幼兒音樂教案合集7篇 “樂韻童趣：幼兒音樂教案百寶箱”

本文為幼兒音樂教案合集，旨在為教師們提供一些豐富多彩的音樂教學活動方案。無論是唱歌、跳舞還是敲擊樂器，音樂都是幼兒早期發展的重要組成部分。通過這些教案，教師們可以幫助幼兒培養音樂感知能力、音樂表達能力和合作精神，進一步促進其全面發展。讓我們一起探索幼兒音樂教學的樂趣吧！

第1篇

1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。

2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然後進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節奏節拍的.方式進行認識樂器。

3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看着手勢發“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節幼兒拍節奏學説兒歌。第二節讓幼兒配合動作學説兒歌。

5、唱歌遊戲：follow me.學唱歌曲,並會表演。能跟據歌曲內容,創編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱.

6、成 語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。

7、手指遊戲：湊十歌。學説兒歌並會邊説兒歌邊遊戲，幼兒能用雙手錶示動作。

8、古 詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節奏學説古詩。用響板代替古詩內容。

9、舞 蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。

10、結 束 歌：see you next time。放鬆幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師，幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱歌。

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.

一加九,十隻小蝌蚪;二加八,十隻小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十隻金絲猴;五加五,十隻大老虎

第2篇

2、能手眼協調地跟着音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作。

3、樂意參與音樂遊戲，體驗與同伴合作遊戲的歡樂。

蚊子的圖片4張粘在棍子上。花露水、蚊拍子，打蚊子的ppt圖譜。

師：小朋友們看，誰來我們班啦？（出示蚊子的圖片）我們班來了一個厭惡的傢伙，是誰啊？然後依次把其餘3個蚊子都出示出來。

師：今日呢我帶來了一首打蚊子的音樂，我們一齊來聽一聽。

師：打不到，飛走了，看到蚊子你們會怎樣樣？（打）

師：厭惡的`蚊子，打死它，我們一齊過來打它，啪~~啪~~~啪~~~

師：哎呀，不好了，又來了很多的蚊子，（教師把剩餘的蚊子拿出來）快過來看一看，又來了好多蚊子呢！蚊子看到我們可開心了，哇，這麼多小朋友，我又能夠飽吃一頓嘍！（教師摸肚子）

師：咿，我聽到蚊子飛到那裏來了，【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上）讓幼兒用手去打。【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（多跟幾個幼兒玩一下。）【在重複1遍】

師：我們打了許多蚊子，數一數還有幾隻蚊子，數一下。【1234，打蚊子。1234，打蚊子】，（教師拿着蚊子的道具在幼兒面前飛）那裏那裏還有，【1234，用力打，1234，打用力打】。

師：打不到蚊子“你生氣”。【小小蚊子真淘氣】，（教師模仿蚊子得意的表情）出示第一段圖譜：教師解讀圖譜。教師畫（~~~~）這個是幹什麼的？紅紅的表示什麼？（打）蚊子飛飛飛幹什麼了？----拿出教具。

師：這次打到沒有啊？還是沒有啊！這次要想辦法打住它，（播放第一段）

師：小蚊子有沒有在你們身上留下什麼啊？（出示圖譜）（解説圖譜）是不是咬你們啦？（是），咬到了什麼感覺啊？（癢）癢怎樣辦呢？（抓一抓）蚊子叮一口，抓一抓，（反覆幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓）小蚊子飛到上頭去了（教師拿着）上頭，啪。下頭，啪。這邊，啪。那裏，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我們要噴點花露水就不癢了，（假裝給幼兒塗一塗）好了，塗完藥我們睡覺吧！？我們跟着音樂在一齊來打蚊子。

遊戲：（1）被拍到的幼兒就要蹲下去。分主角，玩2-3次。

師：小朋友明白蚊子都住在什麼地方嗎？（不明白），蚊子喜歡在陰暗潮濕，髒髒亂亂的地方住，如果你被蚊子叮到了，很癢的話，要叫爸爸媽媽幫你擦一擦藥，就不癢了，所以夏天小朋友必須要勤洗澡，愛乾淨，講衞生，好不好？（好）

第3篇

（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

（2）經過歌曲的遊戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。

（5）願意參加對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

（5）導入活動：小朋友，教師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這麼多的小朋友都坐過火車，那教師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什麼聲音？（轟隆；嗚―；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比教師記得還清楚。嗚的聲音，我們説是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們説是車輪的聲音。教師異常喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚―）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！教師此刻分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一齊試一次）；一、二組三、四一齊試一次；我們大家合在一齊來配合一次。

（7）我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲裏唱了什麼？比一比誰聽得最清楚。

（8）提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲裏唱了什麼？此刻請小朋友在聽一遍。

師：小火車司機在開火車的時候心境怎樣樣我們應當用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲呢

（11）孩子與孩子，教師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有必須的挑戰性。

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭後面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一齊演唱往前開！

玩法二：請家長和幼兒一齊聽音樂，隨音樂一齊演唱往前開，進行開火車遊戲。

這節課我們大家表現的真不錯，不僅僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同遊戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到那裏，下課！大家隨着音樂走出教室。

?火車開了》是的音樂課，由於孩子們剛剛走進幼兒園的'大門，年齡尚小，“愛動、愛玩”是他們這個年齡階段的特點，所以我在教孩子們學唱這首歌時沒有用教唱的方法，而是採用了“看圖譜”和遊戲相結合的方法來進行，效果十分好。

