疫情下幼兒園開學第一課教學設計與反思

　　疫情下幼兒園開學第一課教學設計與反思

一、活動目標 ：

1.幫助幼兒初步認識新肺炎。

2.提高幼兒對新疫情防範意識。

3.加強幼兒對疫情防範方法的瞭解和使用。

4.提高幼兒對醫務人員的敬畏。

二、活動難點：

1.如何控制課程力度，避免造成幼兒恐慌。

2.如何製造輕鬆課堂氛圍。

三、活動準備：

香皂，洗手液，水龍頭，消毒水，75%酒精，抹布，盆，拖把，手套。口罩(學生自帶)，冠狀病毒圖樣頭飾，護士帽，醫生胸貼。貼有 120 標籤的遊戲車。

四、活動過程 ：

1.引入 師:小朋友們春節過的怎麼樣?去親戚家還是在家? 師:有些小朋友在家，有些小朋友出門了，出門的小朋友有沒有戴口罩啊? 師:戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保護自己。這個春節我們迎來了一個不一樣的怪獸，他的名字叫冠太郎，是和灰太狼一樣“我可能還會回來”的冠太郎，你們想不想看一下這個怪獸。

幼:不想。(這時候就要激發孩子的英雄主義了，小朋友都有保護父母或者同伴的英雄主義); 2.故事講訴: 師:好的，那我們一起來看這個怪獸長什麼樣(放病毒圖片)。

(故事按照“中國疾控中心防護宣傳兒童版”講訴) 師:一隻叫冠太郎的怪獸本來住在一些生長在野外的可愛小動物身上，2019 年 12 月，有一羣人突然來到他的家，抓走了可愛的小動物，把他們做成食物。子民們無家可歸，作為國王的冠太郎必須帶領他們的子民找到新的家園。

誰呢?找哪隻動物好呢?小朋友覺得找誰好? 幼:小貓，小狗，人。

師:我們一起看怪獸冠太郎會怎麼辦，(放病毒接近人圖片)，冠太郎召集他的子民一起出發，他們來到一座大山前，山上有幾個洞口，這座山是誰?是正在殺小動物的人，還有吃動物的人，山的入口原來是人的嘴巴和鼻子。

於是啊，冠太郎派出了他的先鋒部隊從鼻子和嘴巴進入人的體內，先鋒部隊在人的口水和肺部安家了。

“報告國王，我們已經做好新家園的一切準備，可以讓我們的子民進來了。” “好的”這時候冠太郎帶着他的子民住進了人的身體裏。

於是冠太郎的子民在人的身體裏生了很多的小寶寶，人的肺部被攻佔了。

“阿嚏”有人感冒了。

“哎呀，你怎麼這麼燙，你發燒了”有人發燒了。

“快去醫院看看”有人趕緊去找醫生幫忙。

這邊，人的身體糧草很多，冠太郎子民吃飽了後，寶寶越來越多，住不下了怎麼辦? 怪獸冠太郎再一次召集他的子民， “這個人已經發燒了，我們需要找新的家園，國王我們進攻別的人吧”子民提議。

“好的” “冠太郎國王，我們進攻誰會成功呢?” (放不鍛鍊挑食的人圖片) “當然是不鍛鍊抵抗力不強的人了” “還有不愛洗手的，髒髒的” “還有” “我最愛扎堆在一起玩的，我可以帶我的家人從一個人身上跳到另一個身上” “我喜歡門窗關的緊緊的，我最怕通風了” 子民們提議。

“可是有一個問題”冠太郎有些擔心。

“人類已經戴上了口罩，我們很難進到他們身體啊” “而且他們已經出動了他們的白色醫生護士軍隊。還有藥物軍隊” “可是我必須保證我的子民有地方住” 最後怪獸冠太郎還是帶着他的子民軍隊進攻人類，越來越多的人感冒發燒了。

