《自畫像》教案8篇 媲美大師的自畫像：《自畫像》教案大揭祕！

本篇文章將介紹一份關於《自畫像》的教案。《自畫像》是一幅由荷蘭畫家文森特·梵高創作的傑作，它以鮮明的色彩和獨特的風格吸引着人們的目光。本教案旨在幫助學生深入理解梵高的藝術表達，並通過繪畫活動的實踐，激發學生的創造力與表達能力。讓我們一起來了解這份令人期待的教案吧！

第1篇

世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有着許許多多的不同之處，就外貌特徵上就出現了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學期，幼兒會發現自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特徵非常感興趣。

根據幼兒的興趣和學習書上的素材點，設計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特徵表現出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現人物表情，我運用了欣賞。

在此基礎上與幼兒共同探討，啟發幼兒進行觀察畫面臉部特徵、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發展。幫助幼兒積累更多的繪畫經驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。

1、瞭解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。

難點：能找出自己五官與同伴的不同，瞭解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、説説自己的長相。

教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。

師：老師這裏有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什麼地方看出來的？

師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子裏的自己是什麼樣子的？誰來説一説自己長的是什麼樣子的？

我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的.人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人頭髮長、有的人頭髮短……

——你們想怎樣畫自己？可以是什麼樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒説出自己的想法）

2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特徵表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭髮、衣物等裝飾品。

進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.

1）以頭部為主，主要表現面部特徵。自由作色，大膽表現。

2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。

（1）這是誰？為什麼你們説是他？説説是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭髮、眼睛、臉型。）

（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特徵，衣物飾品的搭配是否有創意。

你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特徵。現在我們一起進行一個猜猜他是誰的遊戲，讓孩子們根據繪畫的特徵與幼兒的特徵來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象徵性特徵。

活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特徵，説明活動過程的設計對於目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這説明欣賞環節對於幼兒來説起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由於欣賞環節有些不太適宜。這個環節對於幼兒來説又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

2、由於欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

第2篇

1、能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，並能用具體的事例説明。

2、能主動與家人分享習作，再根據他們的建議修改習作。

1、抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班裏的同學，請以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地瞭解你。（板書：我的“自畫像”）

1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學們帶來了他的“自畫像”，並且描述了自己的特點，希望同學們能喜歡他。（先出示小剛的畫像，再出示習作例文）

我叫小剛，是一個活潑開朗的小男孩。我有濃濃的眉毛，大大的眼睛，我的嘴邊有一圈紅紅的印痕，那是我天天用舌頭舔嘴造成的。

我留着劉海，還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋，因為我覺得這樣很帥氣。

我非常喜歡下軍棋，一天不下軍棋就覺得手癢癢。這不，晚上剛吃過晚飯，我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個工兵去排雷，我讓連長把工兵給“吃”了。我用炸彈去炸爸爸的司令，結果和爸爸派出的排長“同歸於盡”了。我和爸爸之間的“戰鬥”非常激烈，最後，我剩下了一個軍長，兩個團長，一個排長，一個工兵。爸爸只剩下一個師長了，而且，他的師長“必死無疑”，因為我的團長和軍長已經在快行線上包圍了他的師長。只要爸爸的師長“吃”了我的團長，我就能讓我的`軍長一下子跳到他的師長那兒，把師長給“吃”了。就這樣，爸爸又成了我的手下敗將。

這就是我，一個聰明又帥氣的我。你願意和我交朋友嗎？

（2）通過小剛的介紹，同學們都認識了這位新朋友。請你們説説這位新朋友有什麼特點，他是從哪幾個方面來介紹自己的。（學生自由發言）

（3）總結學生的發言。（名字、長相、性格、愛好）

（4）過渡：每個人都有自己的特徵，請你也試着把自己介紹給新班主任。

（1）要想讓新班主任對你有一個具體的瞭解，你也要畫一幅自己的畫像，並且把自己介紹給新來的班主任。想一想：你可以從哪些方面介紹自己呢？

（2）教師從學生的回答中概括並板書。（名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）（板書：名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）

