專家培訓心得體會4篇 專家培訓：經驗分享與智慧啟示
作為一個公文網站的編輯，我參加了一次關於專家培訓的培訓課程。通過這次培訓，我深刻體會到了專家培訓的重要性以及對個人職業發展的積極影響。在本文中，我將分享我在培訓中的所得所想，以及我對專家培訓的一些心得體會。
第1篇
在最近，我聆聽了3位教育專家的精彩的講座：於漪的《學而不厭，誨人不倦――教師的人格魅力》、馮恩洪的《讓每個學生享受適合自己的教育》、陶繼新的《高效教學的方略與品質》，三位專園家的講座深深吸引着我反覆的看，三個講座共計近七個小時，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅使我增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助於教育教學的方法與智慧，真是一次心靈的洗滌。
首先他們的講座讓我領略了一種責任感與緊迫感。
於漪教授的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識、廣博的見聞及優美的歌聲，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那麼我們的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學工作。
馮校長除帶領本校進行教育教學改革，還幫助包頭二中、雲南省等多地學校進行改革，他的改革思想深深打動了我，關注學生的差異，對不同的學生實行適合他們的'教育，而不是實行標準的教育，挖掘學生的潛能。這進一步加強了我執行教研室的“126教學策略”的決心。
其次，他們的講座讓我體會到了一種幸福感。
於教授已八十歲高齡，仍堅守一線繁忙的工作，而且容光煥發，精神矍鑠，這不能不令我這隻有四十歲的中年教師感動，我們有什麼理由不努力工作。
馮校長説：教書育人是一個需要激情和愛的活動，教師職場真的很需要幸福的陽光。幸福的條件就是良性的社會環境及感知幸福的能力。幸福就是和諧。幸福需要能力。我們現在也在提倡做一個幸福的陽光教師，那麼馮教授的這次講座，又很好的詮釋了教師職業幸福的意義。他要我們換一個角度看問題，如不要看我們給了學生什麼，而要想一想學生給了我們什麼，那麼我們就會真的感到會很幸福。
聽了三位專家的講座，深受啟發，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。他們教育學生的一個個經典的案例，讓我欽佩不已。從他們的案例中我體會到了僅僅有愛心還是遠遠不夠的，還需要有教育方法，更需要有智慧。那麼他們的智慧是天生的嗎？不是的，一個成功的教育者，一定是一個善於更新知識的學習者。他們的工作跟我們比起來更繁重，但是他們卻能夠利用一切可以利用的時間來讀書、學習，這是我們遠遠不如他們的地方。這也是我們在工作中缺少智慧的所在。他們的智慧就在於他們善於自我更新知識，敢於挑戰、勇於打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，並在其中享受着教育的幸福。這種執着追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑着信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。
總之，聽了三位專家的講座，作為一名一線的教師，我們應該做的是不要再找任何藉口，應該積極投身於教育教學改革，認真讀書學習，切實以新理念、新思想、新方法管理自己的各項工作，努力成為教育的智者，真正做一位幸福的，陽光的教師。
第2篇
寶塔區教育局邀請省歷史教研專家楊宗年來我區對全區中學歷史教師進行鍼對性的培訓，教師的成長、教師的教學能力都有所指導。我參加這次培訓後很有感想。
雖然，只有一天半時間，但我們都很珍惜這次的學習機會，認真聽取了每一堂講座，並詳細的做了筆記。明確了新增的內容、課程設計的時空線索、更新課程的思路、反覆研究會考題捕捉指導課堂教學的信息、研究課標運用於備教案、學案過程；理解歷史的縱向和橫向發展；問題設計一定要有層次性和針對性；認識單元之間的內在聯繫；處理課題抓住背景、內容、措施、表現、影響；認識中國和認識世界聯繫；認識現代史與近代及古代史聯繫；構建網絡、整合知識向點、線、面、體系統化發展；學會了怎樣突破重點的方法。
從而也認識到自我的專業知識儲備、自我的個人魅力、對學生學習多麼的重要！在學習過程當中，我更學到並吸取了很多成功、實用的.課標與教材的處理與開發教研和個人素養提升的經驗和方法。
楊宗年講師知識淵博，歷史線索條理清楚，這讓我意識到自己與名師的差距與不足，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；才能駕馭好課堂；才能對教學效果起到畫龍點睛的作用。
辛勤的耕耘與沉甸甸的收穫成正比例關係。用專業的眼光關注課堂，用科學的方法引領教師，體會最深的是教師備課必具的真功夫“五有”即：腦中有標，目中有人，心中有法，腹中有書，胸中有案等。
感謝各級領導為我們提供了一個集中充電、交流提升的機會，促使我不斷加強學習，培養終身學習意識。更感謝主講老師的精心準備和娓娓道來，讓我們更加意識到學科教研中自身的責任。
總之，通過這次學習，我一定在以後的教學中，多思考，不斷學習，全面提升自己的業務綜合素質。以積極的工作態度和熱情來對待課堂，對待我的學生，培養學生良好的學習習慣，為學生終身發展打下良好的基礎。
第3篇
這次培訓共兩天，上午聽的報告講座題目是《如何進行九年級複習》，下午講了《國中數學複習課設計與課例分析》，第二天講了《國中學生數學思維品質的培養》。通過培訓，對九年級複習階段的劃分有了進一步的認識。
範老師、郝老師、徐老師的講座對我課堂教學的啟示：我知道了在今後的教學中要重視基礎，重視課本。一定要做到夯實基礎，打牢根基。對於基礎知識一定要準，要知道為什麼，要反覆，做到温故知新。在教學中也要重視小組合作，利用小組可用於提問，討論問題，訂正答案。在教學中要重視板演，讓課堂中每個細節的`作用發揮到極致。
