課外閲讀的活動總結3篇 "打開閲讀之門：課外閲讀活動回顧"
經過一個學期的課外閲讀活動，同學們積極參與，不僅養成了良好的閲讀習慣，而且對文學、歷史、科學等領域有了更深入的瞭解。在這個活動總結中，我們將回顧活動的成功經驗，並分享一些同學們閲讀過程中的感悟和收穫。
第1篇
“書是人類進步的階梯”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，對每個人來説是終生受益的！為了引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，這個學期我們班開展課外閲讀活動，具體做法如下：
為了抓好孩子們的課外閲讀，我及時瞭解學生的實際情況：
（一）、是家長不注重閲讀，很少幫孩子購買課外書籍。
（二）、是輔導時間少。基於這些，要想提高學生語文知識能力，必須培養學生課外閲讀興趣，豐富學生的課外知識。
課內閲讀與課外閲讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統思想，去觸摸閲讀的大門，拓寬閲讀的範圍。可以向其推薦作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閲讀面。
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同於摘抄，在書中看畫練習，寫讀後感就是鑽牛角尖了。
從小熱愛閲讀的孩子一般都來自有比較好的閲讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閲讀興趣差異比較大，校園環境和班級環境對孩子的閲讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閲讀，那麼，孩子就會更加熱愛閲讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閲讀習慣與閲讀環境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閲讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。
當學生有了閲讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
1、保證有統一的閲讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書，列出書單。
2、保證閲讀時間，確保有效指導。充分利用每週一節閲讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閲讀，
3、保證閲讀質量。利用每週五下午第二節課外閲讀時間，組織學生讀書。
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閲讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞台。
為了提高學生的閲讀質量，我班每天要開展課前説話訓練活動。如：口語説話訓練，猜謎語、説詞語或講故事；“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在説話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閲讀興趣和閲讀質量，還可以在説話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閲讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦、演講、講故事等），學生把成果共享，共同分享豐收的喜悦。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
第2篇
本學期，根據期初課外閲讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閲讀教學實踐，總結如下：
當前《新課程標準》提出，國小語文必須高度重視引導學生進行課外閲讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閲讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閲讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閲讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物。
興趣是鼓舞和推動學生課外閲讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閲讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閲讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班裏開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閲讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閲讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑑賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每週背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，採用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閲讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。
3、我們還根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜誌。這學期，為了瞭解學生課外閲讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，國小生年齡小，閲歷淺，閲讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閲讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：
課外閲讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基説得好：“閲讀一本不適合自己閲讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：
1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事蹟鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
2）考慮學生的各方面差異。據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閲讀興趣也隨之不同。
3）有趣味性。知識的海洋對於少年兒童有着極大的誘惑力。宇宙的奧祕，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關於未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈慾望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閲讀程度的課外讀物。
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服國小生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閲讀的先後，閲讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閲讀可從下面三個角度考慮：
（1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨遊了藝術殿堂，在平時的課外閲讀教學安排時，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，並根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
（2） 從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3） 從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法於課內，得益於課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累儘可能多的典範性的語言材料，積澱儘可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。
第3篇
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生髮展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閲讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。
從學期初開始，課外閲讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足於本校實際，開展課外閲讀活動，如今，我校課外閲讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閲讀工作總結如下：
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點；分年級制定課外閲讀目標，一二年級重在瞭解故事情節，受到思想教育三四年級重在積累妙詞佳句，並學以致用，五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得）高年級寫讀後感，讓學生學以致用。
2、 根據順德區國小分級閲讀參考書目的精神， 對圖書室進行科學分類，為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、 學校建立班級圖書角，和好書交換站，為學生閲讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每週到圖書室借閲一次使學生人手一冊；好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動，激發學生閲讀興趣。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閲讀時間安排在午休，每週週末，和有時雨天的大課間時間
並提昌每個班級每週抽出一節課的時間做為課外閲讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閲讀，也可以進行學生間的讀書交流還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閲讀課時間，讓學生充分地閲讀，與人類的精神大師對話。
為了提高學生的閲讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閲讀的平台，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閲讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的深入開展。
學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書徵文活動和“如何指導學生進行課外閲讀”的經驗交流活動。
讓教師以自己的行動帶動學生的閲讀，激發他們的閲讀熱情。
短短几個月實踐，我們已看到了課外閲讀帶給學生的無限魅力，積極地閲讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊促進了個性心理的健康發展，課外閲讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，採取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閲讀，迷上經典。
我們相信只要我們堅持讓學生課外閲讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由於平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閲讀的引導做得不夠。
2、由於學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閲讀也疏於指導和督促。
針對以上情況，在以後力求能將工作做得更細緻、更完善些，使工作再上一個新台階！
