國小三年級《信息技術》教學計劃7篇 國小三年級《信息技術》教學全解：計劃、方法和實踐

本文介紹國小三年級《信息技術》教學計劃，包括教學內容、教學目標、教學方法等方面的安排。旨在幫助教師更好地開展教學工作，培養學生信息素養和創新思維能力。

第1篇

本教材是根據江蘇省國小計算機教學實際和江蘇省教委的要求，參照國家教委全國中國小計算機教育研究中心制定的《中、國小計算機課程指導綱要》精神編寫的。

本教材是第二次改版，內容增加了目前流行的windows98操作系統，並進一步增加了內容的趣味性和靈活性，旨在培養學生的學習興趣，提高學生的智力和創造力。

本冊教材的主要內容有：信息技術基礎知識、windows 98、畫圖、文字處理、學做多媒體作品、網絡基礎知識等。

三年級共有學生130人左右，他們是第一次學習計算機，對計算機有着較濃厚的神祕感，這種神祕感容易轉化為對計算機學科的興趣，對他們今後的學習和工作中運用計算機產生正面影響，但如果引導不當也容易轉化為對計算機的畏懼，對他們以後學習和運用計算機產生負面影響。三年級學生對事物有一定的觀察、理解、想象、思維能力，學習態度一般比較端正，不較好的學習習慣。但也有少數學生由於學習態度不夠端正，目的不夠明確，知識掌握不夠牢固，上課時較為活躍，不太遵守課堂紀律。

1、通過學習與操作，培養學生從小具有現代科學意識的知識技能，全面發展學生素質。

2、通過學習與操作，培養學生學習計算機的興趣和養成良好的操作計算機的習慣。

3、通過學習與操作，培養學生刻苦的學習精神、精益求精的學習態度和持之以恆的學習品質。

4、通過學習與操作，培養學生的創造能力與運用能力，能夠將所學知識運用於實際生活和學習中。

5、通過學習計算機知識，掌握計算機運用，培養跨世紀人才，提高全民素質。

通過學習計算機，培養學生對高科技、新科技探索的渴望，調動學生學習科學的熱情，激發學生學科學、用科學的熱情，結合當今的國際、國內的科技發展情況，引導學生樹立長大報效祖國，投身祖國的`科技事業，為建設祖國貢獻力量的祟高志向

1、本教材知識範圍涉及較廣，教學中要避免求全求深而超出國小生的接受能力，要重視培養學生學習計算機的興趣。

2、計算機是一門理論性和實踐都很強的學科，教學中注意安排好學生的實踐活動，合理安排好上機時間，保證一定的上機量。

3、重視對整個學習過程的實踐，避免對某一單項操作要求過高，注意分配好各個內容的合理的量。

4、教學中注意引導學生用已有的知識去積極探求新知識，應充分利用教材中的“想一想”、“試一試”、“動腦筋”等內容啟發學生，調動學生學習的主觀能動性。

5、教師要充分發揮自己的創造性，根據實際情況和個人特點制定教學方案，提高高教學效果。

6、根據學生的興趣、意識，知識、技能力等幾個方面，用適當的形式對教學進行考核，惟促進教學效率和學生積極的提高。

7、有機結合有關教材內容，進行愛國主義教育，培養學生精益求精的科學態度和持之以恆的科學精神，使學生成為具有現代科學意識技能的新一代接班人。

第2篇

本學期三年級有28人，由於學校上學期機房沒有建設好，信息技術課的開設還是空白的，對於學生的知識基礎和能力缺少認識。本學期可能需要借用別人學校的機房上課，所以對學生的紀律教育和安全教育是重點工作。對於文字輸入大部分同學平時在家都使用過，所以本學期在內容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網絡操作。

1、建立對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、學習漢字輸入，瞭解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

3、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源，養成良好的上網習慣，遵守網絡文明公約。

4、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。

1、瞭解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣

2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。

3、注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

4、對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。

5、儘可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。

第3篇

教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什麼？

3．教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩遊戲、購物、聊天、學習等等。

（二）、瞭解電腦的各組成部分； 教師提問：電腦竟然有那麼大的威力，那到底電腦是什麼樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1．讓學生觀察身邊的電腦，説説電腦有哪些組成部分？ 注：學生可口説也可手指。