拯救我們的英雄出現了!(放各界人員圖片)是醫生叔叔和護士阿姨，是我們的白色軍團。

英雄們把生病的人帶到了醫院，幫助他們殺死冠太郎的子民，他們白天黑夜不停在奮鬥。

更多的英雄來了，工人叔叔建起醫院，通訊叔叔保護我們手機有信號，警察叔叔也來了。

英雄給人類帶來了很強的武器，是洗手液，香皂和口罩，還有消毒液。

英雄醫生叔叔告訴我們， “只要我們都呆在家裏，不出門，冠太郎是不會跳到我們身上的。” 可是有小朋友想出去啊，呆在家裏多悶啊。

“醫生叔叔，我媽媽要出去買菜怎麼辦” “帶上小口罩啊，回來記得洗手，把口罩放在袋子再扔喔。”英雄醫生叔叔微笑説。

“一定要洗手後才可以碰我們的眼睛，臉。鼻子和嘴巴喔，洗手液和清水能沖走冠太郎軍隊” “好的，謝謝你英雄叔叔” 英雄們帶領着全國的人民和冠太郎打了一場激烈的戰爭。人們紛紛戴上他們的口罩，拿起他們的香皂和消毒液。冠太郎來一個殺一個! 冠太郎和他的子民死的死，傷的傷。

冠太郎不服氣，他説“我還有一些子民在野生動物身上住着，如果你們再殺害小動物，破壞我們的家園。我們還會再來的!” 幼:我們贏了嗎? 師:我們現在還沒全部打敗冠太郎的軍隊，但只要小朋友們和爸爸媽媽爺爺奶奶保護好自己，我們的英雄很快就能戰勝他們的。

3.教師演示，師幼互動 師:英雄們告訴我們怎麼做可以打敗怪獸冠太郎? 幼:戴口罩、洗手、消毒。

師拿出香皂，洗手液，口罩和消毒液，抹布，拖把，手套，盆。

師:小朋友平時在家也洗手，可是啊，英雄醫生護士告訴老師，武器“七步洗手法”更厲害!請小朋友們伸出可愛的小手跟老師一起學洗手。

師按“七步洗手法”反覆三四次教學。

師:小朋友們學的很好，進步很快。可是呀老師身邊還有很多的武器，你們認識嗎? 師介紹消毒液和抹布，拖把用法。

師:看哪位最有力量打敗更多的冠太郎子民，有哪位願意上來展示你的戰鬥方法?舉手告訴老師。

師對幼兒的表現給予肯定和引導。

4.角色扮演。

師:好了，現在小朋友們也認識怪獸冠太郎了，也從英雄們那裏知道了最有力量的武器，現在是時候打敗冠太郎了。

師拿出冠太郎頭飾，護士帽，120 標籤救護車，醫生胸貼;洗手液，消毒液，香皂，其他物品圖片擺好;示意幼兒準備好口罩。

遊戲規則: 1.教師學生輪流扮演怪獸冠太郎 2.幼兒自行選擇扮演醫生、護士、普通人 3.規定好救護車行駛路線，人員不得走在公路上 4.幼兒可自行選擇一種武器 5.冠太郎生命值為 10 分，受到香皂，消毒液攻擊後生命值減少一分，其他物品時攻擊冠太郎不受傷。生命值為零時死亡，遊戲結束。

6.冠太郎碰到不戴口罩的小朋友時，小朋友被攻陷，醫生護士將小朋友帶去醫院。

師引導幼兒開始遊戲，提醒幼兒注意遊戲過程注意安全。

結束語: 冠太郎是個頑強的怪獸，小朋友們不要破壞他們的家園喔。和爸爸媽媽一起，出門戴好口罩，回家洗手，多開窗。用最厲害的武器，和我們的英雄們一起打敗冠太郎的怪獸王國! 小班健康教案_小口罩 大作用 活動目標 1.初步瞭解口罩的作用。

2.掌握正確的口罩佩戴方法。

3.進一步增強自我保護意識，積極參與活動。

活動準備 經驗準備：幼兒已認識口罩的樣子，知道近期外出要戴口罩。

物質準備：口罩、噴壺、佩戴口罩步驟圖 活動過程 一、問題導入，引出主題 1.師：小朋友們在假期裏有沒有經常出去玩呀?那你們在出去的時候有沒有發現大街上的叔叔阿姨，還有小朋友們和以前有什麼不同嗎? 師總結：假期的時候爸爸媽媽不讓小朋友們出去玩，出去的時候還要戴上口罩，大街上的叔叔阿姨還有小朋友們也都帶上了口罩。