你還想介紹自己的哪些情況？可以用什麼事例來説明？

（4）介紹時必須抓住以上各方面的特點，説説自己哪裏與眾不同。（小組討論，互相啟發後發言）

（5）教師小結並歸納習作要點：介紹一個人要介紹人物的名字、年齡、性別、長相、性格、愛好等，還要按一定的順序進行介紹。

外貌描寫：紅撲撲的小臉白裏透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

（2）小組內進行自我介紹，小組成員可以相互提醒、補充。

（3）小組推薦一位説得比較好的同學參與全班交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥。

（1）學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視指導。

（2）選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜猜作者是誰。如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就説明他抓住了外貌等多方面的特徵，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

今天，同學們不僅認識了一個新朋友，還學會了怎樣把自己介紹給新來的班主任。請大家説説介紹自己要抓住哪些特點，又是通過什麼描寫方法表現這些特點的。（學生回答問題）

第3篇

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家誇張的繪畫手法。

3、教師重點講解示範鏡裏、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

本學期我們課題組制定的主題計劃是：我快樂、我學習，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關係，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的.基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的遊戲，從哈哈鏡裏能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照着、笑着、逗樂着……幼兒照哈哈鏡的遊戲經驗賦予了他們敏鋭的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的説唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來説有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分併為歌曲配上相應的動作。在活動中我藉助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什麼滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨着活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我並沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過於熱衷滑稽動作而忽略了音樂。於是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，並根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地説歌詞，兩聲部同時合作説唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在後面學習雙聲部的配合演唱就輕鬆地多了，掌握的效果也非常的好。活動後面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所藴涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

第4篇

1、情感與態度：瞭解自己的特點，對自己做出正確、客觀的認識與評價。發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悦納的態度。

2、行為與習慣：在他人的評價中感受自我，認識自我，瞭解自我。能夠發揚自己的優勢，不斷克服缺點、追求進步，積極進行自我概念與人格的建構。

3、過程與方法：通過豐富多彩的活動，引導學生積極地發展自我意識和自我概念，不斷地發揚優點，克服缺點，進行健康人格的建構。

1、佈置好教室，在教室的四壁貼上很多花朵（超過全班人數）。

3、蜂箱（透明的塑料盒）一個，甜蜜夢想盒（透明的、經過裝飾的塑料盒）一個。

4、“快樂收藏包”每人一隻，將準備好的自己最拿手的作品（一張畫、一幅字、一首歌、一支舞、一個故事、一個手工等等）放進包中

同學們喜歡花兒嗎？在老師眼中，你們就是那一朵朵美麗鮮豔的花兒。出示畫面：一張百花盛開圖（根據全班人數定）。瞧，這就是我們班所有的同學！這些花有的會畫畫，有的會唱歌，有的會跳舞，有的能跑步，那麼，到底哪一朵是你呢？請小蜜蜂來幫忙吧。師戴上蜜蜂頭飾

師：百花園裏花兒香，三（）班的花兒最芬芳。我來採一朵，

點擊一朵花出現一個學生的相片，點到的同學立即起立，展示自己的風采（選擇優秀的學生）

師：噢，這是一朵會（唱歌、跳舞、畫畫等等）的花，花蜜真香（師收起被採學生的小檔案，放入蜂箱中），真棒！我還要採一朵，

?以小蜜蜂採蜜的形式，開啟課堂教學的大門，能有效地激發起學生的學習興趣，讓他們一下子處於興奮積極的'狀態之中，既愉悦身心，又為下面教學活動的開展，創設良好的心裏和情感基礎。】

師：哇，這麼多的花，我怎麼採得過來呢？還有誰願意和我一起來採蜜？（請被採過的幾個學生做小蜜蜂）

分組活動（每一隻蜜蜂在一組學生中間飛行，停在哪一個學生旁邊，那一個學生就展示自己的風采）

?在開放的環境中師生、生生互動增強了學生學習的積極性。10歲左右兒童是勤奮感和自卑感形成的重要時期，他們注意他人對自己的期望，追求任務完成時所獲得的成就感及由此帶來的讚許。課堂時間短暫，分組活動讓每一個兒童都能擁有展示自己、相互欣賞的機會。這樣有利於讓兒童在他人的評價中感受自我，認識自我，瞭解自我，悦納自我。】

師：剛才，我在我們班的大花園裏轉了一圈，發現每一朵花都有自己的特點，都很優秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你們知道這些花蜜到底是誰的嗎？猜猜看，好不好？

