《扇形統計圖》教案8篇 "掌握扇形統計圖：高效教學方案"

本教案主要介紹扇形統計圖，該圖適合對相對比例進行展示和比較，特別適合數據中心或年度報告等需要展示大量數據的場合。本教案將為您詳細解讀扇形統計圖，包括構成、使用方法和注意事項等。

第1篇

1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。

2、使學生能根據繪製出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。

3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯繫及其在生活中的應用。

提問：在簡單的統計裏我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和

出示扇形統計圖。説明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來説一説，這裏的扇形統計圖各表示的什麼意思?説明：扇形統計圖究竟有什麼特點呢?它是怎樣繪製出來的

出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什麼特點？

根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關係。

你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，並填入中。

我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什麼想法？

提問：每個統計圖裏的圓表示什麼?各個扇形部分表示什麼意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

引導學生觀察扇形統計圖，並估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關係，用百分數表示各部分。

3、通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什麼特點?

1. 在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。

2. 能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。

3. 在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。

在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。

1、 通過複習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特徵。

出示三種統計圖，你一眼就能看出什麼？這樣的統計圖有什麼特點？

今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）

引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。 提問：小宇為什麼用了3個不同的統計圖來進行統計？

統計圖1要反應六一班閲讀各種課外書與總量之間的關係，所以要用扇形統計圖的統計；

統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閲讀課外書的數量，還要體現每個月閲讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；

統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閲讀的時間，所以用了條形統計圖。

進一步提問：今後我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）

學生仔細觀察每個統計圖，並説出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特徵。

明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特徵，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的`。

學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特徵，再根據數據成下面的兩幅統計圖。（學生製作過程中教師要適時的觀察和輔導）

2、通過這節課的學習，你有什麼收穫，能談談你的體會嗎？

1、鞏固理解扇形統計圖的特徵，學會簡單的數據分析。

1、常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。

2、如果只表示各種數量的多少,可以選用( )統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用( )統計圖表示;如果要清楚地瞭解各部分數量同總數之間的關係,可以用( )統計圖表示。

a.人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。

年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 身高/c 125 129 135 140 150 153 a用( )統計圖 b用( )統計圖 c用( )統計圖

王阿姨在一塊蔬菜地裏種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？

先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接着算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯繫）

提問：表示同一組數據的統計圖各有什麼特點？從中各能獲得哪些信息？

先確定課題和設計調查方案；接着開展調查，收集信息、整理數據，製作統計圖表；然後分析數據，評價自己班級同學的課外閲讀習慣；最後拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）

4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上製作統計表或統計圖。

第2篇

2、理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，並作出相關決策。

能力目標：培養學生蒐集數據、處理數據並 根據的能力；培養學生地預測能力與分析問題的能力．

情感目標：通過學生收集數據，組織討 論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢於發表自己的觀點的習慣,

教材分析 ： 在國小已學過一些統計知識，並把扇形統計圖作為選學內容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開 討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，並作出決策。

通過具體操作活動，使學生對數據處理的過程有所體驗,在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數據的知識和方法（如統計表、象形統計圖），並能根據數據回答一些簡單的問題,來更好的指導、服務於我們的生活。這 正是本節課要達到的目標。

二、教學重點、難點: 培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，並能作出決策．

1．情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯歡會，應該買一些什麼樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然後再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然後，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最後作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的'需要統計才能解決的問題。

要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們瞭解周圍的世界，作出合理的決策。

人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？

出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點）

(3)最受歡迎的兩種球類活動是什麼？它們的百分比之和是多少？

(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

(2)如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽.為了吸引儘可能多的同學參與，你會組織觀看什麼比賽？

3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學 生觀察還有沒有其它 的信息。（數據的來源）

説明：（1）和（2）可以從 扇形或圖中所標百分比的大小得出。

（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統計圖 的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可

（6）目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。

4．引出概念：提問：請你説一説什麼樣的圖叫扇形統計圖好嗎？

（應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）

（2）圓代表總體，各個扇形分別表 示總體中不同的部分

(1)如果用整個圓表示總體，那麼哪一個扇形表示總體的25%？

(2)如果用整個圓表示我班的人數，那麼扇形b大約代表多少人？

(3)如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那麼扇形c大約代表多少蛋糕？

（目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）

從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎？?

