找圖形教案參考6篇

通過編寫教案，教師可以更好地把握教學進度和重點，每次寫教案都是思考如何更好地傳授知識的過程，能夠幫助我們不斷提高教學能力，本站小編今天就為您帶來了找圖形教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

找圖形教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確説出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

教學重點、難點：

1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確説出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

活動準備：

1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

3、準備一些規範的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

活動過程：

一、開始部分

1、常規組織教學。

2、複習：正方形、長方形、圓形。

二、基本部分

1、感知球體、圓柱體的特徵。並找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知並説出各自的特徵。）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、捲紙鉛筆）

2、感知正方體、長方體的特徵。並找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知並説出各自的特徵。）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）

3、幼兒再次認識物體。

⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數一數有幾個面？

每一面是什麼形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。

⑵、同樣的方法認識長方體（用2種長方體）。

⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的`6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。

⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。

4：分一分

讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。

三、結束部分：

教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。

活動反思：

通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，並能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。

找圖形教案篇2

設計意圖：

根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，並以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用遊戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。

活動目標：

1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。

2、會自己收拾整理數學操作材料。

3、體驗數學遊戲的快樂。

活動準備

教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt

學具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子裏面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

活動過程

一、複習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）

引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣

（1）手指遊戲：《小猴子蓋新房》

小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。《正方形的窗圓形的窗三角形的窗》

（2）師幼互動

師：遊戲結束了，我想問問小朋友們，遊戲中小猴子蓋的新房子的窗户都有什麼形狀的窗户啊？（三角形、圓形、正方形）

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt，初步瞭解圖形的二次分類

（1）播放第一段ppt（初步學習按顏色標記找家）

師：今天高老師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看ppt）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了非常着急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什麼顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什麼困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。（ppt只播放到按顏色找到自己的家停止）

（故事裏有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）

（2）播放第二段ppt（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）

師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高高興興的進到了自己的家裏。瞧，（播放第二段ppt）天漸漸黑了…… 展開閲讀全文

師，故事又講完了，高老師有一個問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）我們來看看是不是這樣的？（播放ppt）你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！

附：故事《圖形找家》

1、第一段故事

在一個漂亮的草原上，住着許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿着自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！

突然天下起了大雨，圖形寶寶們着急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子説不要着急，不要着急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家裏。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、第二段故事

天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶着小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家裏睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣並且都穿着一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指着紅色圓形的門提問）依次……（教師播放ppt）

就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，並住在了自己的房間裏，進入了甜甜的夢鄉中………

師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）那我們來看看是不是？（播放ppt）回答正確給你們一個大拇哥！

師：最後一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）

三、教師出示二次分類板，深入學習二次分類

1、導入

師：哦，小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽，什麼聲音？（助教老師發出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野裏，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？

2、學習二次分類

（1）第一次分類（只出示顏色標記）

師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）

師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。

（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）

師：咦，哪裏又有哭聲，原來在黑板的後面還有一些圖形寶寶他們也着急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪裏呢？我們來看這裏這麼多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰願意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）

師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家裏和回到形狀標記的家裏的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什麼啊？二次分類板。

四、幼兒操作、驗證

1、操作（出示操作單ppt，講清要求）

我發現我們班的小朋友真聰明真能幹，可是高老師這裏呀又出現了一個大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家裏。請小朋友回到自己的位子用棉籤和膠水把他們送回家。

2、驗證

師：高老師這裏也做了一份，（出示ppt）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？

五、教師總結

師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的`操作單、膠水和棉籤也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）

課後反思：在以往的教學計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。於是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕鬆與愉快？對於本次教學，主要有如下反思：

1、師與生

在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我並沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的遊戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接着我以ppt動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的ppt故事內容初步瞭解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。

2、得與失

這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收穫。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引着，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳達，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放ppt時，只講了一遍故事，沒有細緻深剖，而就進入了下一個環節，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至於到第二個環節有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以後的教學中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環節時，改變了二次分類板，或者不侷限於紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發，那麼幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。

找圖形教案篇3

教學設計

課題:認識平面圖形

備課時間:2月 25日

周節:1周 1 節

授課時間:3月1 日

教學目標:

知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點:會辨認這四種圖形。

教學難點:體會“面”在“體”上

教學過程

（一）創設情境，導入新課

（出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，説一説這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

（二）操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他説這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並説一説你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）彙報交流

説一説：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？（引導學生説出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予讚揚。

（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

（演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢？你想怎麼記住這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢？（演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢？

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

（四）全課總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

找圖形教案篇4

活動名稱：圖形變變變

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想將其拼貼、添畫成簡單的物體，並變現其主要特徵。

2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發展創造力。

3、願意參與活動，在活動中體驗創造的快樂。

活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的範例。活動過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什麼圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞範例，瞭解拼添畫，激發幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什麼？（出示範畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什麼圖形添上什麼圖形變成了什麼圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示範。

三、引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什麼呢？誰來説一説。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這麼神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之後和你旁邊的小朋友説一説，你把什麼變成了什麼。

3、幼兒拼添畫，老師巡迴指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

四、作品評價

1、師：你把圖形變成了什麼，什麼添畫上什麼變成了什麼，誰願意來説一説。

2、表揚添畫有創意的幼兒。

找圖形教案篇5

活動目標：

1、學習將圖形摺疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區域，用於展示幼兒操作結果。

活動過程：

1、導入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的遊戲，他們躲在一幅幅畫裏，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫裏藏着哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什麼東西?

教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。

4、區域活動。

1)遊戲區域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2)遊戲區域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。 3)遊戲區域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象並添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個遊戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。

5、展示幼兒操作結果。

教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

找圖形教案篇6

設計意圖：

?圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的瞭解基礎上，將所學知識進行綜合，並且將一種圖形正方形進行分割，然後再將分割後的多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，並培養了幼兒的科學探究精神。

活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割並組合成其他圖形，發展幼兒思維的靈活性。二是瞭解圖形變化前後之間的關係，初步感知面積守恆。

活動目標：

1、萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。

2、能將一種圖形通過不同方式分割並拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性。

3、瞭解圖形變化前後之間的關係，初步感知面積守恆。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，並組合成圖案。

活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恆。

活動準備：

1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐狸。

2、不同顏色的正方形紙每人數張。

活動過程：

(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。

教師提問：今天老師帶來了四隻小動物，你們看是什麼小動物?小動物裏面藏着哪些圖形呀?

1、引導幼兒觀察，並講出有哪些圖形?

2、教師小結：是的，這些動物裏面有許多三角形和正方形。

(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的`圖形進行組合。

1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四隻小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒説出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大

通過操作讓幼兒感知分開後的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開後的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

(三)教師用正方形紙折摺疊疊，通過摺疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。

1、教師出示正方形的紙，以遊戲“變魔術”感知圖形的變化。

2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由摺疊，然後看看正方形紙摺疊後取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎麼折的?

幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分後前後一樣大。

引導幼兒將正方形沿摺痕剪開，再組合成正方形。然後再説出分開後的圖形合起來還是原來的圖形。

(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。

1、幼兒自由拼搭，自我創造。

2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。)

3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什麼?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

延伸活動：

教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區再進行操作。

活動反思：

1、思路清晰，節奏緊湊，環環相扣。

2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。

3、圍繞目標，採取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示範法、發現法。

最大的亮點：

體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。

活動中的不足：

讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。