拒絕校園暴力的教案8篇 “在校園中成為拒絕暴力的力量：一份引領青少年抵制校園暴力的教案”

“拒絕校園暴力的教案”旨在促進學生自覺遵守管理規定，良好品德修養的同時，也提高學生對校園暴力的防範意識，加強校園暴力監管。該教案列出了多種校園暴力行為，以及相應懲戒措施，為學校和教師管理校園暴力提供了重要參考。

第1篇

在校園中，校園欺凌事件時常發生，引起了全社會的關注，在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，本文是預防和應對校園欺凌的建議以及預防措施，讓我們一起預防校園欺凌，共創和諧校園吧！

1、家庭防線的失守。很多農村父母常年在外打工，一些人許多年才回家一次，孩子的教育無人過問。鄭州市九十九中學是一所主要招收行為偏常的“問題學生”的學校。目前學校有100多名學生，30多名教職工。從學校情況來看，出現問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭。一方面，家庭結構失能，使得孩子在成長中缺少關愛和教導，另一方面，一些家庭雖然看起來美滿，家長對孩子也充滿關愛，但由於教育理念和方法存在問題，也給孩子的成長帶來消極影響。一些家長這種明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問題時傾向於用暴力方式解決，同時也讓校園裏一些原本稀鬆平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可調和的程度。

2、學校教育的缺位。在校園欺凌背後，學校法制教育和德育的缺失不容忽視。教育部門對法制教育有專門的規定，要求做到進課堂、進教材，教師落實，課時落實，但現在看來做得還不夠。一方面，學校沒有法律教師人才儲備，講課的基本上都是政治、思想品德教師；另一方面，法律知識被分散在多本教材中，既不繫統，也不深入，加上學校出於升學率的考量，並不重視普法，使得法制教育效果十分有限。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組20xx年曾開展過一項專門調查。調查中，65%的調查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”；64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%的調查對象表示，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為。法制教育缺失，加上學校和社會缺乏相應的懲戒手段，難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。而本應對欺凌行為發揮重要預防作用的德育，其現狀也十分堪憂。

3、社會不良風氣侵蝕滲透。現在的社會上，經常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵，甚至為一點小事就大打出手。目前市面、網絡上的大量小説、遊戲都包含色情、暴力情節，處於青春期的學生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片裏也開始出現“暴力美學”，這些都在潛移默化地影響着孩子的心理和行為，導致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產生暴力衝動。十多歲的孩子正是表現欲和模仿能力最強的時期，如果不加以限制，很多孩子就會不自覺模仿從網絡上接受的信息。此外，當前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風氣也影響着校園。根據我國法律規定，不滿14週歲的未成年人不會被追究刑事責任，滿14週歲不滿16週歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由於年齡原因，很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態。當前社會應提高對包括校園欺凌在內的未成年人不良行為的重視程度，做好預防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。

1、治理校園欺凌，應遵循事前預防和事後懲戒相結合的原則，在強化家庭的監護責任，淨化社會風氣，加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時，還應完善相關法規，為校園撐起保護傘。

2、嚴守法律底線加大矯治力度校園欺凌事件頻發，反映出我國在未成年人嚴重不良行為處理制度建設方面，存在一定滯後和不足。孩子們不懂法、對法律缺少應有的敬畏，這説明法制教育沒有落實到位。在現有法律框架下，未成年人出現嚴重不良行為，對其負有監護和教育責任的家長、學校並未承擔相應責任。在監護人方面，雖然預防未成年人犯罪法規定，不滿14歲的未成年人出現嚴重不良行為，父母會受到公安機關的訓誡。如果未成年學生因欺凌行為而被送到青少年法院，父母也要一起進入司法程序；如果法官認定孩子欺凌行為與父母不法行為（如吸毒、酗酒）有關，法官可以把孩子的監護權轉移到寄養家庭；如果父母管教不當，法官會要求父母上訓導課程，學習如何合法管教子女；如果子女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔相應民事賠償責任。針對當前校園欺凌低齡化的趨勢，可以考慮適當降低完全不負刑事責任的年齡。

