教師節演講稿5篇 "致敬偉大的教師，用生命點亮未來"
教師節是每年的9月10日，是中國尊敬教師、感恩教師的重要節日。每逢這個特別的日子，學生們會送上自己精心準備的禮物和賀卡表達對老師的感激之情。而老師們則會用自己的智慧和愛心，為學生們準備一場精彩的教師節演講，希望能夠激發學生的學習熱情，引導他們向着更高、更廣的未來奮勇前進。
第1篇
您好！在這裏我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。每當我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，無論走到哪裏永遠也忘不了，我一定好好學習，長大學成後帶着好成績來見你！老師，我要走了，我沒有什麼珍貴禮物送給你，只有一隻親手為你疊的丹頂鶴，老師，我會時刻記着你的。
看着還帶有孩子體温的這些東西， 我的眼睛濕潤了。這哪裏是一封信，分明是一個孩子的心在訴説師生之情。不在乎家長的鮮花，不在乎學生的掌聲，能得到學生的愛戴，家長的信任我就滿足了。一直以來，我的工作就是如何讓學生在我的呵護下健康快樂的成長，每當我在情緒低落時想想孩子們對我的愛戴，我又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣。每當我想在工作上打退堂鼓時，想想家長對我的信任，我就忘記一切，從頭再來。
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的淨土，幸福是置身事外的安閒……當我站在神聖的講台，面對那些天真活潑的孩子們時，幸福盪漾心懷。我常問自己：幸福在哪裏？幸福就在每天批改那成堆的作業裏；幸福就在每天糾正孩子們成長的錯誤裏；幸福就在孩子們每天温暖的相伴裏；幸福，還在孩子們對我的聲聲祝福裏。
今後我仍懷着一顆樸素的心，願做平凡之人，願做一個幸福的班主任，願用我微薄之力，為孩子們撐起幸福的明天！我的演講完畢。
第2篇
每個人都有自己的夢想，孩提時更是如此。記得看完《八十天環遊地球》我夢想想自己有一天也要環遊世界；看完了《水滸傳》我又夢想成為武松、林沖那樣的大英雄；喜歡足球，我夢想能想像阿布拉諾維奇一樣有一隻自己的球隊，買進所有自己喜歡的球員：巴喬、菲戈、齊達內、卡諾思等等，想讓誰踢就讓誰踢，想讓誰坐冷板凳就讓誰坐冷板凳。然而，隨着年齡的增長，我知道這些夢想都變得遙不可及，但我心中那個一直埋藏在心底的夢想卻離我越來越近，在我考上安徽師範大學的那一刻，當一名光榮的人民教師這個夢想，近在咫尺。
七年後，20xx年8月，z市z區教師招編考試，讓我的夢想照進現實。
那天的場景我至今歷歷在目。20xx年8月30號，上午，在十一中的階梯教室，新進教師選擇自己心儀的學校。那是第一次見袁校長，現在想想，也只能用“其貌不揚”四個字來形容。袁校長告訴我們幾個新老師，坐2路公交車到紡機廠站下就會看到一個很大的牌子，上面寫着“z知行學校”，然後走兩步就到了。然而，下午我和徐亞奇老師在紡機廠下車後，兩個人四隻眼左顧右盼三分鐘終於看到了一個絕對不能用“很大”這個詞來形容的牌子，我們順着牌子的指示一路往前走，問了三個人，七分鐘後終於到達目的地——z知行學校，我們倆相視一笑。第二天上班，出租車司機在聽到“知行學校”兩遍之後仍然用“阿”這個字來回答我時，我的心可以用拔涼拔涼來形容。那天晚上回家，我在自己的空間裏，寫下這樣一段話，“厭煩學校食堂的飯菜，厭煩附近修路的滾滾灰塵，厭煩一下雨就爛得跟烤山芋一般的泥巴路，厭煩這老土的城鄉結合部”，可是我一位朋友的評論點醒了我，“我現在是多希望能有個讓我厭煩的學校啊”。是啊，我還有什麼好厭煩的，還有什麼好抱怨的，抱怨是一種最消耗能量的無意舉動，與其惺惺作態，倒不如儘快融入到新的工作和生活中。
