大班語言過新年教案模板12篇《華麗的語言盛宴——大班過新年教學案例》

來源：巧巧簡歷站 3.15W

本文主要提供一份大班語言過新年的教案模板，該模板結合了春節文化、口語表達和文化交流等元素，旨在幫助教師教授新年話題，豐富學生的語言運用能力和文化素養，同時培養學生的團隊合作精神和人際交往能力。

第1篇

一年有很多的節日，在節日裏送去自己的祝福，已經成為當今社會的一個時尚。隨着新年的腳步，送祝福的人是越來越多，我決定利用祝福的主題，設計一個語言主題活動。

幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。

為了讓幼兒貼近社會，我把身邊發生的事情孩子關注的事情記錄了下來，通過觀察、思考、最後設計了這節主題活動。

1、師：哇！過年了，真是太開心了，小朋友們過年時你們都做了哪些開心的事呀！（穿新衣服、吃餃子、滑雪、引出拜年送祝福）

1、師：在新年裏送祝福是一件非常時尚的事情了，你們都聽過什麼樣的祝福呢？（教師選幾個新年祝福引導幼兒發言）

1、祝福的種類：師：“説到送祝福，我還真知道不少，像生日的時候可以送祝福，有人生病了可以送祝福，祝福他身體早日康復，你們還知道哪些祝福呢”。

幼兒帶着自己做好的鞭炮與教師在快樂的音樂中歡快的結束。

第2篇

1、引導瞭解家鄉過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。

1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。

（1）你喜歡過年嗎？為什麼？（引導幼兒大膽的説出自己在過年做過的趣事）

（3）在過年的時候爸爸媽媽都會做些什麼？比如媽媽會我房子打掃乾淨，還會買好多好吃的食物）（掃房子，買年貨）

（4）在過年的時候我們經常都可以吃到？軟軟的、香香的年糕。（引導幼兒説出年糕和米果）在過年的時候，一般鄉下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。

（5）在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什麼菜呀？（引導幼兒説出雞呀，魚呀擺滿了桌子）

（6）在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之後就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。

（7）小朋友你們覺得最有趣的是什麼是呀？（引導幼兒説出拿紅包）。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎？

教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，並且説説你在圖書中看到了什麼？

小結：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

（3）引導幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進行講述。

小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發生的一些有趣的事。

（1）教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中瞭解一些年俗活動。

教師：有一首兒歌説的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧！

請幼兒注意傾聽別人講述的內容，説別人沒有説過的，別人説過的就不要在重複了。

4、拓展講述內容，請幼兒説説，你過年的時候還想做些什麼事情？為什麼？

第3篇

（1）理解兒歌的內容，願意大膽朗誦、表演這首兒歌。

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什麼事那麼熱鬧啊？”

教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家户户哈哈笑。”

整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

第4篇

大一班的小朋友們我們又見面了，趙老師看見你們好開心喲，我要送給你們一個大大的笑臉，那你們能否給我一個可愛的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽到你們的笑聲喲。

大一班的小朋友真熱情，不知大一班的小朋友是不是也很聰明，誰知道今天是幾月幾日？對了，今天是12月30日。（出示日曆）在這呢，12月過完了，這一年就沒有了，那一個熱鬧的節日就到了，是什麼節日？（引導幼兒看）新年是新的一年的開始，太重要了，過新年會很熱鬧，爸爸媽媽會帶我們逛超市，買年貨，那老師這也開了個小超市，賣一些和新年有關的東西，請你們來逛逛吧。

看老師這有新衣，新帽，燈籠等，還有高興快樂的好心情，還有最最重要的新年購物籃，請小朋友們上來只能選兩樣，可以是東西可以是心情，（請四五個幼兒操作）

剛才小朋友們買了許多有關新年的東西，還把過新年的好心情帶回了家，那現在我們來看一段詩歌，聽聽詩歌中是如何説新年的。

1、欣賞新年動畫第一遍後，提問：剛才看了詩歌的名字是什麼？詩歌中我做了個夢，夢見什麼了？我做了飛船去幹什麼？（我們小朋友放假的時候，會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去遊玩，去逛逛）詩歌中我問了星星月亮太陽一個什麼問題了？