3、對於已經有嚴重不良行為的未成年人，相應的懲戒措施也是必不可少的。對未滿18歲的校園欺凌涉案者，法院可以輔導警告等方式處置。但如果後果嚴重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以當做成人刑事案件審理，按成人標準定罪量刑。美國不僅對欺凌行為實施刑事懲罰，而且會嚴懲其同夥。工讀學校，以前起到了很好的預防犯罪的作用。一個孩子進入工讀學校，必須家長、學校、派出所三方同意，但現實情況是家長一般不會同意。對此，應該細化、明確進入工讀學校的標準，比如可以參照預防未成年人犯罪法，對有嚴重不良行為的未成年人進行評估，只要符合這些條件，就應當送到工讀學校，專門的、有針對性的教育和矯正是必要的。

4、法制教育也至關重要。在校園法制教育層面，學校應提高對法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學科同等重要的位置。同時，針對不同階段學生的特點確定教育內容，形成一套完整的法制教育體系。應把中學生法制教育列入教學大綱，作為學生的必修課，並開展多種形式的法律實踐，如案例教育、法官指導模擬法庭等。通過法制教育進課堂，普及法律知識，形成對法律的敬畏，使青少年養成遵紀守法、恪守社會規範的行為習慣。

①國旗下講話，向學生宣講什麼是校園欺凌、校園欺凌的危害，並告知學生如何預防方法及發生校園欺凌的緊急應對。

②主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎麼辦？”。

③通過校園網、公眾號、宣傳欄等平台加強宣傳和教育。

⑤專題講座，邀請派出所、司法所、法院或法律顧問來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及後果。

⑥召開教職工會議，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。

①及時制定《實施方案》，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理；

②保衞處及時制定《“校園欺凌”應急處置預案》，明確相關部門、相關人員“校園欺凌”處置的職責。

③校長、分管副校長組織校行政人員參加專題會議，學習《行政人員值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現象。做好應急處置和彙報。如情況緊急，可直接向當日總值班或校長彙報，在當日總值班或校長指導下進行應急處置或報警；如情況失控，緊急聯繫校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態進一步擴大和惡化；如發生人員傷害，視情況可先報120並組織緊急救護，後彙報。

①加強行政值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午午休、放學後至晚自習前、晚自習後）、重要場所（操場、食堂、校園超市、宿舍樓、實訓樓、教學樓）的巡邏和查看，並做好相關記錄。

②督促學校安保人員加強校園巡視，採購巡視記錄儀；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的頻率和發現、制止突發問題納入考核和獎懲。

③在部分重要場所增加高清監控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防範、發現、制止校園欺凌事件的能力。

④加強學校督導人員督導和巡視，對發現的苗頭性問題及時上報保衞處和學工處。

⑤督促宿管人員加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監控中心值班人員認真負責，通過校園監控發現校園內的學生打鬥及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯繫和溝通。

⑥要求班主任利用加強家校溝通和聯繫，發現苗頭問題及時提醒，並共同教育。

⑧利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。

⑨充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，發現校園欺凌的苗頭或存在的問題，並及時跟進解決，防止事態惡化。四、及時處理，教育懲戒。對已發生的校園欺凌事件，保衞處應及時調查處置，根據學籍管理有關規定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學校或受欺凌學生及其監護人向公安部門報案並配合立案查處。

第2篇

1.導入：通過一則新聞：一名七年級學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

1.概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

a、網上欺凌：利用qq羣或者説説，發佈具有人身攻擊成分的言論。

c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下後果：

1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

2、受到學生孤立後，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

1.明確什麼是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。

2.大聲説出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。

3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，並努力實現它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

第3篇

教學ppt一份，如果沒有多媒體教學條件的學校可以用噴繪的課程ppt或者課程手冊

?老師】：同學們好！我是愛德基金會兒童安全基金的講師×××，我是福建電視台的xxx，很高興和大家相聚在這裏！今天相聚在這裏，主要是為了學習，嗯，大家看看我們投影儀上寫的是什麼，大家一起念出來，第二行字：兒童校園暴力防治教育（4-6年級）。説到校園暴力，同學們知道什麼是校園暴力嗎？

