯了天氣，我向大家認錯。”

幼兒關於水的教案篇3

?作品欣賞】

秋天落葉是極普通的自然現象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢着愛的情調，像一卷流動的畫，形象鮮明而又充滿詩意， 很容易激起幼兒美好生活、温馨親情的嚮往和憧憬。

?活動目標】

1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步瞭解散文這一優美的文學體裁。

2、通過學習作品，知道秋天裏樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親密關係，激發幼兒愛的情感。

?活動準備】

1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

2、活動室佈置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

3、兔子頭飾和4種樹葉。

?活動過程】

1、以遊戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領兔寶寶到樹林裏去活動。

2、到了樹林裏發現了地上的楓葉，討論楓葉的顏色和形狀。

3、教師激發幼兒給楓葉找媽媽。

這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！

4、帶領小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協助教學的老師藏在樹後説：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的`媽媽。

5、以同樣的教學方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的説：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

7、完整欣賞散文。

8、教師鼓勵孩子們跟説小兔和樹媽媽的對話部分。

?結束部分】

拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

?活動延伸】

將樹葉投放到區角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

幼兒關於水的教案篇4

一、活動目標：

1、引導幼兒正確區分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類。

二、活動重難點：

能正確區分圓形、三角形和正方形，並進行分類。

三、活動準備：

1、貼有圖形標記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進行曲和歡快曲）

2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標記圖

3、紅、藍兩色幾何圖形項鍊人手一根

四、活動過程：

一、躲山洞

1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經過一個大森林，森林裏有許多大獅子，怎麼辦呢？（幼兒討論）

2、小熊給我們想了一個好辦法，森林裏有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞裏去，不過山洞上面都有標記，我們來看看都是什麼標記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌，看看你是什麼形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞裏去，這樣就安全了。

3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動，聽到大獅子的音樂，

就躲到與標記相符的山洞裏去。

二、送餅乾

1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門，問小熊）{另一位老師扮演小熊，開門}

2、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好，小朋友好，請你們找個位置坐下來）

3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動物怎麼樣？它們有什麼地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的，有什麼形？（有三角形、正方形、圓形）

4、小熊想請小動物吃餅乾，可它不知道哪種小動物應該吃什麼樣的餅乾？你們知道嗎？（請個別小朋友説），那你們願意幫助小熊嗎？

5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅乾，先看一看，再想一想，它們應該吃什麼樣的餅乾，然後送給它吃，一邊送一邊説**小動物吃**樣的餅乾。

6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。

7、評價

師：小朋友的餅乾都送給小動物吃了嗎？誰願意告訴大家你是怎樣送的？（請2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊送上來給小熊看一下，我們送得對不對？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊不搶的小朋友}

我們和小熊一起來檢查一下，餅乾送得對不對。（集體評價）

小熊：小朋友真聰明。

三、做門票

1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個大忙，把餅乾都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的遊樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）

2、不過，到遊樂場去要有門票才可以進去，我們來了這麼多人，小熊還沒有來得及做好門票，它想讓我們小朋友自己做，你們説好不好？（好）怎麼做呢？請小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來，看看是什麼形狀的、什麼顏色的？然後到點心盤裏找出一樣的圖形把它貼滿，這樣一張門票就做好了

3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

5、師：小朋友門票做好了嗎？不過你們做好的門票要給小熊檢查一下，做對的小朋友才可以去遊樂場玩，而且到遊樂場還要走一條圖形路，你門票上是什麼形狀的圖形你就走什麼形狀的圖形，這樣你才不會迷路，才可以到小熊家的遊樂場，明白嗎？

6、好，現在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。

幼兒逐一走圖形路，去遊樂場玩。

幼兒關於水的教案篇5

設計意圖：

秋天是個收穫的季節，秋天的天氣是晴朗明淨的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關於落葉的問題需要解答。於是我想結合實際，設計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時瞭解落葉與氣候之間的關係。

活動目標：

1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

2、 樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。

活動準備：

1、 大書圖片

2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個

活動重難點：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動：

1、你看到了什麼?

2、在大樹下有一間小房子，裏面住着誰，他們在一起會發生什麼事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠説：“瞧，這下地上可乾淨啦!”

(1)小老鼠們一家住在什麼地方?

