大班語言最漂亮的房子教案4篇 《美麗的語言，漂亮的房子：大班語言主題教學教案》
這篇教案以大班兒童最熱愛的話題——房子為主題，通過精心設計的活動引導孩子瞭解房屋的不同結構和形狀，鍛鍊語言表達和分類能力，讓孩子們在遊戲中學習，提高語言表達的能力，賞析美麗的房屋設計，提升審美能力。
第1篇
房子是孩子們很熟悉的事物。家中的隔壁的及隨處可見的建築讓他們對房子有着直觀的認識。並且孩子們一直都比較喜歡畫房子畫他們的家。
(1)讓孩子們説説家裏的房子是什麼樣的?鄰居家的房子呢漂亮嗎?
(3)讓孩子們説説他們見過的最漂亮的房子是怎麼樣的?
(4)拿出自己準備好的圖片，讓小朋友們看看其他樣不同的漂亮房子。
我對此進行小結：我們身邊有着各種各樣漂亮的房子，它們的設計很漂亮。
(1)下面我們小朋友也畫漂亮房子給爸爸媽媽和老師住好麼?我們小朋友拿到筆和紙就開始畫漂亮房子送給老師吧!你們會送什麼樣的漂亮房子給老師呢?
(2)作品展示：。有的小朋友畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在大樹上的等等特別多。
小結：小朋友們的房子都特別漂亮，老師很喜歡。老師相信爸爸媽媽也會喜歡的那麼我們把我小朋友自己畫得漂亮房子送給爸爸媽媽吧!
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨着年齡增長漸漸丟失的童趣有着深刻的反省。今後的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的.輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟着黑板上的描繪出來。前者收穫的肯定是快樂多一些，而後者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對於不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
第2篇
1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。
2、通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
1．以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。（適當滲透認字）
2．思考：這些小動物也需要家，他們的家應該蓋在哪裏，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？
引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)xx的房子應該蓋在xx”
（先鼓勵幼兒交流，然後再集中講述，説出理由，教師可嘗試着引導幼兒從動物的居住習性來考慮。）
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。
過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
金絲籠裏的黃鶯，説：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”
鐵籠子裏的松鼠，又怎麼説的呢？（請幼兒猜測，並説説）
建築師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎麼回答的呢？
幫助幼兒理解因為每個動物都有自己獨特的生活習性，所以它們認為最漂亮的房子是不一樣的。
3．引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢？
過渡句：小動物們認為只要住這舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的.房子。
引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和傢俱，有家人等。
根據幼兒的回答追問：大大的客廳有什麼好處呢？（自由自在的玩耍）
師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有温暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
第3篇
1、通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子才是最漂亮的房子。
2、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。
以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。
二、講述故事前部分，引發思考併為小動物設計房子。
市長想蓋一座全新的動物園，他找來建築師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。
引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎麼樣的房子?
(1)師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什麼要這麼做?
(2)小動物們是怎麼回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪裏?
金絲籠裏的黃鶯，説：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子裏的松鼠，又怎麼説的呢?(請幼兒猜測，並説説)建築師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎麼回答的呢?
松鼠説：蓋在樹洞裏最好。熊説：要蓋在山洞裏。獅子説：草原上的房子才是最棒的。魚説：好房子當然要蓋在水裏咯。田鼠説：房子要蓋在地底下才安全啦。
師：那麼你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢?蓋在哪裏才能滿足所有的小動物呢?怎麼樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建築師，你想把這幾隻小動物房子設計在哪裏呢?為什麼?
師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。
2、畫完以後就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。
(五)引導幼兒用完整語句講述1、師：誰來介紹一下你們組設計的房子?
師：對了，每隻小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。
(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎麼樣解決的吧。王小小努力想呀想，終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1、咦，王小小蓋的房子在哪裏?他為什麼要蓋一座大森林呢?
過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那麼漂亮的房子，我們要怎麼樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?
師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裏。
在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的.天馬行空豐富的想象力，讓我隨着年齡增長漸漸丟失的童趣有着深刻的反省。今後的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟着黑板上的描繪出來。前者收穫的肯定是快樂多一些，而後者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對於不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
第4篇
1.通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。
（一）出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。師：這些小動物你認識嗎？都有誰？
（二）思考：這些小動物也需要家，他們的家應該蓋在哪裏，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？
引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)xx的房子應該蓋在xx”
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。
過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
提問：為什麼設計師要這麼做？小動物們是怎麼回答的？它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪裏？
金絲籠裏的黃鶯，説：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”
鐵籠子裏的松鼠，又怎麼説的呢？（請幼兒猜測，並説説）
建築師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎麼回答的呢？
（四）引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢？
三、播放ppt，引導幼兒觀察講述並由教師講述故事後半段。
提問：王小小蓋了一座怎樣的房子？他為什麼要蓋一座大森林呢？小動物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪裏知道的.？
引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和傢俱，有家人等。
師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有温暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
在本次活動中，幼兒基本瞭解了常見動物的生活習性與動物生活環境存在關聯，也能掌握故事的大概內容。但對於環節設計上，可以將第二和第三個環節進行交換，讓幼兒在瞭解動物生活習性以後再為動物設計房子。可能出來的作品會比較豐富和完整。