?同學】：同學們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號等等

?老師】：嗯，同學們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來，我們要一起來完整學習這個三個內容:

3、如果發生了校園暴力，我們要怎麼辦。第三點裏面，我們要學習三個內容，遭遇校園暴力怎麼辦？未成年人實施校園暴力後是否需要承擔責任？發生欺凌暴力的雙方心理健康關懷。接下來，同學們和我一起念，什麼是校園暴力？

?老師】：同學們念得很好；這裏面舉了列舉了發生校園暴力的三類對象，今天我和同學們只交流學生和學生之間發生校園暴力的情況。同學們回答我，是不是所有的身體接觸都是暴力行為呢？

?老師】：對，我們要一起來分辨下哪些情況是安全的身體接觸？請同學們列舉出哪些是安全的身體接觸？

?同學】：同學這個時候會踴躍舉手，老師點幾個同學回答；

?老師】：嗯，我們同學都很棒，説了很多內容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這裏我要説一下，因為校園暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們在開始的時候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校園暴力、防災害和防意外，同學可以通過學習這五防知識，學習到系統的保護自己的知識，增強保護自己的能力。接觸：大家來看看：（老師這裏也可以問問同學們是否上過這個課程，上了的話請同學們回憶一下，沒上今天可以先了解其中一點內容）

?老師】：接下來，我們要一起來認識屬於校園暴力的情況。老師給同學們講解校園暴力的四個分類。這四個分類講完後，下面，接下來，我們要一起來看一段視頻，同學們認真看，看完後要回答老師提出的問題。放動畫

?老師】：同學們先回答，小冉、琪琪、小勇和強強分別遭受的是哪類校園暴力？

?同學】：小冉是語言暴力；琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。

?老師】：（同學們的回答裏，可能會是這些內容，如果有同學能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表揚一番，給一個獎勵）同學們回答得很好，小冉遭受的是語言暴力，琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭髮，這還帶有一點心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過，我們今天着重講身體暴力和語言暴力；網絡暴力和心理暴力多發生在國中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程後，在國中和高中都會知道什麼保護自己，不會出現校園暴力的情況。剛才在動畫片裏提到了四個問題，我們放在後面再討論。接下來，我們還是要來一起歸納下身體暴力和語言暴力的幾種情況。

?老師】：下面我要邀請兩個同學上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求：

?老師】：哪兩位同學要上台來模擬？（最多兩組同學來模仿，時間控制在五分鐘）

?老師】：同學們很有熱情，模擬得也生動。總結一下，在發生暴力的時候，我們怎麼做呢？請大家一起來念：

?老師】：現在，同學們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強強都該怎麼辦呢？

?老師】：非常好，同學們都能有面對暴力時的應對方法，知道要保護自己。老師總結一下，面對校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎麼辦，這樣的話，就會讓實施暴力的同學更加沒有剋制；二忌“沉默”，就是不説，小勇和強強都因為害怕不説，結果小勇被反覆的實施暴力，強強因為害怕，不知道該怎麼辦，就猛吃東西減來輕心理的害怕，結果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長，自己採取行動，可能會引發更嚴重的後果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴重。校園暴力實施者很可能不會自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學在遭受暴力之後一定要主動告知學校或家長，請學校和家長幫助自己解決問題。

?老師】：講到這裏，有個新問題出來，可能有的同學會想，校園暴力只是對受傷害的同學有影響，我沒有經歷過校園暴力，對我沒關係；請同學們一起討論一下，這個想法對嗎？

對於被欺凌的同學來講，程度會很嚴重：譬如可能因為長期處在恐懼狀態中，會出現障礙、恐慌、焦慮、抑鬱、人際關係緊張、人格發展障礙等等心理問題；有的學生甚至因為害怕再遭到毆打而不願意踏進校門；有的性格發生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴重者會因過分恐懼而精神失常等。

