教師教育培訓心得總結體會20233篇 教師教育培訓：2023心得總結啟示
本文以“教師教育培訓心得總結體會2023”為主題，總結了2023年各類教師教育培訓的經驗與收穫。從專業知識更新到教學方法創新，教師們在培訓中獲得了全面提升。同時，本文還探討了教師教育培訓的未來發展方向，為改進培訓效果提供了寶貴的參考意見。
第1篇
目前的語文教學中，學生還不明白怎樣學習語文，因此學習興趣不高。透過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向：
由於受各方面的影響和制約，在一些學生中存在着厭學語文的傾向，這直接影響着語文教學質量的提高，因此在課堂教學時，並根據教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關係，用心創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會。
為強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：
1.語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉，也激發了學生的愛祖國、愛家鄉之情。
2.在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要儘可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生髮揮主觀能動性、創造性帶給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規範，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規範務必要明確，要説到做到，然後還要對學生付出真誠的關愛。
教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什麼如果沒有到達的話，原因是什麼預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什麼問題是最突出的問題在課後要及時的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節課時能夠更好的指導學生到達更好的教學效果。這一環節對於教學尤其重要，也正是老師在教學中務必注意的方面。
總之，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯繫，傳達語文思想，培養學生學習語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學科的教學目標。
第2篇
今年我10月份有幸參加了本次教師遠程全員培訓學習，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會。通過這短暫時間的網上培訓學習，我明白了網上學習的重要性和快捷性。在培訓學習中，我對備課以及相關知識有了更深刻的認識，明確了厚實文化底藴、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業知識素養。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學中的困惑，為我今後更進一步提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
由於從教於農村國小，教育教學條件雖然在有所改善，但還是較差。沒有機會更好地瞭解現代教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏更進一步的、全面的瞭解。通過此次培訓，我更清楚地知道了“百年大接計、教育為本，教育大計、教師為本”的深刻含義，以及國家對教育的如此重視，特別是對鄉村學校教師的如此關愛，給了我們學習、交流、提高的平台。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代責任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網絡培訓研修學習。通過培訓使我知道，網絡學習的即時性，有利於自主安排學習;
網絡學習的快捷性，有助於提高學習和實踐應用的效率;網絡學習的互動性，有助於我和眾多學員及時學習和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學素養和教育教學水平，在教學過程中不斷地反思總結自己的得失，不斷提升自己。活到老、做到老、學到老，才能適應新的歷史時期教育發展對教師的總體要求。
原來，在計算機方面我是外行，基本不懂，更不説操作，通過這次培訓學習，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，例如打字、在文檔中完成一些文稿的撰寫、發電子郵件等。通過經常光顧我們學員的頁，看他們的教育教學論壇;看他們對備課、教學、設計作業、輔導學生的經驗交流;看他們利用多媒體教學的成功經驗等，收穫頗豐。遠程培訓學習，填補了我的計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，更新了教育教學理念、夯實了專業知識基礎。
作為一名國小的英語教師，不僅應該具備全面系統的學科本位知識，而且還應懂得社會在發展，教育理念也要不斷的更新，教學方法也據學生實際隨之而不斷改變。通過培訓使我更深刻的懂得了高質量的教育在很大程度上取決於高質的課堂教學質量，而備課則是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成。這足以説明備課的重要性。但備課也不是簡單拼湊，當前鄉村學校在備課問題上存在兩個誤區：
要走出誤區，必須重新認識，重新認識就是學習。學習中交流、學習中提高、學習中發展。如果只是靠研讀一些與備課相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材，那是不夠的。現在，有遠程培訓了。在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便快捷。
備課是教學過程的精心預設;是知識的內化;是對教學資源的開發、整合、與利用的過程;是對學生研究與關注;是教師再學習的過程。同時，備課還必須以新課程標準為準繩、以教科書為導向、結合學生實際精心設計師生參與、互動的環節，時刻考慮學生的情感交流、行為參與和真正的認知參與。
通過培訓學習，使我懂得了在備課、教學過程中還有一個十分重要的環節不能忽視，那就是教案通過在教育教學過程中展示後的“反思”。所謂“反思”：通俗地説就是教師圍繞教案的設計，教學過程中師生的積極交流、溝通、理解和互動，以及學生合作、自主、探究學習的情況反饋，實施回顧總結而開展的一系列反思活動。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學活動的自我評價便於進一步的調整，使通過教學活動展示的教案得以不斷地豐富和完善，調動學生學習的興趣，從而不斷提高教育教學質量。
因此，備課不再是教材內容的詮釋，教學過程的簡單安排、教學方法的隨意展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。通過培訓學習使我真正懂得了備課在各個教學環節中的重要地位和作用。通過參與學習、交流、反思體會，幫助我更準確地把握國中思想品德課備課的基本要領和尋找教學重難點的技能、技巧，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，且能夠有效的、具體的運用到自己的實際教學中去。
本次培訓，班上學員間的互助評論交流成為提高自己教育教學水平的一條捷經，培訓中，我積極地嘗試與其他學員之間的交流。在交流中，我特別關注他們是如何處理教學中遇到的各種困惑，以及他們對教材的把握與處理。培訓中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓中學員們暢所欲言，各抒己見，提出的許多觀點、問題，都是教學中存在的實際問題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對於我今後的教育教學有着積極的促進作用。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習的過程中，多數情況下還是自己探導，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由於工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當於半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，通過這次培訓，拓展了我的教育教學視野，提升了我的教研能力，讓我的教育理念、教學思想和教育行為有了跨越式的轉變。加之遠程網絡研修學習的互動、快捷、即時，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助於我提高學習和實踐應用的效率;有助於我和眾多教師及時學習和解決一些教育教學中的實際問題。在今後的教育教學工作中，我會更加不斷地學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，力爭做一名優秀的人民教師。
第3篇
為期三天的骨幹教師培訓已經落幕，但腦海中那“開放、生動、有效的學習方式”卻久久迴旋在腦海。最後一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進行了《教學環節設計與分析》。原本以為只是發個活動內容讓我們根據上一次她的講座要點進行教學設計，但意想不到她的內容安排得豐富、生動。
首先，她講述了本次教材設計與分析的形式叫“工作坊”。她希望在工作坊中，輕鬆但不放鬆，以小組的形式進行頭腦激盪，並分享、交流。
其次，她利用多媒體向我們佈置了本次研討的內容：一個教案——思考：合理嗎?在哪些地方可作調整?
1、頭腦風暴(在這一環節，各位學員先仔細研讀教案，分析教案的合理性，並針對不合理處進行調整)
2、小組討論(六人一組，思考後進行相互交流、思想碰撞)
3、“張貼畫”展示表現(本環節先進行分工，一人記錄、一人負責介紹，其他學員講述。何謂“張貼畫”，即以圖文結合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動、一目瞭然)
最後，張老師還要求以組為單位分析、設計另一個教案。從目標、重難點、及重難點突破策略三方面入手，其實這就是我們的片段式説課。
2、學習了教學研討的新形式，可以在大教研活動和年級組學習中參考、運用。
3、學會了溝通、交流。一組為單位，並分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學習。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑑。
5、小結的重要性。每一次研討後，張老師會謙虛的進行小結，將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