那星星月亮太陽又是如何回答的，他們用什麼樣的聲音回答的，我們再來聽一聽

我問星星新年是什麼？星星是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（細聲）

我問月亮新年是什麼？月亮是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（大聲）

我問太陽新年是什麼？太陽是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（高聲）

現在趙老師細聲得問你們這些小星星，什麼是新年，你們這些小星星細聲地説什麼？

現在趙老師細聲得問你們這些小月亮，什麼是新年，你們這些小月亮大聲地説什麼？

現在趙老師細聲得問你們這些小太陽，什麼是新年，你們這些小太陽高聲地説什麼？

因為新年到了，我們就長大了一歲，那當然有進步了，我們去年在中班，很多東西都不會，現在在大班，學會了很多知識和本領，到了明年會上國小，比現在更有知識和本領了，當然有進步了，我們有進步了當然會很高興快樂了。

現在我要請大一班的小朋友來當小演員了，我來做詩歌中的小姑娘，你們這一邊的當星星，你們當月亮，你們當太陽，記住你們聲音的不同喲

5、帶領幼兒整體朗誦一遍，提醒幼兒注意表情動作。

你們的聲音真好聽，看看老師讀詩歌時，除了有聲音，還有什麼，對了表情和動作，如果你們再加上表情和動作就更精彩了。

剛才詩歌中星星月亮太陽説新年是新衣新帽糖果玩具，新年是進步快樂，那你們覺得新年是什麼，我想聽聽你們和別人不一樣的想法，誰來説説。

這個小朋友説得真不錯，那我要把他説的編進詩歌裏去了，就可以説……

大自然中除了星星月亮太陽，還有風雨雷電，花草樹木太多太多的東西了，我們也可以問問他們呀，那他們又會怎樣回答呢？

我問小草什麼是新年，小草細聲地説：“新年是陽光，新年是嫩芽”

我問小鳥什麼是新年，小鳥大聲地説：“新年是歌聲，歡笑”

我問春風什麼是新年，春風高聲地説：“新年是開心，新年是希望”

大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優美的詩歌，我都希望日曆快快翻完，新年快快來到，可惜和你們度過了一段快樂時光，我就要回去了，不能陪你們過新年了，那現在老師就要提前祝你們新年好了，請大一班的寶貝們伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年裏身體健康，天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧，你們的小手快接住，裝到口袋裏帶回家。趙老師把祝福送給你們了，我們小朋友之間還沒送祝福呢，來寶貝們，快起來，找到好朋友，手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀，來寶貝們，和客人教師再見了。

第5篇

2．材料使用有節約意識，活動結束後知道及時收納，保持良好的手工製作習慣。

2．環保袋、彩條、羽毛、油畫棒等材料，固體膠、雙面膠、剪刀等製作工具。

師：戴上面具的化粧舞會，一定很有趣，看米奇戴了一個什麼面具？米妮呢？

二、欣賞面具展示範例，引導幼兒欣賞、比較、討論。

師：瞧，這是李老師為化粧舞會準備的面具，它們漂亮嗎？

師：請你先看一看，再跟你旁邊的朋友説一説你最喜歡哪一個面具，它是用什麼方法、什麼材料來裝飾的。

師：你覺得哪個面具最漂亮？它有什麼特別的地方，它是用什麼方法做出來的？

師：這些面具是用剪，貼，繪畫等多種方法裝飾的。而且顏色搭配很鮮豔，上面的裝飾物也很漂亮，讓面具變得又有趣又玩。

三、幼兒自主選擇材料，運用各種方法裝飾面具，教師巡迴指導。

師：看了這麼多漂亮有趣的面具，你想不想自己動手來把面具裝飾漂亮呢？

師：看李老師在環保袋上畫了很多的面具模型，第一步要先把掛曆上的模型剪下來，我們在剪的時候一定要沿着輪廓圖來剪，特別在線條轉彎的地方小剪刀也要跟着轉哦，這樣剪出來的模型又光滑又漂亮，而且用剪刀的時候一定要小心，不要剪到手。