沒有經歷暴力事件的旁觀同學：只是看到或者聽到自己的同學、朋友遭遇到暴力事件，也會給他們帶來心理上的衝擊和恐慌。

?老師】：同學們是不是會覺得被欺凌的同學很可憐，實施欺凌暴力的同學很可怕？同學們會這樣認為嗎？

?老師】：（老師先做一下同學回答的總結，看看同學是否有回答到我們下一個討論的內容；如果沒有，可以繼續討論；如果有同學已經回答到了我們下一個問題的內容，老師可以直接總結。）我們大家要歧視實施欺凌暴力的同學嗎？是不能的。請同學們記住，在校園暴力中，施暴者、被施暴者雙方都是受害者！被施暴者一方，身心受到傷害；施暴者一方，人格也會受到傷害。因為

1、發生校園暴力後，我們需要告訴老師、家長和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現象，但不是要對實施暴力的同學進行討伐和歧視。

2、實施暴力的同學會受到學校和警察的懲戒，這也是實施暴力的同學為他的行為付出的代價；我們要給同學改正錯誤的機會，幫助他們認識到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實施暴力的前因後果，從而真正改正錯誤。

3、被實施暴力的同學，我們也同樣需要給予關懷，讓同學感受到集體的温暖，幫助同學消除被傷害的痛苦。

?老師】：所以，我們對實施欺凌和暴力的學生，不要只是對他們批判、恐嚇、全盤否認，還需要充分了解他們這麼做的行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予他們改過機會，不要歧視性對待。

同學遭受欺凌暴力傷害後，心理也會受傷嚴重，會缺乏安全感；也會因為恐懼，在學校的表現和成績等都會波動。同學們和老師要熱情温暖對待被欺凌的同學，不能在同學面前再提遭受欺凌的事情。

?老師】：下面同學們再想想，為什麼會有校園暴力的事件出現呢？是不是因為實施暴力的同學認為自己不到法定年齡，實施暴力後不需要擔責？這種想法是正確的嗎？

?同學】：同學在這裏可能會問是擔什麼責，坐牢嗎？

任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發生。

?老師】：我們只有都豎立起對校園暴力零容忍，堅決對欺凌、暴力説不的力量和勇氣，我們就能減少很多校園暴力事件的發生。我們具體要怎麼做呢？

?同學】：清晨見面問個好，神清氣爽興致高；學習知識真奇妙，一門功課不能少；同學友愛又相幫，雨中送傘樂陶陶；有啥困難你就説，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學習強；同學無意忽略你，千萬不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀違法必究責；只要心胸能開闊，問題一説就明瞭；學校是我們的家，我們宣誓愛護她！

?老師】：好，同學們提到宣誓愛護校園和同學，我們大學一起站起來，面對國旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校園，從我做起！

?老師】：同學們都非常棒，我相信，經過這次課程後，我們同學之間會更加懂得互幫互助互愛，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！願我們每個同學都能在校園裏平安健康成長！

1、不管我們曾經經歷過什麼，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學生！

2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學的！

3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學們！

第4篇

1、通過閲讀材料、講故事、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，正確使用文明用語，學會初步的禮儀。

3、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育，懂得禮儀對於每個學生成長的重要性。

1、中隊長：各小組清點人數，各小組報告人數，報告輔導員，我班同學已到齊，請求開展活動

3、中隊長：全體起立，請出少年先鋒隊隊旗，奏樂，敬禮，禮畢。唱《中國少年先鋒隊隊歌》。請坐下。

4、中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣佈：《禮儀花開滿校園》主題班會現在開始。有請主持人。

主持人甲：中華民族素有禮儀之邦的美稱，五千年悠久的歷史不僅創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。

主持人乙：在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀。

主持人甲：《國小生日常行為規範》也提出了明確的要求。請聽《國小生日常行為規範三字歌》

國小生要做到孝父母遵教導會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人不打架不罵人要誠實不説謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要歸還不挑吃不挑穿惜糧食節水電愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好不曠課不遲到對老師有禮貌好習慣要養成人人誇我頂呱呱