（目的在於使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所佔的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）

7、歸納小結： 通過本節課的學習，你認為應掌握什麼或有什麼體會？

b組： 就“父母 回家後，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調查你們班的同學，並用統計圖表示你的調查結果，或動手試着把買水果這一活動的數據製作一個扇形統計圖，或另選問題調查。

我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎知識，這一知識沒有任 何問題。

第3篇

1、通過實例，認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。

（1）學生觀察課文中的扇形統計圖，讀一湊統計圖中的各類信息。

學生彙報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量佔總攝入量的百分之幾。

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。説一説，條形統計圖有什麼特點？

提問：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量佔總攝入量的百分之幾嗎？

出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小（佔圓面積的百分之幾）來表示各類數量的多少。（佔總攝人量的百分之幾）

1、比較各項活動時間，説一説有什麼不同。提出數學問題

3、參照題目，畫一個扇形統計圖表示自己一天的作息時間，並和同學進行交流。

第4篇

1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

師提問：1、同學們，我們都學過哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線統計圖）

它們都有什麼特點？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）

2、出示扇形。提問：什麼叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）

4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法後再動手畫圖）

5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什麼決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）

（1）觀察主題圖的內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？

如果要統計各種運動項目參加的人數，你想採用什麼樣的統計圖？（條形統計圖）

師提問：條形統計圖有什麼特點？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）

（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數佔全班總人數的百分比。（可用計算器計算）

提問：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數佔全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來嗎？

師指出：如果要更清楚地瞭解各部分數量同總數之間的關係，我們可以用扇形統計圖來表示。

教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量佔總數的百分數，這樣的統計圖我們稱為扇形統計圖。通過扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關係。

設計提問：這個扇形統計圖中，用整個圓的面積表示什麼?（用整個圓的面積表示全班學生的人數）

請大家説出各個扇形表示什麼？（讓學生説出各個扇形表示的具體意義）

提問：説説你從扇形統計圖中瞭解到什麼信息？（學生自由發言）

（1）讓學生具體説出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來，而從扇形統計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來，而從條形統計圖中卻反映不出來。

板書：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。

從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關係。

要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成後，教師再進行講評）

1、第1題。提問：這一道題是用什麼來表示李明每天的作息時間？

請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再説一説你的作息時間和李明的作息時間有什麼不同？

2、第2題。提問：請大家説一説從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什麼？

如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出並解決哪些問題？

3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然後教師講評。

4、第4題。通過對三個統計表的觀察，引導學生認真分析統計表中的數據特點，針對數據特點和要説明的問題，選用適當的統計圖直觀，有效地表示數據。統計表可選用折線統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。

四、課堂小結：這節課你有什麼收穫？（學生自由發言）

這節課主要採用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

第5篇

1、通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。

認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什麼？你知道他們班最喜歡的運動是什麼嗎？怎樣才能知道呢？

2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數。

讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數佔全班總人數的百分比（可用計算器計算）。

問：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數佔全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。引出“如果要更清楚地瞭解各部分數量同總數之間的關係，可以用扇形統計圖表示。”

師：這個圓表示全班同學的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，那麼其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數佔全班人數的'百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數佔全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖説説最喜歡這些項目的人數佔全班人數的百分比。

問題：你們能説説從扇形統計圖中可以瞭解到什麼信息，它與條形統計圖相比有什麼不同？

引導學生觀察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點和作用的認識。（學生根據直觀觀察，發表見解）

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

6、做一做：自主看圖，説一説，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

牛奶裏含有豐富的營養成分，每100克牛奶所含營養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分多少克？

説明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這裏黃色表示水分，佔100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，佔100g牛奶的3、3%。

2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

第6篇

“扇形統計圖”是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學習內容，是從生活中實際問題出發，結合新課程標準的理念，創造使用教材設計的一節課。生活中經常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經常出現在報刊雜誌媒體中，為此教科書安排了扇形統計圖的認識和製作。

學生在國小裏曾經學習過扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點和製作有初步的瞭解。本節課數據的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統計圖的特點，並能從中獲得有用的信息，進而養成數據説話的習慣，七年級學生積極要求上進喜歡錶現自己，課堂上應該給學生廣闊的舞台，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嚐學習帶來的快樂。

2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，並能作出合理的解釋和推斷。

1、在收集數據的過程中，學會合作學習，並瞭解收集數據的方法步驟;

2、在從扇形統計圖中獲取信息的'過程中，學會相互交流、相互評價;

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數據在解決不少現實問題中是有用的;

2、在問題解決的過程中，品嚐發現帶來的歡樂，樹立學好數學的自信心。

重點：在合作討論的過程中體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統計圖的特點，學會製作扇形統計圖。

難點：從扇形統計圖中儘可能多並且正確地獲取信息、利用數據進行分析、作出判斷。

第7篇

學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題並解決問題。

在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題並解決問題。

?師】同學們好!，今天老師將和大家一起開始學習第七單元《統計》。

?師】看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一羣喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六(1)班的那羣孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學生人數，老師還專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果。

