中班音樂教案昆蟲音樂會7篇 昆蟲樂團：中班音樂教案亮點
本文介紹了一份針對中班的音樂教案，主題是昆蟲音樂會。通過創造性的音樂活動，教案旨在讓幼兒通過音樂與昆蟲建立聯繫，並培養他們的音樂感知與表達能力。教案包含了多個有趣的音樂遊戲和活動，旨在激發幼兒的興趣，提升他們的音樂素養。
第1篇
2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?
1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢?這樣吧，來一隻青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?
2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下
你們喜歡小青蛙嗎?今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎?
邊聽音樂邊自編青蛙動作，合着音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢?下次我們再來研究好嗎?
?綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來説，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
第2篇
喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發展有着其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悦的心情。從而更好的發展了幼兒的音樂能力。
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的叫聲?
2、蜜蜂是怎麼唱歌的?教師範唱第一段，出示最後兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。
3、出示螳螂，有幾隻?它是怎麼來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾隻?它在什麼地方?聲音是怎麼樣的?學一學.x/xx---/
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最後兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。
雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最後兩小節有些變化，這樣的合奏並不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
第3篇
?昆蟲音樂會》是一首節奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，重點是熟練掌握4／4拍節奏特點，學習三種不同的節奏型並能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。
2.認識木魚、碰鈴、響板等樂器，瞭解它們的`使用方法，嘗試用樂器打擊節奏。（難點）
2．逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學一學它們的叫聲。
二、通過情景“昆蟲唱歌”，引導幼兒學習節奏型。
1．教師設置野外的情景“昆蟲唱歌”。提問：蜜蜂是怎麼唱歌的？
教師範唱第一段，出示蜜蜂的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。
幼兒按照節奏學説小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/2.追問：蛐蛐是怎樣唱歌的？
教師範唱第二段，出示蛐蛐的節奏卡片:xxxxxx|x---引導幼兒拍打節奏。
教師範唱第三段，出示蟈蟈的節奏卡片:.x|xx---引導幼兒拍打節奏。
1．幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節奏卡片拍打節奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚；蟈蟈—響板）。
2．教師彈奏樂曲，前半部分集體合奏，最後兩小節兩種樂器進行合奏。
第4篇
喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發展有着其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悦的心情。從而更好的發展了幼兒的音樂能力。
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的叫聲?
2、蜜蜂是怎麼唱歌的?教師範唱第一段，出示最後兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。
3、出示螳螂，有幾隻?它是怎麼來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾隻?它在什麼地方?聲音是怎麼樣的?學一學.x/xx---/
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最後兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。
雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最後兩小節有些變化，這樣的合奏並不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的`聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
第5篇
3、能看着圖譜和夥伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。
教師：看一看這裏啊哪裏呀？哦，我們美麗的花草地上要召開昆蟲音樂會咯，大家猜猜看誰會來啊？
教師：你們剛剛説了那麼多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰來了？
教師：小螞蟻是怎麼一拍一拍的`演奏自己的旋律的？你們能把他的節奏打出來嗎？
教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
1、教師：除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了，他會是誰呢？
1、播放音樂，大家一起説一説哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。
教師：現在老師要考考你們咯，我放音樂，你們來告示我是誰在演奏哦。
2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什麼不一樣。
教師：我們剛剛聽了小螞蟻打的節拍是·····小螳螂呢？
小結：那我們發現小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？
第6篇
喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發展有着其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悦的心情。從而更好的發展了幼兒的'音樂能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的叫聲?
2、蜜蜂是怎麼唱歌的?教師範唱第一段，出示最後兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。
3、出示螳螂，有幾隻?它是怎麼來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾隻?它在什麼地方?聲音是怎麼樣的?學一學.x/xx---/
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最後兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。
雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最後兩小節有些變化，這樣的合奏並不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
第7篇
2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節奏樂，並提出自己的建議。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。
1.請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，製作一件樂器。
2.製作完成後，請幼兒輪流示範怎樣操作自制的樂器。
3.老師提議大家組成一個樂隊，利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的.歌或兒歌來排練。
4.老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節奏樂。
5.確定加入節奏樂的位置後，老師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒用心聽，跟着拍子敲打自己的樂器。
6.待幼兒熟悉後，請他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數和速度。老師向幼兒提問：怎樣才能將討論的結果記錄下來?可引導他們用符號表示。
喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發展有着其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悦的心情。從而更好的發展了幼兒的音樂能力。
