大班語言我上大班了教案反思5篇

為了在上課的時候減輕壓力，一定要認真寫好教案，教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了大班語言我上大班了教案反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班語言我上大班了教案反思篇1

大班語言教案《因為，所以》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發展邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達説話內容，能正確地用"因為""所以"來完整的表達説話內容，藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣，快來看看幼兒園大班語言《因為，所以》含反思教案吧。

【設計意圖】

大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來説話，但説的都不完整隻是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來説話，並知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。

【活動目標】

1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達説話內容。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達説話內容。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【教學重點】

發展幼兒的邏輯思維能力。

【教學準備】

1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學過程】

一、請幼兒給物品分類，並用"因為，所以"完整地表達出自己為什麼這樣分。

師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：説一説你為什麼這樣分(幼兒表達自己的分法)

師：老師現在用一對關聯詞説説你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。

師：誰能模仿老師用"因為，所以"説出你們為什麼把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來説，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)

二、幼兒正確地粘貼圖片，並用"因為"，"所以"表達出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，並用"因為"，"所以"完整的説出自己的粘貼原因。如：

因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水裏遊，所以把它放在水裏;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯繫;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。

三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地説出是怎麼來區分四季的。

師：老師這裏的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為""所以"説出它們分別是什麼季節。如：

因為柳樹剛發芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。

(析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特徵，重點能正確地用因為，所以來表達)四、聯繫生活，説説生活中什麼時候也會用到"因為""所以"。

如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

(析：聯繫生活，用"因為""所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)

【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什麼時候也會用"因為""所以"來表達。

【活動反思】

在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關係，並能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會説不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整説話的習慣。

小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關聯詞——“因為……所以……”。

大班語言我上大班了教案反思篇2

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據提供的線索，嘗試初步創編的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、

過程：

（一）引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們説對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。

（二）教

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問？

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

美麗的是誰的家？

10、幼兒看圖分組説

11、幼兒看圖連貫的集體説

（三）讓幼兒充分想象，創編

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起説給小朋友聽，我們一起再來做個吧。

大班語言我上大班了教案反思篇3

活動目標

1.認知目標：感知故事內容，初步理解常見的動物特徵與“職業”的內在聯繫。

2.技能目標：能夠用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，並能夠用“因為……所以……”的句式完整的表達出來。

3.情感目標：喜歡聽故事，體驗不同職業的樂趣。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重難點

1.活動重點：瞭解故事內容並能夠知道不同職業的不同特點。

2.活動難點：對故事進行續編，根據動物特徵與職業的關係創編兒歌。

活動準備

1.經驗準備：對社會中各種常見職業有所瞭解，如醫生、老師、消防員、警察等。

2.物質準備：音樂《大猩猩》、動物圖片、職業服及職業用品紙片。

活動過程

(一)開始部分——律動導入，引出大猩猩

師：小朋友們，教室裏面來了一隻大猩猩，讓我們跟着它一起跳舞吧。

播放音樂，師幼唱跳。

?大猩猩》

師：我們跟着大猩猩一起跳舞吧。

大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎麼走路的

大又長的胳膊呀，晃啊晃啊，搖啊搖，就是這麼走路的

大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎麼跳舞的

大長胳膊舉起來，肩膀一顫一顫的，就是這麼跳舞的

大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎麼吃飯的

大大的盤子裝滿了，果實，樹葉還有草，我最愛吃

師：小朋友，你們知道嗎?這隻可愛的大猩猩上電視了。讓我們一起去湊湊熱鬧。

(二)基本部分——活動展??

1.完整講述故事，運用提問引發幼兒思考動物的特徵和職業的內在聯繫。

(1)出示圖片，講述並表演故事開頭部分。

(左圖：大猩猩上電視)(右圖：大猩猩的動物職業介紹所)

(2)出示圖片，繼續講述故事，並伴隨有效提問，完成板書，見下圖。

①第一個上門諮詢的小動物是——龍蝦。

師：小朋友們，你覺得龍蝦先生適合做什麼職業呢?

總結：因為龍蝦的大鉗子像把剪刀，所以它適合當一個好裁縫。

②第二個上門諮詢的小動物是——青蛙。

師：小朋友們，動動小腦筋，幫助大猩猩想一想，袋鼠適合什麼職業?

總結：因為青蛙的水性很好，所以它適合當一個好的游泳教練。

③第二個上門諮詢的小動物是——袋鼠。

師：袋鼠有什麼特點?有什麼職業適合它?

(3)講述故事結尾，出示圖片，並進行續編。

師：小朋友，你們猜一猜大猩猩根據動物的所長，幫他們找到了什麼好工作。

教師出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等動物的圖片，組織幼兒進行故事續編。

最後鼓勵幼兒用“因為動物的哪個特點，所以它適合做什麼工作”的句型進行概括。

2.創編兒歌，鞏固故事內容。

教師引導幼兒提取故事概要，根據圖片創編兒歌，並朗讀兒歌。創編兒歌參考如下：

?動物的職業》

龍蝦適合做什麼?

龍蝦鉗子大又長，

龍蝦適合做裁縫。

青蛙適合做什麼?

