雞美術教案推薦8篇

教案在書寫的過程中，大家需要注意聯繫實際，很多老師在上課之前都是會進行教案的寫作的，以下是本站小編精心為您推薦的雞美術教案推薦8篇，供大家參考。

雞美術教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

2、培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

活動準備：

1、和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

2、請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

活動過程：

一。導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1、老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

2、老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎？

小兔、小狗、大象、長頸鹿一起説：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？

二、引導幼兒講述房子特徵

1、老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢？

四個小動物一個個站起來説：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。 小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2、老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也彆着急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）

3、老師提問：剛才，小動物們要我們做什麼呀？（設計房子）小朋友見過什麼樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什麼不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什麼（門和窗）門和窗是什麼樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是

有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（用同樣的提問方法引導幼兒説出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）

三、幼兒繪畫，教師巡迴輔導，並引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四．請一兩個能力強的幼兒來説一説設計的房子。

五、請全班小朋友互相觀看設計的房子。

雞美術教案篇2

學習目標

1.能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。

2.嘗試運用誇張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。

學習重、難點

抓住人物的外貌特徵，作大膽的誇張和變形。

學習準備

課件、作畫工具等。

學習過程

一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“誇張”、“變形”:

1、引入:

同學們，你們知道一個人和其他人最顯著的區別是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術的誇張，誇張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發現，知道誇張與變形是漫畫的重要表現手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和髮型。 (小結和板書: 漫畫的特點:誇張、變形)

二、五官、臉型的分類:

1、同學們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。

“國”字形臉，方正稍長;

“田”字形臉，面形方正;

“目”字形臉，頭形狹長;

“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內收，下巴頦窄尖;

“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，

“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。

(教師板書，並分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學生觀察他們的臉形分別屬於哪一種類型?

三、顯示和示範畫:

四、請同學們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業展示及講評:

1、學生展示自己的作品,並對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

2、將學生的作品佈置在黑板上，由老師和同學們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學們也要積極學習，將來為社會為人民奉獻自己的力量。

雞美術教案篇3

【活動目標】

1.瞭解彩繪需要的工具、學習彩豆裝飾畫的步驟、方法。

2.鍛鍊幼兒的專注力和手部的精細動作。

3.體驗用豆子進行繪畫的樂趣。

【活動準備】

1.主題小書。各種豆子若干。

2.紙盤若干、白膠、透明漆、刷子。

【活動過程】

1.談話導入，遷移經驗。

師：這些天我們認識了好多種類的豆子，誰來説一説豆子的作用?

師：豆子除了營養豐富之外，還能用他裝飾畫面。你們想看一看豆子的裝飾畫嗎?

2.引導幼兒閲讀小書，瞭解彩豆裝飾畫的材料和步驟。

(1)觀察彩豆裝飾畫的材料。

師：小書上哪些材料是你認識的，誰來説一説?

師：你們用過這些工具嗎?怎麼用的?

師：繪畫紙和勾線筆怎麼使用?請小朋友上台試一試。

(2)通過介紹材料的作用，引導幼兒瞭解彩豆裝飾畫的步驟。

師：團畫好後，就直接將豆子放上去嗎?

師：刷白膠的時候是整幅圖案都刷，還是刷一部分白膠，粘一點豆子?

師：豆子全粘上去，彩豆裝飾畫就完成了嗎?我們還要在刷一層透明漆，保護作品。

3.幼兒自由創作彩豆裝飾畫，教師巡迴指導。

(1)幼兒自由創作，教師巡迴指導。

師：下面老師給你們提供材料，你們自己動手試試吧，看看誰能創作出漂亮的彩豆畫。

(2)作品賞析、

1>師：你們在製作彩豆裝飾畫的時候，有沒有遇到什麼問題?你是怎麼解決的?

2>幼兒介紹作品

師：你的彩豆裝飾畫用了哪些材料?畫的是什麼?

3>教師評價、小結。

師：你最喜歡那個作品?為什麼?

雞美術教案篇4

活動目標：

1.瞭解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。

2.學習用花紋，格子或圖樣對圍巾進行裝飾。

3.對裝飾畫有興趣。

活動準備：

各種圖案的圍巾，水彩筆，紙（長、正方形的圍巾狀）。

活動過程：

一、談話導入課題。

教師：冬天來了，天氣非常寒冷，請小朋友説説，我們怎樣來防寒呢？

二、出示各式圍巾，讓幼兒欣賞。

1.這是什麼？（圍巾）它們有什麼不一樣的地方？（花紋不一樣）

花紋什麼地方不一樣？（有的是圍着圍巾四周一圈，有的兩邊有花紋，有的有圖案；或是圖案不一樣，有的是動物，有的是花，有的是格子……）

三、裝飾圍巾，幼兒作業。

1.我們今天也來裝飾圍巾，你喜歡什麼樣的圍巾？你會用什麼畫案來裝飾你的圍巾呢？（幼兒講述）。

2.看看我們有什麼東西呢？（水彩筆）

3.教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾，注意不和別人一樣，能自己想方法設計。

4.教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒進行設計。

四、評講幼兒作品。

1.我們看看這些圍巾顏色怎麼樣？

2.你是怎麼設計圍巾的？用了什麼方法？（線條，圖案，色塊，花紋）

雞美術教案篇5

理論依據：

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。對幼兒來説，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