今天的講座也教給了我很多複習的方式：具體的做法有：
第五步臨到複習最後階段一定要對複習內容再殺個回馬槍。
上課講題，題不要太多，要有典型性，要有整合性，要深入挖掘。
在複習的過程中要利用好練習題，讓其發揮應有的作用：
首先要知道試題的由來，明白試題絕對是某課或某章或某難點的再現；
其次要讓試題的作用發揮出來，通過試題的練習，讓學生的以下方面得到發展：做題思路、解決問題的方法，對知識的解釋，能力的培養等；
第三就是做好會考題，而且對試題要做到精選，要知道知識點的出處。
從會考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質、運算法則、例題、習題等。也要認真研讀《會考説明》，由點帶面，進行系統複習。做好三輪複習的同時注重複習方法技巧，做到有效學習。
總之，複習後要做到這樣的效果：心中有書，心中有定理；要把握好每一個知識點，做到重視理解，突出重點，突破難點；對所學內容要做到融會貫通，構築體系。此外，在深入研究複習備考策略的同時，還應結合學生實際，為他們提供切實可行的訓練和指導，把複習備考工作落到實處，讓每個學生的能力都獲得最大程度的提高。
第4篇
20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中國小校長教育管理專家講座”，聆聽了深圳科學高中校長尚強的專題講座，尚校長的講話幽默睿智，他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動，折服於他的人格魅力。聆聽尚強校長的報告我受益匪淺，對如何做好學校管理工作進行了深刻的反思。
校長要以品味、道德、智慧增強對學校管理的影響力、執行力。一名校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業務善管理，能夠團結帶領教職工一同抓好教育教學各項工作。校長要注重管理行為的選擇，以積極情感激發師生的源動力，以持續情感投入，調動教師的工作積極性。經常走進師生，交流思想，瞭解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。
依據科學高中的辦學理念，對照我校目前的現狀，當前需要樹立科學的辦學理念引領。這樣才能引領學校沿着正確的辦學方向健康發展。學校要成立校園文化建設小組，將以往為迎合各類檢查所做的'零碎的文化理念要系統化的梳理，並挖掘學校人文歷史，形成內涵豐富，富有特色的辦學理念。同時要堅定落實，要使科學的辦學理念成為學校全校師生的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根於師生心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。
管理的本質在於通過別人完成任務，校長的管理奧妙在於合理任用人才，充分調動教師的積極性。學校的激勵政策存在着制度問題與方法的統一問題，我們現在的激勵理論與策略，都是西方的制度、標準、流程、方法，要想培養優秀的團隊，還要注重人內心、滿意度、幸福感及人際關係的和諧。因此，校長要做個引領者，立足校情，制定最合適的激勵方案。
優秀的團隊在於人員的多樣化，要想創建一支優秀的教師團隊，最基本的要包容各種學識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師，每一個老師都很優秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話説得好：沒有最優秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長要有識人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優秀的教師。
科學高中創辦伊始，即重視開放辦學，堅持辦好家長學校，建好校外諮詢羣，用好兩個市場，走出了有地方特色和影響力的發展之路。事實證明，在開放的大背景下，封閉只能導致落後，閉門辦學只能越走越窄。作為一所農村國中，我校辦學開放度還遠遠不夠，家校聯繫方法陳舊、單一，不能適應新時代教育發展的需求和家長社會的期盼，我們必須加強研究和實踐，借鑑科高經驗，融入現代媒體手段，拓寬開放路徑，積極用好各種資源，走好開放辦學之路。
管理的境界有三個層次：第一個層次，讓員工把事情做規範；第二個層次，讓員工成為該職位上的專家；第三個層次，讓員工感受生命因工作而快樂。
學校管理應逐步實現：管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰術管理走向戰略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。
因此，學校管理應堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實行“情、理、法”相融的科學管理辦法。
“情的管理”是立足於教師和學生的情感、態度和價值觀，發自於學校成員的心理需求，歸結於充分調動教師和學生的積極性。
“理的管理”是立足於學校集體的羣體心理和綜合感情，發自於學校全局戰略利益的考慮，歸結於學校的生存與發展。
“法的管理”是立足於法制與學校制度建設，發自於效率的考慮，歸結於效率的提高。
總之，我通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和管理思想認識，明確了辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。今後，要不斷以文化理念引領教師專業成長和紮實有效的工作。在實踐工作中要不斷運用新理念，在反思中不斷進步，以集體的智慧精心打造學校品牌，全力培植學校特色。