教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱並簡單介紹其功用。

你們現在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？ 他們和電腦一起又能幫我們做什麼呢？

方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什麼事 教師一旁點拔，補充。

如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。

教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）

注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，後開主機的開關。

注：應講清電腦開機中有個啟動畫面並需有一定的時間，需耐心等待。

5．接觸桌面： 教師指出，我們開機後所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。

教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？ 學生回答。

a：桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統稱圖標。

教師提問：那我們用完電腦後，又應該做什麼呢？怎麼做呢？

五、板書： 單擊開始按鈕——關閉系統——選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現在此選項前）

六、學生熟悉，關機步驟。 在相互監督下進行關機。 教師一旁巡視。

a：學生回答今天學到了什麼？有什麼用？ b：教師補充回顧。

2、激發學生用鼠標探索計算機奧妙的'興趣，使學生意識到計算機的工具性。

四、課前準備：檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。

今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？

1．那麼大家對鼠標瞭解嗎？誰能給大家説説它的身體構造嗎？

學生的回答給予正確的評價，注意鼓勵為主；總結學生回答後師述鼠標的各部分名稱。

2．接下來讓我們照着書本上p5的“試一試”來和我們的新朋友好好交流一下。

1．在我們電腦的桌面上有很多的“同學”，今天我要大家來當一會老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細看老師的操作。

2．接下來請大家按照自己的想法，給小朋友們排一排吧，注意p6上電腦精靈的提示喲。

1．有沒有同學知道自己的生日是星期幾呀？（出生那年）

2．其實我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問題，接下來請大家按照p6——7頁開始嘗試查找自己的生日，並且把結果填寫在書本上。

3．請做的好的學生給大家示範講解自己是如何操作的。

1．我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌説説你今天學到了那些知識。2．今天我們大家都學習的很好，讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標，請同學們用自己的鼠標完成p7上的練習1、2。

1.熟練使用鼠標的移動、單擊、拖動、雙擊 ，學會雙擊快捷圖標進入遊戲。2.感受電腦的無窮魅力，培養對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦遊戲。 教學重點：鼠標的雙擊、單擊、拖放。引導學生正確地看待電腦遊戲。 教學難點：鼠標的雙擊。 教學過程：

小朋友，上節課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日。鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩遊戲 。

1.老師已經給大家準備了這些遊戲，就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然後告訴大家有些什麼遊戲。

師：看來很多小朋友看到遊戲還不知怎麼打開，讓老師來告訴大家吧！

（教師邊講解要領邊示範，有條件的用實物投影演示老師手的動作。） 雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快帶速點兩下，手指用力輕一點。 教師到學生中指導。

1.下面我們來學習這個遊戲怎樣玩，有哪位小朋友已經會玩了。請你向大家介紹一下好嗎？

在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就塗好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。

2.交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。 用多媒體軟件切換演示。

有哪位小朋友能關閉這個小遊戲？ 如果沒有，老師演示。

用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關閉遊戲。 學習鼠標的拖動。

1.下面我們再來玩另一個遊戲 “拼圖”，請大家把它打開。 請小朋友們玩玩看，你會嗎？

2.師：看來，這個遊戲的玩法不同，下面看老師怎麼玩。

先單擊笑臉，遊戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然後拖到上面的小方格子裏，如果團市委的位置正確，最後拼出來的圖就和右邊的一樣了。最後看誰花的時間越少。

第4篇

三年級學生比較活躍，學生好動，好奇心強，求知慾望盛。在學生上機時，要防止學生沒有利用好學習機會，走過場而沒有真正鍛鍊好自己的實際操作能力。

這些學生對計算機的部分基礎知識已有所瞭解，會上點英文字母的鍵盤輸入，有些學生對一部分學生已經摸清了鍵盤上各個字母的位置，對windows界面也有所瞭解只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不段強化技能訓練，提高學生操作水平和並對《畫圖》軟件進行深化教學。

總之，這學期的教學內容都是建立在前面學習內容的基礎上的，教學內容相對比較簡樸，重要的是養成學生學習電腦的好習慣。

根據國小生的年齡、愛好、知識、認知結構等特點，按從簡樸、到複雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序。編寫時力求做到易讀易懂、易教易學，同時兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能夠通過“邊聽講(或讀課文)，邊上機操作”的方式把握有關的知識和方法。教材中的每一課的'末尾都着意安排了適當的作業，除便於學生用來複習、鞏固學到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發揮自己的想象力和創新能力，幫助他們養成獨立獲取、運用知識的習慣，培養他們的自學能力。每冊書的最後都安排了一課綜合訓練，以便學生將所學知識和方法融合貫通，從而培養學生綜合運用知識和方法的能力。