主持人甲：多好的三字歌呀，它教會了我們怎樣做人，怎樣做一個文明的人。

主持人乙：文明要有良好的行為，文明要有良好的習慣。

主持人甲：我們時刻關注身邊的舉止文明，讓我們通過小鏡頭來看文明把。

主持人乙：請看大屏幕，他們文明嗎？説説你的感想學生自由發言。

老師小結：同學們説得真好，看來你們已經能區分文明和不文明的現象了。那麼在生活中你還見到了哪些文明或不文明的現象呢？

主持人甲：看來文明無小事，小舉止，大文明，更能給人留下美好而深刻的印象。

主持人乙：那麼你還知道哪些文明禮儀的小故事，請同學説説。

生甲：我來説孔融讓梨的故事。孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什麼總是拿小的而不拿大的呢？”孔融説：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛的典範。

生乙：“程門立雪”説的是宋代學者楊時和遊酢向程顥、程頤拜師求教的事。相傳，一日楊時、遊酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐着假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、遊酢站在面前，吃了一驚，説道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和遊酢並沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。後來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。

生丙：我來講《曾子避席》的故事，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的聖賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什麼嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，於是立刻從坐着的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪裏能知道，還請老師把這些道理教給我。”在這裏，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被後人傳誦，很多人都向他學習。

生丁：説到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她説：“不必這樣，你端着東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字説得很響亮，很親切。然後自己緊靠着牆，讓女工上樓了，他才下樓。這也是良好文明禮儀的體現。

老師總結：我們不能認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也並不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一羣有道德的民眾。所以我們要從小做起，從現在就做起，做一個懂文明講禮貌的國小生。

主持人甲：請齊誦《文明禮貌拍手歌》你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學互助好夥伴。你拍三我拍三，自己事情自己幹。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規範要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人誇。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。

主持人甲：這十句拍手歌教會了我們怎樣做一個文明禮貌的人

主持人乙：也告訴了我們，文明禮儀不是紀律，而是一種思想，一種意識，是自覺的行為。

主持人甲：常言説“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”

主持人乙：請欣賞小品《問路》，大家來看小熊錯在哪裏了？

（學生表演小品：《問路》）劇情：一天，小熊出門，抬頭看着天，天氣很好，聽説新開的遊樂園很好玩，“我還沒有去過，正好就今天去玩玩。”他走着走着，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？前面有隻老山羊，我正好去問問他。喂，老山羊，你知道去遊樂園怎麼走嗎？”結果老山羊沒有理他。“喂，喂，這老山羊是個聾子，跟他説也説不清。我還是自己去找找吧！”（小兔上場了）小兔想去遊樂園，他走着走着，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？老山羊伯伯，您好，請問您知道去遊樂園怎麼走嗎？”“你走左邊這條吧。”“謝謝您，山羊伯伯。山羊伯伯，再見！”“小兔，再見！”（演員下場）主持人乙：為什麼山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(請同學回答)

主持人乙：要樹立一個人的美好形象，首先要做到説話文明，那麼，你們知道哪些禮貌用語呢？請同學回答。

老師：我們總結了幾個常用的十字禮貌用語，請看大屏幕。為了幫助大家更好的記住它們，我們編寫了一首兒歌，下面請齊讀：《日常文明用語兒歌》

國小生，有禮貌，文明用語要記牢：“謝謝，再見，對不起”，還有“請”字和“您好”見面互相問“早”“好”稱呼長輩要用“您”要人幫助先説“請”告別分手講“再見”向人道歉“對不起”別人道歉“沒關係”看到朋友你就説hello,hello感謝別人你就説thank you,thank you要請別人來幫忙please,please臨走分手你就説goodbye,goodbye感到抱歉你就説sorry,sorry我們一起大聲説come on,come on