?生】學生小組代表上台展示繪製好的統計圖。(條形統計圖)

?生】學生自由發言。(各種數量、哪種數量最多哪種數量最少、各種數量之間相差多少、總數量等)

?師】小結：對，條形統計圖的特點就是可以讓我們一目瞭然地看到各種數量的多少。

老師為了更進一步地瞭解到喜歡各種運動項目的人數佔全班總人數的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來看看結果吧。

?師】大家看看，第三行的數據我們的條形統計圖能很直觀地表示出來嗎?(不能)

?師】今天老師給大家帶來了一種我們還沒有接觸過的統計圖(出示扇形統計圖)，它的名字叫——扇形統計圖。(板題)這節課我們就一起來學習這種新的.統計圖——扇形統計圖，這個扇形統計圖就是根據黑板上的數據繪製成的。

?師】接下來我們進入今天學習活動的第二個環節：我觀察，我發現。大家仔細觀察這個扇形統計圖，説説自己的發現。

?生】扇形有大有小，扇形越大，所佔的百分比越大;……

?生】橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數佔總人數的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數佔總人數的百分比，……

?生】喜歡乒乓球的人數佔總人數的30%;喜歡足球的人數佔總人數的20%;……

?師】同學們都有一雙明亮的慧眼，是一羣善於觀察和發現的孩子。

?生】答：整個圓表示六(1)班同學的人數，粉色的扇形表示喜歡足球的人數佔全班人數的20%;藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數佔全班人數的12.5%;……

?師】喜歡踢毽的人數佔總人數的百分之幾?乒乓球的呢?

?生】答：喜歡踢毽的人數佔總人數的15%;喜歡乒乓球的人數佔總人數的30%。

?生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運動的人數佔全班人數的百分之幾有關係。

?生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運動項目的人數佔總人數的百分之幾。

?師】通過剛才的學習，我們已經初步瞭解了扇形統計圖，並且還能夠從統計圖中獲得相應的數學信息。那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來比較一下，你能説説它們的優缺點嗎?

(條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數。但不能直觀地顯示出各部分數量與總數量之間的百分比;

扇形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數佔全班人數的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數。)

?師】那能不能根據扇形統計圖所提供的數學信息，計算出各部分的具體數量呢?老師想提一個問題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)

?師】看來我們能算出各部分的數量來，那同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢?(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)

?師】現在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎?(學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。)

?師】學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能夠算是真正地掌握。現在我們來輕鬆一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什麼呢?大家請看(出示做一做扇形統計圖)，大家看了這個就會明白了。

?師】你能從這個扇形統計圖得到一些什麼信息呢?(學生自由發言。)

?師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營養成分算一算。(學生練習，集體交流。)

?師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。(學生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求説出獲得的信息、提問並列式。)

?生】(1)24×8% =1.92小時李明每天花1.92小時做作業;花4.08小時上課;花3.12小時活動;……

(2)哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?

(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。

?師】4、提問：男生人數佔60%，沒有標出的扇形，表示什麼意思，它所佔的百分比是多少?

?師】5、右圖是某班體育成績統計圖,你能算出及格的人數嗎?(提示：及格人數佔全班總人數的百分之幾?你能求出不及格的人數佔全班總人數的百分之幾嗎?)

?師】同學們，通過這節課的學習，你都有些什麼收穫呢?現在就讓我們一起來談談“我的收穫”吧。(學生自由發言。)

?師】小結：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。

?生】扇形統計圖就是用整個圓的面積表示總數,用圓的扇形面積表示各部分佔總數的百分數。扇形統計圖的優點是能夠準確的反應出各組數據所佔的百分比,各個部分數量與總數之間的關係

第8篇

瞭解扇形統計圖的特點、意義、作用；會看扇形統計圖，會製作扇形統計圖，會分析。

（是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量佔總數的百分數）

例如：下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個統計圖中，用整個圓表示什麼？（全班人數）

（參加文娛小組的學生佔全班人數的30％；參加體育小組的學生佔全班人數的60％，參加美術小組的人數佔全班人數的10％）

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數？

想一想：扇形統計表的特點？（可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關係）

（3）取適當的半徑畫一個圓，並按照上面算出的圓心角的度數，在圓裏畫出各個扇形。

（4）在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所佔的百分數，並用不同的顏色或條紋把各個扇形區別開。

1．李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據同學們的回答，他製成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問題

（4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的.人數合併而成的，你認為這樣做合理嗎？

五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各佔全班人數的百分之幾？製成扇形統計圖。

3．右圖是一個養禽專業户去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個養禽專業户共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少隻。

4．一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，製成扇形統計圖。

1．（1）乒乓球；（2）足球籃球；（3）羽毛球；（4）合理；