使學生把握xp的基本操作，能夠對《畫圖》進行深化的編輯與修改。

通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具。”

使學生了解使用拼音輸入漢字、標點符號等方法;用《畫圖》畫一些具體的組合圖形。

要求學生熟悉電腦，瞭解電腦的組成，形成良好的操作習慣。形成對信息技術課的濃厚的愛好。初步瞭解信息在社會各領域中的使用及重要性。初步瞭解組成計算機的幾大部件。建立對計算機學習的興趣。

培養學生準確的操作姿勢，培養學生操作電腦的良好習慣。

通過應用《畫圖》軟件進行圖形處理的操作，讓學生感受計算機提供的圖形處理工具。

建立對計算機的感性熟悉，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識;通過實踐可以鞏固所學知識，培養學生的動手、動腦能力，培養他們的創新精神和實踐能力。

通過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。養成良好的計算機使用習慣。

通過講授，使學生在感性上對電腦有一個基本的認識，並且讓學生能夠學會一些基本操作。

以淺顯易學的實例帶動理論的學習和應用軟件的操作，教學過程中可以從完成某一個詳細的“任務”着手，提出問題或目標，通過恰當的教學方法，使學生完成任務，從而激發學生學習興趣，培養學生髮現問題和解決問題的能力。全書根據不同的模塊可以分成幾個大任務、每個任務分解成多個小任務，每嬌裎可以是一個或多個任務。

第5篇

本課程主要培養學生的信息素養，培養學生對信息技術的興趣和意識，認識計算機、培養學生繪畫能力。本書是在學習電腦的基礎上，的讓學生了解和掌握信息技術基本技術基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、處理信息的能力。

本書的主要內容是講解畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。由於三年級學生第一次接觸計算機，首先是讓學生認識計算機，熟練鼠標的操作。為了培養學生的學習興趣，本書主要是讓學生通過學習畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。畫圖軟件是系統自帶的一個比較簡單的畫圖軟件，它能通過它的工具箱中的工具畫出一些簡單的圖形，並能給它塗上顏色，而每個學生多能畫自己的作品來，這樣能培養學生學習的興趣和信心。

為了使學生有進一步的提高，畫出更漂亮的圖畫，本書安排了金山畫王這個軟件學習，讓學生進一步來畫出各種各樣的圖畫。

本書通過詳細的介紹的講解，使不同層次的學生都能夠接受，讓不同層次的學生都能夠得到提高。

讓學生通過學習瞭解鼠標的操作、掌握書本上要求軋掌握的內容，完成簡單的`綜合任務。能夠通過學習，繪畫出一些簡單圖畫。

要求學生學習和使用計算機不但能幫助解決很多複雜的問題和任務，而且更重要的是能啟發學生思維，開發學生的智力。要使學生學好計算機知識，本學期特制定以下幾點要求：

1.讓所有學生都能掌握教材所提及到的內容，所有學生掌握畫圖軟件和金山畫王。

2.讓每一個學生都能利用畫圖軟件或金山畫王畫一些簡單作品。

3.充分發揮學生學習的主動性、積極性，使學生變“要學”為“樂學”，自覺做學習的主人。

4．發揮學生的創造力，和綜合使用計算機的能力，讓學生用畫圖軟件或金山畫王畫做出更多的別具一格的作品。

三、學生基本情況分析（學習成績、雙基情況、學習態度、學習方法）

到了這個階段，學生剛剛開設電腦課，對大部分同學是陌生的，但也一部分同學的電腦水平有了一定的基礎，能夠利用電腦進行輔助學習，瞭解的電腦的用處，能夠利用電腦來完成一些簡單的操作。在電腦學習中，學生的差異是永遠存在的，因此，在教學中仍然要注意學生之間存在的差異。時注意落實課本的同時，注重拓展與延伸，要顧及兩頭，讓尖子升得到發展，後進生不落後，讓所有的學生都得到提高。進一步提高學生學習信息技術的熱情。