活動目標：

1、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2、瞭解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4、懂得保護動物，愛我家園。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動重點難點：

活動重點：在玩手指遊戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

活動難點：能大膽構思創造出新穎的作品。

活動準備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、藉助手指遊戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指遊戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林裏要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎麼用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形後，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示範，幫助幼兒瞭解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，説説創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，説一説自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什麼要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對台下的老師説什麼?

小結：保護動物、愛我家園。

活動反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過ppt課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地瞭解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地瞭解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,並播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過於單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡迴拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。

雞美術教案篇6

一、教學目標

1.初步瞭解印象派產生的時期、畫派的主要畫家及作品的特點。

2.通過作品欣賞、知識講解、筆法體驗等一系列活動,感悟印象派作品光與色的關係,嘗試運用豐富的筆觸表現景物的色彩變化。3.激發對自然、對生活的熱情與理想

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課是“欣賞·評述"課,教學內容安排一課時來完成。教科書通過對印象派畫家及作品的介紹、分析,瞭解印象派的產生時間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點。教學內容主要包括四個層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現技法。教學中,讓學生領略到印象派探索的原則和表現形式,分析光與色千變萬化的依據,以及各個藝術家的作品風格特色。

2.重點、難點。

重點:瞭解印象派的繪畫風格,體會印象派作品對光與色的感受。

難點:掌握印象派的表現技法。

三、教學課時1課時

四、教學設計

課前準備

(學生)收集相關作品,準備好畫油畫的材料。

(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關畫冊。

教學過程

1.嘗試表現,新課導入。

(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關注上學途中的景色?(太陽很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清)能不能用一分鐘時間把印象最深刻的一處景色用色彩表現來?展示學生的畫作,讓學生講講他看到的景色以及對色彩的感受

(2)l9世紀下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對景物光和色的視覺感受,你們知道這個畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。

2.引導欣賞,分析深人。

(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調上有什麼變化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什麼色彩上會有這麼大的變化呢?

學生討論。

(2)出示三稜鏡的展示圖,師生分析,光通過三稜鏡後,由白光分解成彩色光譜。

(3)教師總結:

莫奈根據這一原理,研究出光線與色彩的關係。畫家為了更真實地表現自然界中光與色的變化,探索了同一對象在不同時間、不同光線下所呈現的光色變化。

(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評論家,請你評一評這幅畫。教師從表現方法上進一步引導(這幅作品描繪的是什麼時間?天氣如何?你是怎麼看出來的?引導學生從作品的光與色的關係人手,瞭解作品對光與色的客觀表現。

(5)教師總結:《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個多霧的早晨的印象,它採用速寫的方法,與傳統風景畫細膩的畫法顯然不同。當它公開展出時,當時的藝術批評家勒魯瓦發表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風格的繪畫為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強調真實地表現客觀對象瞬間印象的藝術主張。

3.欣賞作品,加深體會。

(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什麼景色?給你什麼感受?畫家是如何表現的?

(2)出示德加的作品《舞台上的舞女》。作品的光源來自哪裏?給畫面帶來了怎樣的色彩

感受?

(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個地方最吸引你?畫家是怎樣表現的?(4)雪給你什麼感受?描述一下下雪時的情景。雪給印象派的畫家畢沙羅什麼感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請學生説説畫家是用了什麼色調來表現清晨雪景的,飄飄揚揚的雪又是如何表現的?(5)將幾幅作品的局部放大,,讓學生找找作品中用筆、用色的共同點,並進行總結。教師總結:印象派在色彩運用上採用了色彩並列的畫法,畫面中出現了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫時需要在一定距離j't、去觀看,這樣才能將並列的色彩通過觀者的視覺融合,使色彩,短得和特麗明亮,-4.嘗試表現,技法體驗。(1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學生分析畫中不同的筆觸,並説説這些筆觸用在了畫面的什麼地方?