師：可是眼睛畫在裏面，那怎樣才能把面具的眼睛變出來呢？

師：先把面具折一下，再用剪刀在眼睛中間開一個小孔，然後沿着眼睛的輪廓剪下來。

師：對了還要把面具裝飾漂亮，瞧，這兒有很多大家收集的.材料，這是什麼？這是什麼？

師：請你和旁邊的小朋友説一説你想用什麼材料什麼方法來裝飾你的面具。

師：雖然我我們有很多的材料，但是在裝飾面具的時候可不能浪費哦，用多少拿多少。而且在裝飾的時候要注意保持面具表面乾淨整潔，這樣做出來的面具才會更漂亮。

師：那我們就用剪一剪，粘一粘，畫一畫等方法來裝飾面具。你喜歡用什麼材料就去選擇吧！

師：請你和好朋友説一説你做了一個什麼面具，是用什麼方法來裝飾面具的？

師：老師發現我們大5班的小朋友都是一個很棒的小設計師，把面具裝飾得又漂亮又有趣。

2．播放樂曲，師幼一同帶上自制面具隨音樂表演展示。

師：小朋友們，迎新年化粧舞會就要開始了，請你戴上面具，邀請客人老師一起來參加吧！

?綱要》中指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動。生活是最貼近幼兒的，怎麼樣從生活中發現美的、新的用於課堂，從幼兒的興趣出發着眼於激活思路、啟迪智慧、觸發創新的活動，是我一直在思考的。本次活動中的服裝邊角布料、舊掛曆紙、亮光紙、羽毛、落葉都是我們生活中經常不被人重視的物品，利用這兩種物品進行藝術活動，從另一個視角為幼兒帶來了全新的藝術嘗試，使幼兒能大膽用剪、貼等方法，進行裝飾面具。從而感受美術創作活動的樂趣，培養幼兒的想象力，並在交流、評價中體驗成功的快樂，增強孩子們的自信心。

孩子們在剪一剪、貼一貼中充分發揮想象，都設計出了形態各異的面具。製作好後，老師幫助他們戴上面具，最後，孩子們在歡樂的音樂聲中，大膽進行個性面具表演。在孩子們的表演中，我對孩子的作品進行了針對性的點評，黃老師也不忘把他們的傑作與孩子們充滿自信的表情一一用相機拍了下來。活動的全過程不只是粘貼技能的培養，更注重的是孩子們的想象力與自信心的培養。缺乏自信的孩子在本次活動中體驗到了成功的快樂，增強了他們的自信心

第6篇

2、能用語氣和表情表現“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。

教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的嚮往之情。

“我”：什麼是新年？一名幼兒回答：新年就是xx、xx。

（2）幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。

提問：我們還可以問誰？新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什麼？

第7篇

1、初步瞭解賀年卡的用途，嘗試創造性的設計、製作賀年卡。

1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什麼？（教師出示精美盒子）

2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。

價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜説説中瞭解過新年時可以送哪些禮物。

4、師：知道這些賀卡是用來幹什麼的？（引導孩子觀察賀年卡上的字‘新年快樂’）

5、小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以説是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。

6、師：看看這些賀年卡有什麼不同？你最喜歡哪一張？為什麼？

價值分析：通過引導孩子觀察、比較，使孩子對於賀年卡的特徵有一定的瞭解，為接下來自己動手製作做鋪墊。

1、師：小朋友想不想自己動手製作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應該怎麼做呢？（讓孩子説説自己的設計思路）

