幼兒園收穫及心得5篇 絢麗童真：幼兒園的寶貴經歷與啟發
本文將以“幼兒園收穫及心得”為主題，探討幼兒園對孩子們日常學習和成長的積極影響。在這個充滿愛與關懷的小天地，孩子們不僅獲得了知識、技能，更重要的是塑造了良好的品格和人際關係。無論是才藝展示、社交技巧、還是自信和合作能力的培養，這些都是幼兒園生活中所帶來的寶貴財富。通過幼兒園的陪伴和輔導，我們的孩子們正逐漸邁向未來的輝煌。
第1篇
每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起着深遠的影響。
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。同時，正確處理自己與家長的關係，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
第2篇
?簡愛》是英國文學史上的一部經典傳世之作，它成功地塑造了英國文學史中第一個對感情、生活、社會以及宗教都採取了獨立自主的用心進取態度和敢於鬥爭、敢於爭取自由平等地位的女性形象。大凡喜愛外國文學作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡愛》。如果我們認為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的感情而寫《簡愛》。我想，錯了。作者也是一位女性，生活在波動變化着的英國19世紀中葉，那時思想有着一個嶄新的開始。而在《簡愛》裏滲透最多的也就是這種思想——女性的獨立意識。讓我們試想一下，如果簡愛的獨立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活裏;如果她沒有那份獨立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一齊，開始有金錢，有地位的新生活;如果她沒有那份純潔，我們此刻手中的《簡愛》也不再是令人感動的流淚的經典。所以，我開始去想，為什麼《簡愛》讓我們感動，愛不釋手——就是她獨立的性格，令人心動的人格魅力。然而，我們不禁要問，僅這一步就能獨立嗎我認為，不會的。畢竟女性的獨立是一個長期的過程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡愛當年毅然離開羅切斯特一樣，需要“風瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復返”的豪邁和膽量。我想，這就應才是最關鍵的一步，也就應是走向獨立的決定性的一步。而
夏洛蒂筆下的簡愛卻把她倔強的性格，獨立的個性留給我們一個感動。所以她是成功的，幸福的女性。她，敢作敢為，不屈於世俗壓力。當她在裏德舅媽家時，受盡歧視和虐待。但她不甘受辱，在當時尊悲分明的時代裏，爭取自己的尊嚴以及平等的待遇。不惜以頑強的個性對裏德太太等一系列權貴做出反抗，為的就是她心中的那一分信念——對平等的追求，對權利的蔑視!她，不卑不亢，堅持信念。在桑非爾德莊園的酒會上，應對這一系列的權貴，她並沒有顯示出半分自卑，也不屈於向貴族們低頭。對於她的相貌、家境，與貴族之下相比較，她似乎毫不在意。而是暗地蔑視他們的驕橫，嘲笑他們的愚蠢，追求以平等的目光去看待——不因自身的缺陷而自卑，只因愚昧而蔑視!簡愛已作為獨立女性的經典，我期望陽光下，鮮花裏有更多的簡愛走出來，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有完美的心靈和充實的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個性生活。
第3篇
離園的時間快到了，只見靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小朋友身上。我瞪大了眼睛看着她，她似乎意識到了自己不當的舉止行為，馬上安靜下來，低着頭不説話。可能對她來説我還是一個新的老師，有點陌生也有點害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正忙碌地和孩子家長進行個別交流，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過。“那不是靜靜嗎?好像沒有人來接她，她怎麼就一個人出去了呢?”