青蛙游泳本領強，

青蛙適合教游泳。

袋鼠適合做什麼?

袋鼠有個小布袋，

袋鼠適合做郵差。

小狗適合做什麼?

小狗鼻子特別靈，

小狗適合做警察。

松鼠適合做什麼?

松鼠能嘗小糧食，

松鼠適合管倉庫。

大象適合做什麼?

大象鼻子能噴水，

大象適合去浴室。

蚯蚓適合做什麼?

蚯蚓能知晴雨陰，

蚯蚓適合報天氣。

……

3.分組比賽——《小動物的工作服》。

(1)師：小動物們馬上要工作了，我們來為小動物們選擇好看的工作服。

(2)教師組織分組，運用小組比賽的形式，看哪一組小朋友又快又準確的為小動物們選擇好工作服。教師分發動物圖片和工作服及職業用品紙片，組織幼兒進行拼貼。(分發材料參考下圖)

(3)教師宣佈比賽結果，並總結。

師：感謝小朋友給動物們選擇的工作服，它們穿着新的工作服開開心心的要去工作的。

(三)結束部分——談話活動《我未來的職業》

教師組織談話活動《我未來的職業》，幼兒根據自己的特長和喜好，談談未來想要做什麼職業。

五、活動延伸

區域活動：師幼來到美工區，教師組織幼兒將未來的職業畫出來，並粘貼在美工區的畫牆上。

教學反思：

?動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對於小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特徵與職業的內在聯繫，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

大班語言我上大班了教案反思篇4

活動目的：

1、理解作品內容，體會故事中人物的情感，激發幼兒的同情心和愛心。

2、結合現實生活中的真實故事，讓幼兒知道要同情和關心

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

那些家境貧困的人。教育幼兒關注身邊的人和事，培養其初步的社會責任感和良好的社會意識。

活動準備：電影課件《賣火柴的小女孩》貧困家庭的生活圖片

活動過程：

一、用問題語言導入，激發幼兒欣賞作品的興趣。

1、你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

2、可是，有一個小女孩在大年夜裏沒有回家，她還光着一雙小腳在大街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？

二、看電影課件《賣火柴的小女孩》，激發幼兒的同情心。

1、小女孩最後怎麼了？她怎麼會死呢？小女孩為什麼要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩因為家庭貧窮，不能像普通的孩子一樣在家裏過年，最後又冷又餓就凍死在大街上了。

2、組織幼兒討論：如果你是一個行人，碰巧在大街上看見了這個賣火柴的小女孩，看見她穿着單薄的衣服，還光着一雙小腳綣縮在牆角里，你會怎麼做？引導幼兒講出自己的想法，激發同情心。

三、讓幼兒瞭解現實生活中一個貧困家庭的現狀，誘發起幼兒關心幫助他們的願望。

1、看貧困兒童家庭的生活圖片。

2、比較一下，這個家和我們自己的家有什麼不一樣？

3、聽貧苦兒童家庭的情況介紹。

4、看了圖片、聽了情況介紹後心裏有什麼感覺？你想怎樣幫助他們？

5、請小朋友自由討論後，把自己的感受和想法講給大家聽。

四、組織幼兒給山區的孩子説一句祝願的話。

五、集體歌舞表演《同在一片藍天下》結束

活動反思

?賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

大班語言我上大班了教案反思篇5

設計依據

水是一個能引發幼兒探究，能與幼兒已有經驗建立聯繫，能有效整合多方面教育內容並能給孩子極大發展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對於“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設計了本次辯論會。

活動目標

1.關注水的作用及與人們生活的密切關係，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點並能大膽質疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1.開展關於水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談並和家長一起進行關於水的調查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關水的資料。

2.瞭解辯論基本方式，商量辯論內容及表達方法。

3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。

活動過程

1.激發興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發生了什麼事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

(2)老師：你們認為這種情況真的會發生嗎？我們真的會沒有水喝嗎？小朋友對這個問題有不同看法，那我們就來辯一辯吧。今天我們要來開個辯論會，辯題就是：我們會沒有水喝嗎？

2.確立觀點，展開辯論。

(1)老師：現在，辯論雙方陳述觀點，説明依據，並把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。

（根據查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準備。

(3)老師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發言，前一位小朋友發言結束後，下一位才可以繼續發言。

（老師仔細傾聽每位幼兒發言，有目的地提問、啟發、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小夥伴説一説為什麼改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什麼想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收穫。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論後的感受。

(3)老師：今天的辯論會到此結束。大家可能還有很多話想説，還有一些問題不太明白，那我們就再去問一問、想一想、找一找，然後大家一起來討論，好嗎？

（小結活動，激發繼續探索的興趣）

延伸活動

1.繼續收集關於水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節約用水的簡單方法。

3.製作節水標誌，張貼在教室和家裏。

4.提出節水的小措施。

活動反思

1.重視孩子在活動過程中獲得發展。

在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶着各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在辯論中，辯論技巧、辯論結果並不那麼重要，重要的是孩子們敢於用自己善長的方式説出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據的科學態度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質疑。

提問和質疑是創造性思維的重要表現之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環節完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質疑的氛圍，還訓練了孩子的反應能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言。”每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我儘可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現機會，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞台！