大班語言教案模板2篇 精品語言教案模板：打造大班課堂高效教學！
本站推出大班語言教案模板，幫助教師高效備課。模板包括教學目標、教學重難點、教學流程以及課後作業等多個部分，為教師提供全面的教案指導。同時，模板也可以根據個人需求進行修改和定製，讓教案更加貼合教學實際。
第1篇
孩子的獨立願望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認識鐘的需要。
4、各種製作鐘錶的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室裏和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
1、(出示小房子布穀鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
2、我們已經參觀過鐘錶店，看見了各種各樣的鐘，那麼除了鐘錶店有鍾，你還看見哪裏有鍾?為什麼那裏有鍾?
3、除了鍾可以讓人們掌握好時間，還有什麼可以讓人們來感覺時間?
1、我們在參觀鐘錶店以後，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什麼問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
1、我們自己來做做，設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘錶店。(介紹材料，但開放地表示：教室裏和幼兒園裏，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我幫忙。這裏還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)
1、在“瞭解鐘錶在人們生活中的用處”中，孩子從教室裏的鐘説到醫院裏的鐘，從火車站的鐘，説到出租車裏的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有鐘錶，飛機上就有。”從生活中，孩子體會到，有了鍾，人們可以把握時間。
除了鍾，孩子們發現：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪裏，針就走到哪裏)，都可以讓人們來感受時間的。
2、在“瞭解鐘的特點"時，必須從孩子的問題出發，鐘錶的特點，這樣比較符合孩子在原有的經驗上往前發展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經驗有共享和共建的機會和環境。
老師：羅馬數字的1是怎麼寫的?……6為什麼是v加i，那‘8怎麼寫?
——這裏有明確的數教育，實實在在地説明：只要有數意識，數教育無處不在。
問題4：那為什麼有的鐘是有1 2個數字，有的鐘只有4個數字，或一格一格的?
老師：你們看見的哪四個數字?(我靈機一動)我最近在學車，師傅對我説：方向盤握在9點，那9點在哪裏?(孩子馬上能握準)好，我們來做遊戲，你們左手錶示時針，右手錶示分針，開始玩開車的遊戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落裏，你們慢慢玩。
答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發出響聲叫我的。
嘉文：不對，電子鐘多，你看。(於是，我打開幾個鐘的後蓋)對的`對的，電子鐘多。
老師：怎麼會的?小樂：因為電子鐘方便，不用上發條。
答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。
鼕鼕：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。
老師：這是個問題，我們看了以後再説。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態度的體現，又是活動以外的一個懸念，一個關注點的延續。)
3、孩子自己開“鐘錶店"。孩子在稍做準備的環境和現有的環境裏，自制鐘錶。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色遊戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎盃鐘面等，在寬鬆的環境中孩子的想象力得到了充分的發揮。
但是孩子在製作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時，當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時，如果我追問：“你最喜歡哪隻鍾，為什麼?"來引發孩子對周圍那麼多漂亮鐘的關注，那麼，可能孩子在製作時，就不會無視周圍的存在。
第2篇
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，採取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心絃，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最後能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閲讀水平。
這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢於過橋，前後不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閲讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閲讀圖書的經驗，我在設計中並從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閲讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽説等多種感官，激發幼兒的閲讀興趣。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）
教師：（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？
（2）頭上烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼説的.？
（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什麼？小熊後來為什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。
在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
?小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