其實，當你放輕鬆去看待周圍時，你會發現他其實很美。雖然學校後面的小路下雨天還是很爛，但前面的路總算修好了；雖然食堂的飯菜仍讓我們頗有微詞，但學校不收我們的飯錢了；雖然還是老土的城鄉結合部，但生活便利而且聯家超市的水果真的很便宜噢。當我的公務員同學向我抱怨單位里人事複雜、勾心鬥角時，我很慶幸我的同事是那麼友好。還記得當時一個辦公室的孫美月老師她那永遠爽朗的笑聲，還有程龍環老師，時常在我們耳畔想起你悠揚的歌聲，還有楊中興老師，孫禮飛老師，王松明老師，你們的陪伴與幫助都給我這個第一次走上工作崗位的新人很大的鼓舞。當我的其他教師同學向我抱怨學校老師很小氣，不給新老師去聽課時，我也很慶幸。知行學校的領導早就為我們新老師安排了“師徒結對”，幫助我們成長。我的師傅王豫老師，既大方的安排我去聽課學習，又悉心的給我意見指導，而且在聖誕節的時候還送我一大盒費列羅的巧克力，現在想起，心中還是那樣的'甜蜜。不僅僅是師傅，我們語文教研組的其他老師都給了我很多幫助。像組長操北雲老師，對我們新老師也特別照顧，操老師給我一開始的印象是熱情，但經過幾次交談後我感受更多的是真情，在她的幫助下，我有了更多學習和提升的機會。還有快人快語的朱仁維老師，知道嗎，每次上完課我最期待的就是你的給我點評與指導，總是讓我受益匪淺。還有陳靜老師，記得徐鬱葱老師曾經跟我説過一句10字箴言“你有什麼問題就問陳靜。”我要説謝謝你徐老師，更謝謝你陳老師。我很享受我們語文組一起出遊、聚餐時那種温馨、放鬆的氛圍，我也很享受我們語文組在一起教研時嚴謹、科學的態度，我覺得我們很像一家人，互相幫助、互相提點，共同進步。
20xx年6月，我很榮幸的帶完了我的第一屆學生。暑假期間，我以要結婚生孩子為由，希望學校不要給我安排班主任工作。當然最後未能如願，但現在看來，我十分感激學校的安排，因為，現在的我才能體會那句話“沒當過班主任的老師，不算真正的老師。”已經一年多的班主任工作又給了我很多新的挑戰和機遇，可以説痛，並快樂着。班主任工作紛繁複雜，耗時多，見效慢。但當我們班的孩子在新生廣播操比賽中獲得一等獎，在運動會中拿了一個又一個第一，哪怕是學生的成績取得了一點點進步的時候，那種喜悦和滿足是我之前從未體會的。我覺得班主任工作給我注入了更多新鮮的血液，讓我的激情和熱情更多地爆發在工作之中。
今天，20xx年9月10日，是我工作整整三年零10天。三年，在我最青春年華的這三年裏，我和知行共同成長。三年，知行的班級數幾乎翻了一翻；三年，知行的會考成績不斷創下新高，三年，知行的校區不斷擴大；三年，知行的知名度逐年攀升。三年，我從一個青澀的學生成長為一名雖還不算優秀但起碼合格的人民教師；三年，我從一個剛上崗的新人成長為一名還算頗有威嚴的班主任。可以説，是知行見證了我的成長，更是知行成就了我的成長。
三年後的今天，我們又站在了新的起點，我和知行又站在了新的起點。我們要繼續向着自己的目標邁進，三年，三年，又三年，我和知行永遠走在尋找夢想的路上。
第3篇
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來説，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來説，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用的詞來説就是：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護我們教師呢？我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裏誰來造一個堅固的教學樓？誰來減少地震的災害？誰來保護我們教師和學生？這才是汶川地震應該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神聖的工作。所以教師的工作不是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來 “春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始幹”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最後，祝我們所有的老師身體健康！
第4篇
秋風送爽,金桂飄香.我們迎來了自己的節日----第22個教師節.22個今天,鮮花讓早晨的陽光更燦爛;22個今天,獎章映紅了潔白的衣衫.在這幸福而又温馨的時刻,我代表師專二附小的全體師生,向在坐的孜孜不倦地耕耘在教育沃土上的老師們,道一聲:老師,節日快樂!
童心世界是一弘清泉,雖然沒有濃郁的芬芳與香甜,但卻請純,透明而晶瑩;童心世界是一首牧歌,雖然譜寫的音符簡單又簡單,但卻雋永,温馨而深情;
六年前,帶着對這片淨土的嚮往與渴望,帶着我兒時的夢想,我迫不及待地投身於這個多彩的世界;六年來,為實現理想,我不懈努力,漸行漸深,感觸更深:孩子,我的生命因你而精彩!