2.引導幼兒討論近期戴口罩的原因。

師：可是大家為什麼要戴口罩呢?(幼兒討論) 師：因為最近我們的生活中出現了一羣叫冠狀病毒的小東西，這羣小東西會通過人們的鼻子和嘴巴悄悄溜進小朋友的身體裏，然後在小朋友的身體裏搗亂，使小朋友們咳嗽、發燒，感覺非常不舒服，這樣，小朋友們就生病了。所以小朋友們只有遮住了鼻子和嘴巴，可惡的病毒才被擋在外面。

二、通過小遊戲，瞭解口罩的作用 1.引導幼兒討論口罩能否擋住病毒。

師：小朋友，你們覺得口罩能擋住病毒嗎? 2.通過小遊戲，證明口罩能夠擋住病毒。

①幼兒不戴口罩，教師向幼兒噴水，感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師：有的時候，病毒會藏在我們的口水裏，當我們跟別的小朋友説話或者打噴嚏、咳嗽時，就會把口水噴出來。現在老師用噴壺代替口水，看看哪個小朋友“中招”。

②教師按照正確的步驟為每位幼兒佩戴口罩，再次向幼兒噴水。

注意：教師向幼兒噴水時，可模仿咳嗽和或打噴嚏時的狀態，僅僅口腔送氣即可，一定注意避免唾沫飛出! ③師：小朋友們帶上口罩後，你們的小鼻子和小嘴巴還能感受到水嗎?那老師噴的水都落在了哪裏呀?我們在摘口罩的時候，我們的小手也不能碰口罩的外側，不然落在口罩上的病毒就會跑到我們的小手上。

④師總結：看來口罩能擋住病毒。所以出門時一定要戴好口罩，蓋住嘴巴和鼻子，這樣病毒才不會鑽進來喲! 三、初步掌握口罩的正確帶法 1.教師講述並示範正確洗手的方法。

①辨上下、辨內外。

②上緣貼緊鼻樑，下緣貼近下巴。

③掛耳固定。

④固定鼻樑處，下緣包裹下巴。

⑤按壓鼻夾，貼合面部。

⑥脱口罩時，捏住帶子，輕輕脱下。之後丟進垃圾桶，洗手。

2.教師念兒歌，並加上相應動作，請幼兒模仿。

洗洗手，取口罩， 出門前要戴口罩。

小繩子掛在耳朵上， 大棉布蓋住鼻和口。

再按按我的小鼻子， 拉一拉我的小下巴。

戴上口罩都安全， 病毒全部擋住了。

3.教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

注意：活動結束後，提醒幼兒將口罩扔進垃圾桶，並在老師的指導下認真洗手。

活動延伸 1.開展美術活動《我設計的口罩》。

2.放學前帶領幼兒按照正確步驟戴口罩。

  五、教學反思：

需要更新幼兒園教育的形態。按照"停課不停學"的要求，課堂教學從面對面變成了“屏對屏”，知識獲取方式和傳輸方式、“教”和“學”發生了明顯的變化，幼兒園教育的形態也呈現出全新的狀態。我們不僅要注重班級內的教育活動，還要重視兒在家時的家庭數育、網絡教學等，實現教學效果的優質升級。

重視健康領域的教育，更好的協調五育教育。實踐證明，戰勝疫情最有效的良藥就是健康的體魄，健康和其他所有的一切，成為1和0的關係。這也倒逼我們重新思考，學校"五育"之中的體育活動和其他教育到底是什麼關係?尤其對於幼兒階段的孩子，我們是不是應該更重視健康教育呢?真正的貫初每天鍛鍊一小時"，強化健康第一理念。以健康為本，鍛鍊孩的體魄，促進孩子心理的健康發展。

打通家園連心橋。學校教育、家庭軟育和社會教育，是教育不可缺少的組成語。需要密切配合。這次疫情，我們通過與家長線上的互動，更方便的瞭解了孩子在家的情況，也密切了家園的交流，拉近了教師與家長、幼兒的距離。因比，重視家園溝通，是幼兒園教育不可或缺的一部分。

在戰勝疫情的過程中，疫情也改變了我們，而教育的改變向來是緩侵而艱難的。通過這次疫情，讓我們在整個社會停下來下來的過程中對幼兒園教育有一些更清醒的思考，這也是我們經歷這場災難之後的意外之喜。