根據教材內容的編排和學生的實際情況，本學期教學儘量採用“任務驅動”和“實施有差異的教學”的方式進行，通過學習，提高學生自主學習的能力，綜合運用軟件的能力，提高學生的創造力、和實際的動手能力。讓學生學以致用。

第6篇

以《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》(下稱《指導綱要》)為依據，以《技術課程標準》為參照，在充分體現

?指導綱要》各項要求的基礎上，給合我省信息技術教育的實際，把開設信息技術課程作為實施義務教育課程改革的一個重要環節；教材以信息處理為主線，面向現代社會的發展，從知識層面、意識層面、技術層面上培養學生的信息素養，注重培養學生創新精神和實踐能力，着力引學生負責任地使用信息技術獲取信息、處理信息、展示信息，以及協作學習。

三年級共有2個教學班。學生對“計算機”的興趣高於信息技術課的興趣，上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了鍵盤指法的操作，但是學生的接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤指法的掌握還不能完全應用於實際，這學期加強引導學生做到“即學即用”。

1、教材內容。本冊教材共有9課3個綜合活動，分別是：建立文件文件夾、排列圖標找文件、文件分類管理、畫圖軟件初體驗、刷子工具試塗鴉、線條工具繪藍圖、多種形狀展

創意、彩色橡皮修細節、自定色彩做漸變；綜合活動：家鄉美景我來畫、星際城市我來繪、作品共享大家賞。

以活動為重心，通過活動，體驗、瞭解信息技術的應用；

動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主探究；

以學科整合為平台，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科學習；

3、懂得建立文件和建立文件夾，學會移動單個文件和多個文件的方法；

5、學會分類存放文件，刪除不用的文件，會用不同的方式查看文件等操作。

7、瞭解標點符號在鍵盤中的分佈，掌握中英文標點的切換和指法的操作。

10、學會記事本的`文章修改方法，刪除、替換、複製、剪切、粘貼、選定的操作；

13、形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信心。

14、培養學生與人合作、自主探究思考、勇於動手、善於交流的能力。

1、任務驅動思想。《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。

5、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，採用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取

6、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗信息技術應用的全過程.同時，在教學範例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。

第7篇

三年級的學生具備了一定的操作基礎,但是遺忘的太快。在家中一個假期把原本學習的一些打字技巧和計算機操作知識也基本上忘得差不多了。不過,也有些學生在假期中接觸電腦較多。正因如此,這就造成了孩子們之間計算機水平的差異,有些學生在信息技術方面水平的確不錯,甚至他們所問的問題有時連教師都一時難以回答,但也有一部分學生自以為是,認為自己學得不錯,信息技術方面也懂一些,可就是學得不紮實,一遇到真正問題就傻眼了,更有一部分學生,對於信息技術不感冒,沒什麼興趣,覺得學不學無所謂。

對於這些情況,我認為有一點孩子們是相同的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術課上轉化孩子們從愛玩到愛學信息技術,這是本學期我在本學科教學中應尤為注意的。另外要精心組織各種相關活動,例如學生作品競賽、智趣課堂等,豐富學生學習生活,全面提高信息技術素養。

本冊教材繼續了word方面的'訓練,使學生進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化,能利用word初步掌握電子板報的製作方法,在最後的章節中加入了網頁的相關知識。

2.進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化;

進一步提高漢字錄入的水平;進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化。初步掌握一些簡單的網絡知識的同時重點滲透網絡安全意識。

充分運用任務驅動和小組合作的策略進行教育教學活動。信心技術教學學生的差異比較大,單純的靠教師巡視指導,覆蓋面窄而且效率低下!充分發揮小組合作,讓同學之間互幫互助,不僅可以關注到每個學生,更大大提高了課堂效率。

運用計算機網絡教室通過蘇亞星教學系統對學生進行任務驅動的教學策略,一條高學生的課堂教學效率。

1、在教學中,要着重培養學生的創新精神和實踐能力。

2、教師在授課時要精講多練,充分發揮學生的主體作用。

3、通過靈活多樣的教學手段,如直觀、討論、自學等方法激發學生學習的興趣及創造熱情。

5、力求在"玩中學"中達到教學任務,讓學生充滿對信息技術課的渴望。

6、教師自身更要努力學習先進的計算機及信息技術知識,走在信息技術教育的前列。