2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。

價值分析：對於製作賀年卡過程中可能出現的難點老師適當進行講解，更容易激發孩子的創造熱情。

3、幼兒分組進行賀年卡的製作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式製作賀年卡。

4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，並寫上自己的名字和電話號碼。

將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言説一句祝福的話。（放背景音樂）

價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。

在區角活動中繼續提供材料，滿足孩子的製作慾望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。

第8篇

1、多種音樂活動學唱歌曲，感受並掌握歌曲中節奏、力度的變化。

2、自主、合作的學習：學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

在活動中引導學生"唱"會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

師：這首歌曲唱的是哪個節日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢？

1、師：（教師出示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等）"是呀，過年的時候可真熱鬧。"來；自。屈；老師；教。案；大夥兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象徵吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了温暖和喜慶，上聯是——，下聯是——。（按節奏讀）這是——，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗户上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝願，老師這裏還有好多好多，你們想不想親自來佈置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！"

1、師："哇！你們的手真巧，把咱們的教室佈置的喜氣洋洋，充滿了節日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯歡晚會。老師準備了一個節目，準備參加今年的春節聯歡晚會，我來表演給大家看吧！

3、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們願意嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。

5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。

7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。

8、師：剛才有小朋友説給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這裏就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。

10、今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰願意？

第9篇

中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術，如年畫、花燈、剪紙什麼的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此，設計了此次活動。

3、通過參加節日環境創設，感受參與新年慶祝活動的樂趣。

關於過年的故事、圖片。視頻展示台。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

相傳在很早以前有一個村子，村子裏的人快快樂樂的生活着。可是一天，來了一頭怪獸，它頭上長着尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以後，村子裏的豬、牛、馬、羊都被吃了，後來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個祕密，於是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們為了一直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節，因為那一天是我們中國農曆的第一天，它象徵着希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”

①對聯。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。

③掛紅燈籠。為什麼掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

④互相拜年。遠方親朋無法見面，怎麼辦?發賀年卡。(製作賀年卡)

過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什麼事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示台上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的瞭解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了頂點。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

第10篇

期末在即，春節將至，通過本次活動讓孩子們感受新年的氣息，瞭解春節在中國人心裏的重要性。

4、運用物品特徵與諧音學説祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

1、佈置喜慶的環境氛圍、收集有關過年的`各種活動的圖片（貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等），並把這些圖片集中佈置在教室裏。

1、看課本《過新年》一課，參觀本班收集的當地“過年”圖片展，瞭解我國過年的南北方及本地區幾種習俗。

（1）參觀“過年”圖片展，瞭解我國過年的幾種習俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內容。有的説：“我家年年都做餈粑來吃”“我家包餃子，我也會包餃子的。”“我認識，這是‘福’字，過年的時候我家門上總是貼它的。”……

（2）説説自己參觀後的感想，説説自己最喜歡過年時的哪項活動？“過年了，大家是怎麼慶祝的？”

幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容並結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常願意發言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。

進行區域活動，在“小小廚房”製作各種過年吃的食品。

這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家瞭解了我國南北過年的習俗及本地區的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今後就讓幼兒在課堂上能説，有看、有動（操作），不足：操作材料少。

第11篇

一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉着我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三隻小貓的圖案。我説：“真漂亮，還有三隻小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的説起自己的衣服上的圖案、顏色。於是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。

4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。

一、通過欣賞服裝，複習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。

1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什麼禮物呢？（幼兒自由回答）

2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什麼嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）

3、你看見小兔子的新衣服是什麼樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪裏不一樣？你的衣服上有什麼？小兔子的衣服上都有什麼？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！

（幼兒自由回答，並説出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，複習點數、序數等方面的知識）

1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）

2、小鴨子的衣服是什麼樣子的？上面有什麼？（小鴨子的衣服上什麼也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎麼辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！

4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）

1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。

2、你們覺得小朋友設計的衣服怎麼樣？有沒有小兔子的好看？為什麼？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎麼整齊的呢？（引導幼兒發現並找出排序的規律）

2、這次設計的衣服好看嗎？為什麼呢？（圖形、圖案都很整齊、有規律）