敍議結合的作文關於敍議結合的作文2篇 "探析敍議結合的藝術——作文論述"

本文主題為“敍議結合的作文”，旨在探討敍述和議論結合的寫作方式。通過分析優秀範文及應用技巧，助力讀者提高寫作能力，提升表達水平。闡述敍述和議論的互動關係，推動作文水平的提高。

第1篇

3.考時慎改。要留幾分鐘檢查，從頭到尾逐字逐句地認真審讀一遍，作些小改，用尺劃，用修改符號。

1.“套”。如寫國中生活的美，就是喜、怒、哀、樂四大塊。

2.“假”。如寫堅強，就是悽悽慘慘慼戚，或父母遇車禍。

3.“舊”。如寫友情，就是好朋友——產生矛盾——想和解——已轉學。

4.“泛”。如寫人生、寫奮鬥，沒有具體內容，大而無當、大而無點。

5.“盲”。即亂寫。拋開題目要求，自由發揮，寫與題目無關的背好的文章。

6.“怪”。即思想出了毛病。與眾不同，愛走極端。 要做到：切口要小

就國中學生而言，由於生活的閲歷少，專業知識貧乏，理論水平有限，所以儘量不要去寫重大題材，大處着眼可以，但一定要小處落筆。

寫環保，你不必非得寫“温室效應”、“深圳汽車排放廢氣”??，你就寫你家門前布吉河，寫小河的過去和現在，寫你和小河的情緣(寫小河變遷的文章已氾濫，要寫就要寫出細節的動人之處)。

寫改革開放的成果，你不要搞數字發佈，不要寫北京奧運會(這個地球人都知道)，不要寫“神六” “神七”(你不是太空專家)，不要泛泛寫深圳從一個小漁村變成了現代化的大都市(這個深圳人都知道)，你就寫你們家的交通工具從單車到小汽車的歷程，寫你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。

寫應試教育的弊端，你不要賣弄你那點可憐的教育學、心理學知識，也不要把你們學校的作息時間表、課程表都拿出來“曬”，你就寫你自己的埋首題海、挑燈夜戰的痛苦經歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。

寫人性美，你不要寫雷鋒、叢飛(他們的事蹟中國人都知道)或者你剛剛在報紙電視上看到的某人，你就寫你小區的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，

細緻地描寫他們的在某一特定的時刻表現出的一種獨有的美麗，比你寫大人物要感人得多。

1.別人從實我從虛。如寫橋，別人寫山澗的橋樑，我寫感情的溝通。

2.別人肯定我否定。如寫珍惜，別人寫珍惜友情，我則寫不要總是失去了才懂得珍惜。

3.別人順向我逆向。如別人説自卑乃失敗之母，我則寫自卑乃動力之源。

連貫着重中間，首尾着重兩端。連貫離不開照應和過渡。

巧妙運用修辭，化抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇，從而使文章產生巨大的感染力。

第2篇

“一事一議”的文章，雖然是由“敍”生“議”的，但重在“發表議論”,文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區別於記敍文的本質特徵。議論，即對所敍之事的是非、優劣，或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內容也就明確了。

一事一議的“議”,就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要説出它好在哪裏，為什麼是好事，給大傢什麼樣的啟發;針對“壞事”談看法，同樣要説出它什麼地方不好，為什麼會發生，它的實質是什麼，從中應得到什麼教訓。此外，還可以就這件事進行聯想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。如《實力最重要》寫道：“由此，使人聯想到了做人……啞人的成功充分説明了--實力是一個成功的必要條件。”而《要善於宣傳自己》則寫的是：“王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優良性能，而我們沒看到的人只能與此'良刀'無緣了。啞人無言是處於無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善於展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!”由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。我們要儘可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。

知識要點：所謂“一事一議”,即就一件事發表議論，“即事説理，有感而發”.“一事一議”的文章一般由敍事和説理兩部分組成。