(2)鼠媽媽為什麼説小老鼠們長大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們去幹什麼了呀?

2、第二段：這時，一隻小老鼠……吵成一片。

(1)他們為什麼吵起來了。

(2)這多出來的樹葉是從哪裏來的?(引導幼兒根據日常的觀察發表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做遊戲了

——老鼠媽媽是怎麼説的?

三、結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的.見解。

1、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯繫自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”並進行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上台模仿老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

(2)打掃乾淨後，小老鼠的的心情怎麼樣?它們説了一句什麼話?

2、出示第6頁。

(1)小老鼠發現了什麼?

(2)他們是怎麼吵的?

3、播放ppt 課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以後，什麼季節就要來了?

四、完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵幼兒瞭解幼兒園內外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，並讓幼兒帶着疑問輕鬆地進入故事的情境中。

幼兒關於水的教案篇6

設計意圖

9月10日是教師節，作為大班孩子也是最後一次為幼兒園老師慶祝節日了。三年的幼兒園生活，老師對孩子們非常瞭解和熟悉，而孩子們對老師又有多少了解呢?於是我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過充分回憶、表達，瞭解自己喜歡的老師，激發愛老師、尊敬老師的情感，並在頭腦中形成對老師的表象，用作品反映出來。在活動中提高幼兒的想象力、表現力，在講述中提高幼兒的口語表達能力。本次活動把社會、語言和美術領域有機地進行了整合。

活動目標

1．瞭解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發展口語表達能力。

2．能用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象。

3．激發熱愛、尊敬老師的情感。

活動準備

1．每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。

2．膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。

3．背景音樂《老師呀，老師》。

活動過程

一、談話導入，激發熱愛、尊敬老師的情感

1．小朋友，你們班上有哪些老師?你們喜歡自己的老師嗎?

2．你最喜歡的老師是誰?你為什麼喜歡她呢?

3．教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師。

(評：導入開門見山，一下子引發了孩子們的討論，都搶着要説出自己最喜歡的老師。他們回憶着平時老師在生活上對自己細心地照顧、在學習上耐心地教導，對老師的熱愛情感一下予就激發出來了。)

二、瞭解自己喜歡的老師，並能用語言描述出來

幼兒間相互交流：我們每個小朋友的心裏都有自己最喜歡的老師，那誰能説出你喜歡的老師長什麼樣子，喜歡穿什麼樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)

(評：這一環節重點讓幼兒比較細緻地回憶老師的外貌和穿着打扮，並能用語言表述出來。但幼兒對臉型不會正確地表述，於是準備了圓臉和瘦臉兩種臉型，讓幼兒借鑑表述，也為下一環節作鋪墊。)

三、學習用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象

1．講解作畫的方法。

請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，並選擇相應的圖片進行拼貼。

老師提示：

你喜歡的老師的臉型是怎樣的?這裏有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合你喜歡的老師?（請選擇並拼貼在紙的上面)

她喜歡穿衣褲還是裙子?(選擇並拼貼在頭的下面)

老師的頭髮是怎樣的?(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子)

還缺了什麼?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設計好看的顏色和花紋)

2．如果把這添畫好，老師的一幅畫像就製作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師製作這樣一幅畫像?老師還準備了相框，製作完畫像後再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準備好了，大家開始行動起來吧。

3．幼兒學着製作畫像。(放背景音樂)

4．製作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。

(評：單用語言表達，還不能滿足幼兒的表現慾望，通過親手為最喜歡的老師製作畫像，讓幼兒體驗了成功感，也滿足了他們的心理需求。在製作過程中，選擇了合適的背景音樂，為幼兒提供了自由、寬鬆的氛圍，容易讓他們的情緒、情感產生共鳴。)

四、結束活動

1．請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。

2．討論、交流：你想對老師説一句什麼話?

活動延伸

把畫像贈送老師，並説一句祝福的話。

(評：最後環節，通過形式多樣的個別介紹、互猜、集體評價等，一方面讓幼兒學習同伴好的繪畫技能、表現形式，從而提高自己的作畫水平；另一方面也通過別人的評價，從內心品味成就感。在活動延伸中，孩子們帶着自己製作的禮物和祝福的話贈送給老師，在與老師的互動中情感得到了昇華。)