音樂常規教案2篇 “音樂教案：規範課堂，提升素養”

這篇文章將為大家介紹一份高中音樂常規教案，涵蓋音樂基本概念、音高、節奏、旋律、和聲、音樂史等方面。該教案旨在幫助學生全面瞭解音樂基礎知識，提高音樂素養和欣賞能力。如果你對音樂感興趣或正在學習音樂，不要錯過這份實用的教案！

第1篇

2、通過常州特色圖譜和節奏型，掌握pap節奏，嘗試創編歌曲pap部分。

3、體驗説唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉常州。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1、活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風》，瞭解常州特色。

指導語：我是城市宣傳員，今天要帶你們去一座城市遊玩，請跟着我一起出發吧。

（背景圖：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？

指導語：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什麼內容？；本文你能跟我一起唱一唱嗎？

指導語：這回有什麼不同？歌不但可以唱，還可以説，有説有唱的方式叫做説唱。

（1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來傳揚常州文化。你們願意嗎？

（2）我來考考你們，你們瞭解常州嗎？你們知道常州最有名的是什麼？

2、運用節奏型表現常州特色，嘗試創編歌曲pap部分。

第一組：特色風景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風情組：梳篦、brt、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿蔔乾、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵4、評選最佳城市宣傳組，激發説唱樂趣。

指導語：通過今天的旅行，瞭解了那麼多常州的.文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣佈：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱着歌，吸引更多的客人來常州吧！

第2篇

一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

一、《星光圓舞曲》是美國作曲家佈雷納德創作的。樂曲為g大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。

二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有着不平常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它並沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。

二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。

2、請你説説：聽了樂曲，你感覺心情怎麼樣?(是高興的還是悲傷、激動?)

1、聽彈奏樂曲，學生隨着音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。

6、指導學生用乾淨而富有彈性的聲音來唱，師注意用範唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。

課後反思：新課標指出要“面向全體學生”,應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

二、複習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

音樂中的洋娃娃是怎麼跳舞的，請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分小朋友隨着音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨着音樂用手指按圖譜划動，感受樂曲的快慢。

2、聽唱法學習《快樂的小笛子》。師範唱，學生們跟着教師的歌聲唱。

4、4小節一句跟着教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。

課後反思：開始學唱歌曲，在學唱過程中遇到休止符，同學們很難掌握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現出來，於是，我放慢速度教唱有休止符的小節，讓學生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。

一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優美抒情的聲音來表演。

一、複習歌曲《快樂的小笛子》，要求學生用優美抒情的`歌聲來表達。

二、複習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。

1、用比較的方法説説：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?

4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，並且用筆在紙上畫出長短線條。

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生説説你聽了有什麼感覺?

2、再聽樂曲，説出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音__，第二組用弱音__，便於學生反映在動作上。

3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、讓學生獻計獻策，怎麼樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。

課後反思：在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，於是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。

在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以後的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。