我一邊想着一邊跟着衝了出去，她並沒有走遠，只是在走廊的一頭，張望着遠方……我很生氣地把她拽回了教室，並嚴厲地批評了她。一開始她好像對我的批評毫不在乎，只是扭着頭，看着陸續回去的同伴們不説話。我越看越生氣，批評的聲音也隨着我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學三個星期來我第一次見她這麼傷心地哭。我有點摸不着頭腦了，難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進一步溝通：“你到底怎麼啦?……”還沒等我問玩，她就傷心地説：“爸爸為什麼不早點來接我?我想媽媽了。”
的確，靜靜每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看着別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂樂地上學、放學，她別提有多羨慕。孩子幾次興奮，幾次激動地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望着遠方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼着爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼着能夠得到更多的關懷。孩子在幼兒園需要老師的關心、阿姨的呵護，但是在家裏更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學習、成長不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂地成長。
第4篇
20__年5月13日——7月15日，我有幸參加20__年天津市農村幼兒教師全員培訓的第二期培訓，開始了為期10次的集中培訓學習。
10次的歷練過程，有市幼教室的主任專家教授對幼兒園教學詮釋和深入淺出的解讀;有幼兒園科研等方面深刻論述與探究;有同行們之間真誠自然、互動互促的交流;有指導老師的辛勤和奉獻;有學員們的勤奮與苦練;專家、優秀市區幼兒教師骨幹的講授引領我們的思想理念、理論水平、育人藝術不斷提升;所給出的鮮活、實用的幼兒園教育教學案例或做法也給了我們更多的啟迪，這些科學的教育教學方法和實踐經驗伴隨我們，定會促使我們鄉鎮的幼兒園所輝煌發展。現將學習做如下總結：
20__年5月13日開班，我們來自寶坻不同幼兒園的農村幼兒園教師280多人來到景苑國小學習。寶坻區教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開班動員。金老師深入淺出的為我們介紹了培訓班的指導思想，目的就是為各鄉鎮培養一批具有科學理念、幼教專業素養和一定教育實踐能力、學習研究能力的農村幼兒園教師。金老師為大家介紹了這次培訓的內容和方式。而我們的帶班教師吳秀玉老師和王馨老師在第一天就用她們的一言一行，事事率先垂範為我們做了最好的榜樣。
在培訓中，我們分別聆聽了金壯麗老師、王利明老師、於浩老師和康梓鈺老師以及市區優秀骨幹教師的精彩講座。王利明老師解讀
?綱要》使我們更深刻體會到《幼兒園教育指導綱要》標誌着我國幼兒園教育改革邁進了一個新階段。王利明老師的《幼兒園美術教育》，讓我們明瞭了早期繪畫的關鍵、範圍、重要目的和理論基礎，通過一個個鮮活的案例，讓我們明確了美術活動的重點和方法，為我們開展今後的語言教育提供了豐富的經驗和指導性意見。王老師用淺顯的道理讓大家對平時一提就怵頭的課題研究變得易懂易做，她讓我們明白課題應該是在實踐中探索，過程中見實效的。康老師的《幼兒園如何實施健康教育》讓我們更加關注幼兒生活，提高安全教育意識，通過講座和討論，豐富了我們的安全教育途徑，相信在今後的教育教學中，我們每位教師都會以保障幼兒的生命安全為己任的。
給我印象最深的要數於浩老師和金壯麗老師的講座更是精彩無限。於老師的《社會領域講座》，沒有枯燥的説教和繁複的理論，而是用精湛的茶道和人人蔘與互動的剪紙活動詮釋了社會性領域活動。金老師本身就是一位深具內涵與氣質的魅力女性，她的《幼兒教師的基本素質與能力》的講座同樣給我們留下深刻印象和久久回味，作為一名幼兒教師，發揮每一位幼兒優勢，讓每一位幼兒都獲得滿足成功的機會，對孩子又有多麼深遠的影響都可見一斑。