主持人甲：我們要時常把這些文明用語記在心中，用在生活中。

主持人乙：學會了這些禮貌用語，會讓你的生活更幸福美好。

主持人甲：但人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之後的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消雲散，不然會產生意想不到的後果。請看情景劇《如此碰撞》（劇情：在校園裏：小明一邊走，一邊背乘法口訣；這時，小濤抱着很多書走過來，兩個都沒有注意看前方，結果相撞了。“哎呀，你怎麼這麼不小心呀!” “對不起，對不起，你沒有受傷吧！”小濤看到小明這麼誠懇地道歉，他也不好意識了，“沒有，沒有，我也沒注意。”“我幫你把書撿起來吧。”小明彎腰撿書，遞給小濤。小濤連忙説：“謝謝你！”“別客氣，再見！”“再見！”）

主持人甲：生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從國小做人的很重要的一項道德修養。請看我們班同學對文明用語的體會：

合：只要你和它交上朋友，你的生活也會變得很美妙。

當我第一次用它向老師提問，老師立即鬆開了緊皺的雙眉。她那樣激動地幫我解題，完全失去了平時講課的流利。

生乙：當我第一次用“它們”和媽媽説話，哦！媽媽的眼睛這樣驚喜。她緊緊地緊緊地抱住了我，長睫毛上竟凝聚了晶瑩的淚滴。

生丙：當我的同桌向我舉起拳頭，因為我弄壞了他的彩色蠟筆。我只輕輕地説出了“它們”他竟立即——平息了怒氣。

生丁：當我在街上撞倒了一個女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。我在她耳邊輕輕地説出了“它們”她立即微笑着從地上爬起。

生甲：當我在公共場合得罪了人，我也趕快把“它們”送出口去，叔叔們聽了客氣地説：“不要緊”。阿姨們温柔地回答：“哦，沒關係”

合：你已知道，你已知道，這些字萬分神奇。只要你和它交上朋友，你的生活真的會變得很美

主持人甲：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識。那麼，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣去努力做一名講文明、懂禮貌的好學生呢？（討論後彙報，學生髮言）

（作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衞生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃；文明就餐，減少交談，杜絕大笑，避免飯菜灑落在桌面上；嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。）

禮儀是歌，一首煥發向上的歌；禮儀是詩，一首沒有結尾的詩；禮儀是泉，一股清澈透亮的泉；遵守禮儀是你生活中的亮點，學會禮儀，説明你正走向成熟；如果禮儀已經在你心中成長，那麼，用真誠去澆灌；用熱情去哺育；用理解去培養。親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生，作為中華民族的後代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心裏播下這粒種子，它就會在我們的精神世界裏生根、開花、結果，那麼我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！

中隊長：準備着為共產主義事業而奮鬥——時刻準備??

第5篇

1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》

他們憑藉身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。

校園欺凌的產生原因比較複雜，受多方面的影響，調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

交流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎麼辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌説“不”

1、當受到欺凌時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續欺負你。

2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然後走開。

3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。

5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今後讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

第6篇

1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

1、什麼是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

學生回答並歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

（這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然後，讓學生討論後為事件裏的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對於學生而言，以下幾個方面可參考：）

①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯繫的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味着逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

③、要搞好人際關係，強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端，對我們來説是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課後，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的遊戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

第7篇

1.通過本次主題班會，使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2.學生掌握面對校園欺凌時應該採取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這裏承載着我們的夢想，但是，如果這片聖潔的土地上因充斥着暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純淨的.心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。

（一）近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一國中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一箇中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻裏，被打女生遭38次掌摑。據瞭解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

6月29日，福建南安水頭，一國小女生被打視頻流出，父親認出女兒後報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎着長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍着，兩名女生斷斷續續，前後共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴裏還振振有詞地質問：“你不是説見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰九年級男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學九年級學生小黃，在結束會考語文科目考試後，難以忍着劇烈腹痛繼續參加會考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的祕密：自國小五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，於11日晚，經手術切除了脾臟。

（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎麼辦?

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步並沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衞工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關係當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。

第8篇

能夠正確處理生活中的各種衝突，能夠勇敢地與校園暴力做鬥爭。

認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做鬥爭的方法。

1、教師準備：教材、多媒體課件、蒐集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：學生課前閲讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）

學生：曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏温暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

不要忍着不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

不理睬：如果有人衝你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

暴力發生後自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時衝動。這麼做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什麼感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。