講台雖小,卻是我生命中最重要的舞台!每天簡單重複的工作或許使我們忽視了身邊的小事,忙忙碌碌間錯失了許多生動.作為老師,我們要用温柔和細膩呵護那每一顆幼小的心靈.一次小考試,王偉同學抄襲被我看個正着,當時我什麼也沒説.下課後把她叫到走廊,她紅着臉,低着頭,緊張地等待着一場暴風雨的到來.我説:"這是個小問題,老師上學時也有過這樣的錯誤,相信你,這是第一次也是最後一次."她抬起頭,驚訝的眼神分明充滿了感動,她控制住盈眶的淚水,重重的點了點頭.後來她在一次題為《對我影響最大的人》的習作中寫到:"就是這次認錯,在我的心中擱下了這位年輕老師的位置."這句話深深地震撼了我!是學生的愛,讓我收穫了事業上的成就感;是學生的愛,讓我收穫了心理上的滿足感;是學生的愛,讓我變得更加自信,更加富有朝氣.
孩子是花朵,我要作辛勤的園丁默默耕耘;孩子是幼苗,我要將心血和汗水化作春雨細細滋潤;孩子是太陽,我就要做托起太陽的人.
九月,金色的季節;九月,温馨的季節;九月,鮮花盛開的季節;九月,天真爛漫的季節.我的青春與孩子們同在.正是孩子們,帶給我快樂,充實,幸福的每一天.正是孩子們讓感動不期而至,讓年輕駐足不前,讓我的生命從此變得更加精彩!
第5篇
老師們，朋友們，也許，你們難以相信，站在你們面前的這位宛若中學生的姑娘，卻經歷了二十二個春秋的風風雨雨，走過了二十二載坎坷與泥濘，這二十二年，這不平凡的二十二年啊，你可知道，她是怎樣走過來的？她，走過了春，走過了夏，走過了秋，走過了冬，走過了四季；走過了悲傷，走過了痛苦，走過了崎嶇，走過了彷徨，走過了死神的門檻，走到了今天，來到了這裏。站在這寬寬的演講台上，我兩手空空，什麼也沒有，沒有耀眼的成績，沒有赫赫的功勛，更沒有什麼輝煌的歷史。我只是眾多平平凡凡、默默無聞的山村國小教師中的一員，有的只是一顆真誠的心。我不想高聲喊：我是多麼地忠誠於我們的教育事業，我是多麼地熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共|產|一黨一啊！我只是默默地記住：作為一位老師，自己所做的一切，只要不誤人子弟，便問心無愧。
在師範時，為了將來能勝任國小教育工作，不誤人子弟，我努力學習專業基礎知識，鍛鍊自己的能力，每期綜合成績名列全班第一，課餘時間，寫文章，辦板報，參加各種課外校外活動，曾有多篇文章在報刊雜誌發表，獲得徵文比賽一、二、三等獎和新秀獎，在校試講時被評為“優秀試講生”……雖然是些點點滴滴的成績，但卻給了我不小鼓勵；雖然我家窮，不能像別人那樣活得瀟灑，但我感到很充實。因為我所做的一切都是為了將來要給學生“一碗水”而為自己準備“一桶水”，我所做的一切都是有意義的。
師範畢業前，我和另外兩個文學愛好者一起聯合舉辦了一個“三人文學聯展”，我展出了一百多篇（首）作品，校長吳遠楠來看我們的展出時，問我對畢業有何打算，我説回商州，吳校長又問我：“商州好嗎？聽説很偏僻的，對你的文學發展前途恐怕也有影響吧？”我很自信地説：“‘兒不嫌娘醜，狗不嫌家窮’嘛，正因為商州偏僻，也許更需要我，回去，也好為商州的父老鄉親們寫寫吧。”
畢業時，有個朋友要我改派到筠連縣，他説，他有把握讓我在筠連縣一所中學任教，教幾年書，如果想離開教育部門，也可改行到縣報社工作。我謝絕了他的好意，我不是懷疑他的能耐，而是懷疑我自己的能耐，一個師範畢業生，能勝任中學教學任務嗎？每個人都有自己的生活生存方式，有自己的奮鬥目標。大樹下能乘一輩子涼嗎？雄鷹的翅膀是飛出來的，還是讓我去試試翅膀吧。我毅然回到了商州。那時，我堅信，這是我無悔的選擇。一回到商州，我就被分配到二黃國小，説實話，這是我沒有料到的。那時，一聽説我分到了二黃國小，就有人在背後悄悄議論：“聽説什麼‘優生優分’，怎麼把這個人也分到了村小？”“哼！她有什麼了不起，有能耐的早分到中學去了，至少也是鎮中心校、鄉中心校了。”那時，我見到了各種不同的目光，有同情的，有歎息的，有蔑視的，有鄙夷的；那時我走路不敢抬起頭，我怕，我怕見到他們的目光，怕他們問我分在哪所學校。回到家裏，妹妹笑嘻嘻地問我：“姐，你分在哪兒呀？”我有些沮喪地説：“還有什麼地方？二黃吧。”