一生上台抽取小檔案，讀一讀，其他學生猜一猜：①猜對了，放入甜蜜夢想盒（師：他能夠正確地認識自己，我們一讀小檔案就知道是誰了，現在讓我們把這份小檔案收進我們三（）班的甜蜜夢想盒中吧！）②沒猜對，集體討論：還應該加上什麼就能猜出來？

?通過小檔案的整理，幫助兒童正確地認識自己，發展自我意識，形成自我概念，並在互動中積極地進行自我概念的建構。】

師：經過剛才的活動，同學們對自己有了更深的認識，現在請大家採用自己喜歡的方式，畫畫或寫寫自己，一定要突出自己的特點，讓人一看就明白是誰。

師：自畫像畫好了，先請你身邊的同學欣賞一下吧！注意要用心地瞭解你的同桌。

師：自畫像完成後請把它貼到教室裏你最喜歡的那朵花旁邊，從今天開始，那朵花就是你啦！

師：大家一定很想去欣賞自己的同學，讓我們先從身邊欣賞起吧！你真的已經認識你的同桌了嗎？下面考考你們，請填好卡片。

師：到底對不對呢，請同學閉上眼睛，老師任意抽一張讀一讀，大家猜一猜。

?現在的兒童由於社會和家庭的原因，往往“自我中心”傾向較嚴重，通過此活動，讓他們進一步認識同桌，正確看待同學的優點，學會欣賞別人，從而培養他們健康的人格，更好地發展自己，完善自己。】

師：每一朵花都是獨一無二的，課後，同學們可以盡情地到百花園中欣賞，相信你們會同每一朵花成為最親密的朋友。

1、蟲子（剪成蟲子樣的綠色或黃色小卡片）每人2—5張

3、每人一個信封，裏面是他們的爸爸媽媽送給孩子的一兩句勉勵的話（也可以用錄音磁帶）。

4、“啄木鳥信箱”五個（或根據自己班級學生情況定）

師：百花園裏花兒香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那麼美麗。可是（音樂變換），可惡的害蟲老是來傷害我們，怎麼辦呢？對，捉掉它們，讓我們先來找找自己身上的都有什麼害蟲吧！

②將自己寫好的卡片送到“啄木鳥信箱”（五個：“不太愛學習”、“不太愛勞動”、“不太講衞生”、“不太講文明”、“不太遵守紀律”或其他班級學生中常見的毛病）

師：哇，沒想到同學們身上有這麼多的蟲子，我們趕快一起想辦法，做啄木鳥醫生給大家看病吧！

①學生自由選擇不同的信箱，針對這一毛病，給有這些毛病的同學寫一句鼓勵的話。

?通過“啄木鳥行動”，生動有趣、深入淺出地引導兒童正確、客觀地認識自己，評價自己。讓學生自己將“蟲子”送到相應的“信箱”中，集中治病，這樣既不傷害自尊，又避免了同學之間相互取笑，有效地引導學生樹立不斷克服缺點、追求進步的樂觀生活態度，增強對自己的信心。】

師：每個人都捉到了身上的“蟲子”，也有了對付它們的辦法，那你以後有什麼打算呢？

師：請大家趕快將自己的打算放進“快樂收藏包”中吧，讓它天天陪伴你快樂成長。

師：有了打算就有了目標和方向，就有了前進的動力。老師相信，你們這些花朵會越開越鮮豔的！其實不光老師，爸爸媽媽也一直關注着你們。他們對你們有什麼樣的希望呢？請打開抽屜裏的信封，那上面有爸爸媽媽要對你們説的話，拿出來和大家一起分享吧！

②集體交流（師在小組活動的過程中，注意選擇好具有典型意義的交流對象）

?父母、同伴是孩子成長中的重要他人。他們的鼓勵與評價對兒童有很大的影響。本環節教學讓兒童在充分認識自我的同時，感受他人對自己的期望和要求，滿足了他們的羣體歸屬感，增強了對自我的信心，有利於他們健康人格的發展。這正是課標所要求的“瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。”】

師：父母的期望是給我們的最好禮物，讓我們將它們都珍藏進“快樂收藏包”吧！

師：老師也送你們一句話：當你喜歡自己的時候，你就不會自卑，當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的地位。能有這種感覺時，你即使仍然沒有很多的朋友，你也一樣覺得滿意和心安理得了。