6月19日我們分成三個大組，去到市區優質示範幼兒園參觀學習。我有幸被分到河北一幼，雖然一天蜻蜓點水式的學習，但對這所示範園的“優質”有了很多的感觸。讓我深入走進示範園的“肌膚”，全方位的浸潤：包括環境的創設、常態化的幼兒自主性區域遊戲活動、聆聽園長的辦園思想和教育智慧、分享教師的實踐教學經驗等等，在學習感悟的同時，更多的是啟迪與思考。他們以先進的理念為指導，以強大的資金為後盾，整合各種優質資源，為孩子們提供了科學、舒適、温馨的環境設施，給孩子幸福的成長空間。特別是在與園長的交流中，總能從她質樸的話語、淡定從容的神情中感受到那份淡泊，也總能被她點點滴滴、至深致遠的教育思想所折服，由衷地佩服園長敏鋭的洞察力和獨特的判斷力。
除此以外，我們還聆聽了穆瑩老師的《如何開展摺紙活動》、李金香老師的《幼兒安全教育指導》、邢鳳麗老師的《幼兒合作活動的組織與指導》等講座，為我們在藝術、科學等領域的教學的參考意見和難得的經驗支持。
培訓結束了，我對這些天的課程和資料進行了認真的梳理，深刻的體會到，要想讓農村幼兒園也一樣優質，仍然任重而道遠!我們肩上的擔子很重，但全國幼教行業的春風已然吹遍的神州大地，天將降大任於我們，我們又有何理由不好好工作，認真工作，使自己逐漸成為科研型幼兒優秀教師呢?所以，今後我們要自加壓力，為農村的幼兒教育努力做出自己的貢獻：
我們可以通過多種途徑去提高自身的專業素質，如可以通過單科進修、骨幹教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己，通過不斷的學習和充電，提高自已的文化層次、專業水平，只有這樣才能做到與時俱進，我們要具備自我學習和提高的能力。把學習當成一種終身性習慣。教育教學能力的提高可以通過相互聽課、常規教研活動的開展、考察觀摩、學術研討和科學研究來提高，有意思地去發現問題、探討問題和解決問題。
我們要不斷提高自己對科研的認識並注重科研能力的培養，爭做一名研究型、學習型教師。以前可能大家總是認為科研是個很玄乎的話題，不敢走近它。經過這些天的學習，我漸漸明白：原來科研並不是很可怕，首先要學會選題，好的選題是成功的一半。只要自己用心發現，積極主動去積累，記下平時工作中遇到的困惑和難題，然後想辦法去解決，把每一次解決這類問題的方法整理出來就是科研。我個人認為要想成為一名好的老師，辦好一所好的幼兒園，科學研究一定是不要或缺的而且是大勢所趨。
第5篇
假期到來，但是我卻並沒有完全的空閒下來。趁着這次的空隙，我報名了___培訓計劃，並通過這次的培訓來強化自己的教學能力。
作為一名幼兒園的班主任老師，在工作中我需要考慮的事情越來越多，這使得我也感覺到自己的工作開始有些力不從心。為了能更好的擴充自己的工作能力，我來到這次的培訓活動，並在骨幹教師們的指點下，認識到了自己的不足，並吸收經驗彌補了自己。以下是我參與培訓的心得體會：
在這次的培訓中，給我們帶來教導的是___師範學院的老師__，以及___教師，在她們的講解下，我從一開始的帶着興趣隨便聽聽，漸漸進入了認真仔細的態度。我很慶幸自己當天還是做好了充分的準備，能順利的通過筆記等方式將老師的講解記錄下來。
聽着老師們一次次的講解一些常見案例，我越發的感到與自己情況的相似，她們的每一個知識點的教導都能讓我感到茅塞頓開，尤其是對於中班學生的管理上，這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見讓我不禁現在就想去實踐。
通過這次的培訓課程，我收穫了太多的經驗和知識，這不僅解決了我現有的問題，還為我補充了很多可能會出現的問題!這次的收穫，實在是意想不到的豐盛。
通過這次的教學，我也能更清楚的看待自己。通過對比自己的情況，我充分的認識到了自己現有的不足和問題，尤其是在經驗的累積上。過去我總是習慣按照一套習慣的方式去管理，去教育，但是卻缺少了教學的張力，缺乏應變性。面對學生的變化，讓我感到迷茫。但是此次，我從培訓中認識到了這些問題，並且衝老師們的教導中找到了不少的解決方法。但是，正是因為有了這份認識，我才明白，自己必須更加深入的去了解我的班級，這樣才能根據班級去尋找最為適合的教學方式!
在感受到自己這次的變化後，我決定在今後也要不斷的更新自己的知識，不能僅僅是通過培訓來疏通累積的問題，更是要通過不斷的更新來做好自己的工作。為此，我會在今後好好的總結自己的工作經驗，多與其他的老師互相交流，期待在未來能有一個更好的自己!