課的一開始，我讓孩子們聽着《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動，孩子們十分的開心，等他們對“開火車”有點失去興趣時，我對他們又提出了一個新的問題，那就是“在這首歌曲當中一共出現了幾次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的難點）孩子們對教師提出的問題又有了新的興趣，於是我抓住這個機會讓他們安靜地認真去聽，然後回答教師的問題，本環節教師對答對的同學要做適當的鼓勵來激發其他幼兒學習的進取性。接下來我又用“開火車”遊戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？讓他們以小組的形式活動，並用自我的形體動作表示出教師提出的問題，看看哪個小組耳朵最靈，教師對動作做對的同學給予表揚並讓其它小組跟着做。利用聽唱和遊戲教學，幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長參與活動的進取性也很高，和自我的孩子一齊唱歌遊戲，很開心。

第4篇

五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的.遊戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，並能説出自己在五線譜的位置。

4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

3、製作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們説起什麼樣的呀？需要什麼材料呀？

幼兒討論後出示五線譜圖示，徵得幼兒同意後，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後，住到裏面就不會亂了。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

第5篇

1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，並用恰當的動作表現。

2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。

導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什麼？（橙子）現在我要把它切一下。

(1)我是怎麼切的？（橫着切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）(2)我的這一個橙子，猜猜會變什麼呢？（請2--3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什麼呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）（3）我把一個橙子變成了自行車。心裏可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）（4）你們聽到我是怎麼唱的？

加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟着唱哦。

（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

（8）師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。

（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）（3）看看這些傘的顏色，還可以説什麼傘？你能用三個字來説嗎？（七彩傘、小花傘）（4）那雨是什麼聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎麼樣？（很開心、好快樂）（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們願意和我一起來嗎？

（6）我剛剛把你們自己説的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！

（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能幹了，不僅唱的好，動作也很棒，誰願意來表演一下？

（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友説了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進去，誰願意來試試？（請個別幼兒嘗試）（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰願意來試試？

（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發現）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最後三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的.歌曲，你們發現這個規律了嗎？

（2）我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）3、出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？ 那就跟我一起加加油吧！（教師切開第二個橙子）這個橙子我是豎着切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會變成什麼呢？（幼兒自由討論）（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們願意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什麼？

（5）你們變出的這麼多東西，真是能幹的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰願意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）（6）我們用···的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。

（7）誰還願意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？

第6篇

1、小朋友們，今天我們繼續來學習第25課——《鬧花燈》（齊説），

上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經解決了不少問題，你們的小腦袋裏還有什麼問號呀？

（為什麼叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什麼樣兒的？人們為什麼要鬧花燈？）

2、你們的問題提得真不錯，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號。

1、先讓我們一起到元宵節晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播

放畫面），小朋友們看到了什麼？大街上是怎樣的一番景象呢？請小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節中找出兩個詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），

2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什麼叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）

你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這麼多的人就叫——（人流如潮）

3、剛才小朋友們還找到了一個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這麼

4、小朋友們看到這麼熱鬧的場面，這麼多的花燈，你們的心情怎麼樣呢？

7、讀得真不錯，我們一起學着他的樣子讀一讀課文的第一小節。

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

3、兔子燈是什麼樣兒的？（板書：兔子燈）(長耳朵，紅眼睛，短尾

巴)（你觀察得非常仔細），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這隻小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什麼樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）

5、所以，書上説———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上

飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編

書的叔叔説也説不完，所以他在這兒用了一個什麼標點？（省略號）小朋友們能不能説一説呢？請你們們帶着這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.

7、這麼多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿??

自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那麼開心。（板書：玩花燈），但

8、為什麼説“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的'詞。老師想請一位小朋友上來圈。（追着、翻飛，擺動）（板書）

9、這條龍可神氣了，它看見那麼多的人在圍着它看就表演得更帶勁

10、“上下翻飛”是什麼意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就

像這隻小鳥一樣，一會兒飛到上，一會兒飛到下，一會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟着老師做）老師發現我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺得他們讀得怎麼樣？（是否整齊，動詞是否突出）

12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現的樣子，我們一起來讀一讀。我

13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）

15、龍燈怎麼會活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們

看，這條龍全身的鱗片還閃閃發光呢！舞龍燈的人本領也特別大，所以我們就像看到了一條真龍在天上飛）板書：舞龍燈

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。

17、讓我們來讀一讀課文的第二小節，第一句大家一起讀，女生讀第

18、這一段先是總説大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試着背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）

20、小朋友們除了在元宵節看到龍燈，你們還在什麼時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節、春節、聯歡晚會）

21、哦，可真多啊，為什麼龍會受到大家的喜愛呢？（因為龍是我們中華民族的象徵，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統佳節，人民羣眾總要用舞龍燈的形式來表達內心的喜悦）

1、在這麼一個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，

盡情地舞龍燈，人們還幹什麼呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這麼多的聲音和在一起，這

氣氛是多麼地熱熱鬧鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們為什麼要鬧花燈？請一位小朋友讀一讀課文的最後一句，想

一想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是為了表達他們心中的喜悦歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的嚮往）

6、我們一起再讀一讀課文的最後一小節。我們試着背背看。（多時間，讀課文）

五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統節日呢？人們是怎麼慶祝這些節日的呢？小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎？重陽節，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。2、3‘

六、這一節課你們學得都不錯，老師想讓小朋友在課後學着課文第二小節

的樣子繼續往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什麼燈？它怎麼有趣呢？）請大家把前面的內容連起來寫一段話。

第7篇

1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；

2、能運用誇張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》；

3、主動積極地參與表演活動，並能自信、有表情地當眾進行歌表演。

運用誇張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

１、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什麼呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什麼呢，聽老師講個故事吧！２、範唱《粗心的'小畫家》

師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什麼樣的好孩子呢？