師：瞧，我們三（）班的花兒們多漂亮、多有特點、多精神，讓我們一起盡情地展示自己吧！

②播放歌曲《娃哈哈》，集體跟着屏幕上新填的歌詞唱一唱，跳一跳。

我們的班級是花園，花園裏花朵真鮮豔，和暖的陽光照耀着我們，每個人臉上都笑開顏。

（班級人數）朵花兒拉起手，唱着歌兒朝前走，我們努力，我們奮鬥，美好的未來在前頭。

?最後安排學生們展示自己的作品，在音樂聲中唱起來，跳起來，再一次地讓他們獲得成就感及由此帶來的前進動力。如果兒童在學習與生活中不斷地取得成就並得到讚許，就容易形成珍視榮譽、樂觀進取、勤奮向上的人格。】

第5篇

2、瞭解在哈哈鏡中人不同的面部狀態，學習用恰當的顏色表現。

3、能通過觀察哈哈鏡中的自己，用誇張的形式大膽作畫。

(1)出示範畫，引導幼兒觀察、比較範畫與平時的`自畫像的區別。

教師：老師給自己畫了一幅自畫像，請你們看看和平時的畫有什麼不同。

2、出示勺子，引導幼兒觀察、欣賞自己誇張的樣子。

(1)引導幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵幼兒對着勺子做出不同的表情，並適當的移動勺子。

(4)師幼共同小結。(臉變長；臉的某一個部分變大，如眼睛、嘴巴；適當的移動會有不同的樣子出現)

3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵幼兒大膽作畫。

(2)幼兒互相討論，並請個別幼兒在集體面前説説會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。

(3)教師小結。引導幼兒將哈哈鏡中誇張的部分描繪出來。作畫時，可一邊拿着勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫；也可仔細觀察哈哈鏡中的自己後，再作畫。

(1)教師講述作畫要求，引導幼兒對畫面進行合理佈局；用恰當的顏色表現。

(2)對於能力強的幼兒，可適當引導其添加簡單的背景。

(1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字，並請個別幼兒上台説説自己的作品。

在美工區投放材料，如褶皺紙、報紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導幼兒用各種材料製作哈哈鏡自畫像。

第6篇

1.指導幼兒學習用完整的語言講述自己的外形，培養幼兒語言表達能力。

2.鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的外表悦。 3.培養幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準備：

我們都知道每個人都要長大，現在你們還小，以後會一點一點地長大，長大後你們會變成什麼?(請6個幼兒講述)

2.引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

請每一組的一個小朋友説説，所畫的人，他的理想是什麼?

小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學好本領，肯定會實現自己的理想的。

第7篇

1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什麼？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什麼？（軀幹、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長得什麼樣，你喜歡這樣的自己麼？和旁邊的小朋友説一説。

2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，説説自己的形象特徵。

3.請個別幼兒到前面來做自我介紹，用連貫的完整的話語介紹自己的`基本相貌。

教師：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來。（出示班上兩個臉部特徵比較明顯的孩作為對比的對象，讓他們觀察並説説他們長得有什麼不一樣。一步步的引導，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、髮型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗，然後教師進行小結。

1.提醒幼兒先構思好，再動筆作畫，突出自己的主要外形特徵和特長愛好。

（師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什麼，然後再動筆。）

2. 小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

1.這個活動有四個環節：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示範，三是幼兒創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。

2中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應採取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細緻地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個人不同的特徵會表現在什麼地方，再去觀察自己的特徵就更直接明瞭了。

3.教師的評價語言要具體明確。“畫的是誰？”“你是怎樣畫自己？”“在幹什麼？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特徵方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什麼？（2）如果孩子的作品把特徵畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什麼你能一眼認出？......

4.對於能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。

第8篇

1.先讓幼兒欣賞著名畫家的.自畫像，例如畢加索的自畫像。

2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。

鏡子中的你是什麼樣子的？（引導幼兒用適當的語言描述自己的樣子。）

3.老師可説出一些情境，讓幼兒想象，展現不同的表情，例如：

4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫下來，完成後向大家介紹自己的作品—《我的自畫像》。

可舉辦幼兒自畫像展：將幼兒的自畫像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞並相互介紹。