國小數學學習:有效的學習數學的方法3篇 國小數學學習:掌握有效的學習數學方法，提高學習效率

國小數學是孩子們學習的重要科目之一，是培養其數學思維和科學素養的基礎。但是很多孩子在學習數學時容易出現困難，因此需要採取有效的學習方法。本文將分享一些國小數學學習的技巧和方法，幫助孩子們提高數學學習的效果。

第1篇

一、“記錯本法”。學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，並註明出錯原因，做到有錯必改，以後不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經常查看這個本子，做到心中有數。

二、“1×5”學習法。做一道題要有做一道題的收穫。反對搞題海戰術。做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什麼。②為什麼要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎?⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領會出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎麼樣。這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。

三、“1×3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪裏。②錯的原因是什麼。③符合什麼條件，錯誤才能變成正確。收穫是：1×3>1×1。

四、“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據是什麼。②有沒有別的解法，若有多種解法，哪種解法更佳。③這道題還可以如何變化?收穫是：1×3>1×1，學生在比較與發展中提高了解題能力。

第2篇

一、操作活動能夠提高幼兒對數學活動的興趣，增強自信心。

幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)而且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動。這種活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣。隨着年齡的增大，幼兒的注意和興趣轉向數學的結果，幼兒為自己能解決問題，完成任務而高興。例如：幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形，並將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時自己動腦筋，克服困難，獨立解決問題，有了成功的體驗。從而使幼兒對數學活動有了興趣，也增強了其自信心。而且操作活動內容的多樣化，使幼兒獲得多種數學感性的學習的積極性和主動性。

二、操作活動在使幼兒獲得數學知識的同時，也促進自身相應能力的發展。

學習任何一門知識都能促進思維能力的發展，而數學本身具有較強的抽象性和邏輯性的特點，對發展幼兒的思維能力具有特殊的作用。在數學活動中，幼兒學習簡單的數學概念，也需要對操作材料進行比較、分析和綜合，抽象和概括，判斷和推理。需要將感性認識上升為理性認識，這一過程既是幼兒初步數學概念形成的過程，也是幼兒思維能力獲得發展的過程。讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動可以鞏固、加深幼兒對幾何圖形的認識，同時發展幼兒的分類、排序能力。再如教幼兒學習“6”的組成時，可以讓幼兒把6個實物分為5個和1個、4個和2個、3個和3個，再把5個1個、4個和2個、3個和3個合起來成為6個。通過操作活動，幼兒不僅理解了6的組成，還體驗了整體和部分的關係，並初步培養了他們的分析和綜合能力。

幼兒人手一套學具進行實際操作，不僅能使每個幼兒獲得練習的機會，更重要的是手的操作活動能引起大腦的積極活動，促進腦的發展。在操作中，要求幼兒眼看、耳聽、手動、腦想、嘴説，這樣感知較深刻，記憶也較長，有利於促進幼兒智力的發展。在操作的同時，要求他們邊“做”邊“説”通過“説”可以使他們對自己的“做”有所瞭解;通過大聲講述，可以幫助幼兒理解操作內容和要求，更鍛鍊了幼兒的語言表達能力。如：教幼兒學習“對應排列相關聯的物體”時，教幼兒邊操作邊説：“毛巾和臉盆做朋友，杯子和牙刷做朋友，牀和被子做朋友…….”在學習“比較兩組物體數量”時，幼兒一邊操作一邊用語言講述：“一隻雞送你一條小蟲、一隻雞送你一條小蟲、一隻雞沒有小蟲了。”動作和語言的結合可以幫助幼兒體驗到物體間的對應關係，所以在操作活動中的講述不僅使幼兒能夠得到正確的答案，還發展了語言的表達能力。

四、操作活動能夠使幼兒養成按順序整理物品的良好習慣。

有條理地整理操作材料是順利進行操作活動的保證。整理操作材料包含了整理方法和整理結果兩項內容。教師具體地教幼兒先收什麼再收什麼，收好後放在哪。以後，在每次活動結束都要按要求整理好操作材料，讓幼兒體驗整理操作材料的必要性，強化整理材料的願望，逐漸養成按順序整理物品的良好習慣。

第3篇

如，：“兩隻老虎”“我有一雙小小手，一共十個手指頭”等。

上樓梯時和孩子一起數樓梯的階數;吃水果時一起數“一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個”等。

水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。

散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前後左右的概念;一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。

可以和孩子一起丈量長度，客廳到卧室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那麼長，用寶寶的手來量呢?

幼教資訊每日新鮮送達，敬請添加博愛人微信號491870101，qq491870101

玩積木不僅可以通過數數學得基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關係等基本概念。

如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠(説明太粗)，還可以按小棒粗細來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細。

部分父母會認為兒童學數學靠的是記憶力，這是否是真的呢?非也，兒童學數學並不是單純的考記憶就可以了