學生討論。

師生總結:點的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現對象的不同而變化

(2)將課前對早晨印象習作進行再創作,嘗試運用不同的筆觸,表現出不同物體在光照下的色彩變化。

5.知識拓展

印象派作品欣賞。

雞美術教案篇7

教材分析:

兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,並從中受到良好的審美教育和情感教育。

教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓淘氣三千問》等中外著名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、色彩誇張、個性突出，易於激發起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，採用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，瞭解卡通人物造型常用的誇張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，並能夠把自己對於動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。

教學目標：

1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其誇張與擬人的造型方法。

2.能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

3.培養學生對“欣賞·評述”類型課的學習興趣。

4.通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。

教學準備

收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；佈置教室。

教學流程

第一課時

一、熱啟動

學生在節奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然後音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最後的心理準備。

二、欣賞分析

老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”

“這種樂器一般會在什麼地方使用？”

“由什麼樣的人使用？”

師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。

老師：“這部動畫片的主人公是誰？”

“主人公在形象上有什麼特點？”

“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？”

播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節奏的變化來判斷。

（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”

播放相應的音樂片段，加強學生的理解。

（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖着一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟着火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。）

老師：“為什麼會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢?”

學生思索、討論。

三、戲劇遊戲

學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇遊戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節。

在創作的過程中可以加入合理的情節、動作、對話、節奏、唱詞等，增強表演的感染力。

四、佈置任務

提醒學生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節課和同學們交流。

第二課時

一、猜一猜

老師播放一段動畫片中的音樂或對白。

老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”

請同學們廣泛的發言。

二、説一説

老師：“那位同學知道一些關於這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”

學生自主發言，介紹有關這部動畫片的一些情況。

在學生髮言告一段落後，教師進行系統地。

（前面兩個教學環節可以重複進行多次，以期達到最佳

的教學目的。）

三、換一換看一看

老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”

“同學們願意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”

學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。

雞美術教案篇8

臉譜是中華民族的藝術瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格為世界各民族所公認。今天我們給小朋友們設計的課題是《臉譜裝飾》。

對於臉譜，孩子們並不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經首次接觸了《説唱臉譜》，通過解説歌詞瞭解了一些顏色所代表的人物形象及特點。我也是想通過傳統藝術鮮明、獨特的風格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達到欣賞美、表現美的目的，同時也讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫的奇葩——京劇，激發熱愛我們偉大祖國的情感。

當我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時，下面觀看的寶貝們譁然一片，有的寶貝認為很有意思，説自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍色的，有的説要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。

當老師講解完後，輪到孩子自己發揮的時間了，孩子們在活動中異常活躍，大部分孩子都能根據自己的想象進行作畫，用多種線條裝飾臉譜，並將之塗上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察並把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

通過此次活動，讓我瞭解到了在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶着問題去觀察，並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

（二）大班美術活動《樹葉變變變》反思

秋天到了，許多的樹葉都變成了紅色、黃色，看着一片片的樹葉，這是多麼好的作畫材料，於是我們結合季節，發動家長和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹葉粘貼畫》活動做準備。

接連幾天幼兒入園時每人都交到了我手裏好多的葉子，我也親自到野外採集了一些比較特別的樹葉，一一地把它們夾在書裏壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動成功地開展提供了前提。

為了豐富幼兒的想象，激發幼兒參與活動的興趣，我事先製作了幾幅範例，又在網上搜集了一些粘貼畫圖片，做成了簡單的課件課件。活動開始了，當我打開課件，那逼真的動物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情，我知道這次活動選對了。於是我便開始引導幼兒觀察畫面。（先以金魚為例）“小朋友看這是什麼？”“它的身體是什麼形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來做金魚的身體？”“尾巴是什麼樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然後依次引導幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦裏初步掌握葉子的搭配。

在引導幼兒操作時，我首先強調幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來，然後再用膠水進行粘貼。

一節活動組織下來，我發現孩子們的能力以及他們的想象是遠遠超出教師所預想的範圍之外。因為我擔心幼兒製作的作品都會仿照教師的示範做一些金魚、蝴蝶等物品，但當孩子們在拼貼時我驚呆了，他們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，個個都積極開動腦筋用樹葉拼擺各種東西，一個個美麗生動的造型躍然於紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等，真是讓

人讚歎不已。從這個活動中我發現，孩子們對於感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索慾望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進行添畫，使畫面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時表調皮的幾個男孩都表現的特別認真。當我組織小朋友欣賞評價完作品把他們的作品佈置在主題牆上後，小朋友們看着自己的作品臉上洋溢着成功的喜悦，此時我心裏也特別滿足。

這次活動很成功，不僅僅是因為孩子們都完成了自己的作品，而更多的是因為孩子們通過這次活動感受到了繪畫活動帶來的樂趣，幼兒的動手能力和想象創造能力都得到了發展。當然，再成功的活動也有不足之處，而本次活動的不足之處在於在準備葉子時忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣佔用了一些指導的時間；除此之外，如果再準備一些花瓣也更利於豐富畫面。

經過這次活動我體會到家園共育的重要，如果沒有家長的配合，我們不可能收集到那麼多那麼有特色的葉子，而這次活動也不會完美的結束。謝謝我們的家長朋友，希望在今後的工作中，在家長的配合、支持下，讓我們的孩子得到更快更好的發展。