“哇！太棒了！姐，你可真光榮啊！所有分回商州的女師範生，上二黃的，你可是第一個呀，阿q不是説，狀元不也就是‘第一’嗎？”説完，向我扮了個鬼臉跑了，弄得我啼笑皆非。哎！“第一”就“第一”吧，這是現實，我得面對，管他別人是同情，是歎息，是鄙夷，是嘲笑。“走自己的路，讓別人去説吧。”“只要是金子，無論在什麼地方都會閃光的。”
一到學校，我才知道，是金子，也沒有你閃光的機會了。我接一個新招班幾十個學生，包班一天七節課，整天和他們鬧在一起，備課，上課，批改作業，把全天的時間佔得滿滿的，哪還有什麼時間搞寫作，繪畫，看自考書，只感到累啊累啊，累得簡直喘不過氣來。
一期結束，我才知道自己並不是什麼金子，人家別人教的學生，個個都考九十幾分，我的呢？還有不及格的。累是累了，卻不見收穫。我開始懷疑，也許我本來就不適合於教書吧。
我開始動搖了，我不想教書了，我把這個想法告訴了我曾經的一位老師。
那位老師狠狠地罵了我一頓：“真沒出息！一次失敗就想逃，成績是衡量一個老師的唯一標準嗎？而且，學生考試成績這裏面也是有很多主觀因素的，……只要不誤人子弟，便問心無愧，何必定要與別人爭個高低呢？‘賢的是他，愚的是我，爭什麼！’只要盡力而為就是了。山溝裏的青松，再怎麼長也不比山頂的小草高，但青松是青松，小草是小草。”
我又回到了原來的學校。我接的是一個四年級，聽説二、三年級時都是全鎮倒數的，然而，就在教這個班時，我改變了對村小的看法，我堅定了自己教書育人的信念。
有一次，我牙痛，臉也腫了，説起話來很吃力，學生們就説：“老師，你就不用給我們講課了吧，你佈置一些作業給我們做好嗎？”第二天，班長跑來遞給我一個紙包，説：“老師，這是我從家裏帶來的刺黃連，您泡着吃了就會好的。”啊，這些學生多麼可愛，多懂得關心自己的老師啊。
還有一次午休，我的自考書忘在了講桌上，當我再回去拿時，已經不見了。上課前我問：“是誰惡作劇，把我的自考書藏起來了？下個星期我就要去自考了，我書都還沒看完呢。”同學們你看看我，我看看你，都不説話，好一陣沉默。“老師，是我。”學習委員站起來。“你為什麼要藏我的書？”他望了望班長，班長也站了起來，“是我們全班商量的，同學們説，你考上了大學，拿到了大學文憑，就要調走的，老師，你走了，誰來教我們？我們全班都不願你離開我們。老師，你是不是嫌我們太笨？我們以後一定聽你的話，好好學習，把成績考好。”班長説着説着已泣不成聲了，央求道：“老師，別離開我們好嗎？”多麼可憐的孩子們啊，看着全班這種場面，我心裏一陣熱，眼淚不由得流了出來，是感動也是悲哀，回想起自己兒時不也在這所學校唸書嗎？遇到一位好老師，不也怕他走了嗎？見到他們，見到這些貧窮可憐的孩子，也就見到了我自己曾經的影子，他們離不開我，我也離不開他們，我下決心，為了這些可憐的孩子，我不能出去打工，我要留在教育戰線上，留在這三尺講台上。“同學們，別哭了，老師不會離開你們的，幾年，十幾年，幾十年後，你們讀了國中上了高中，考上大學，當了科學家、研究生時，如果你還記得你有這麼一位老師，再回這個學校來看看吧，也許到那時，你們的這位老師已經頭髮花白，滿臉皺紋了……”
過了兩年，我又收到筠連來信：“……，啊，妹，你是一朵花，一朵曾經鮮豔美麗的花，看到你的影子在狂風中搖曳，花一瓣竟一片片飄落，妹啊，我怎忍心看，我的心，在流淚，在流血……”
我的回信只摘抄了龔自珍的一句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
是啊，老師，不是鮮花，更不是金子，是泥，是默默無聞的泥，是培育新花的泥，是讓別人踏着走向成功的泥，是托起祖國高樓大廈的泥……
