學校特色工作總結8篇 學校特色：工作精華精神總結

學校特色工作是一所學校在多方面積極探索和實踐的一項特色工作，涵蓋了學科建設、師資隊伍建設、校園文化建設等各個方面。總結學校特色工作的經驗和成果，有助於更好地推動學校未來的發展。

第1篇

我校自創建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質量為核心，特色謀發展”的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨着學校特色教育的手段不斷創新，德育品牌的形成和乒乓球特色學校的發展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現就特色校創建以來所作的一些思考和實踐總結如下。

創建之初，成立了由趙新躍校長任組長。書記、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。

1、特色活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現狀的分析等，學校從整體上做了周密的統籌安排。學校為各個特色建設做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內容包括：特色課程設置內容；內容設置目的；授課形式。

2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，二十三中人正是用自己的實際行動踐行着這個目標。學校從硬件上加大投入，在經費並不充裕的情況下，購置了乒乓球桌案。體育組老師制定了很有特色的乒乓球課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發了大家的學習和參與熱情。

3、教育教學進行課堂教學模式改革的活動。向學習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創新。而學校也積極搭建展示平台，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的`成長進步。

4、由趙校長親自牽頭的德育品牌創建已見成效，學生養成了自律的好習慣。特別是《感恩教育》和《文明禮儀教育》學習有聲有色。而且班主任還經常針對《感恩教育》和《文明禮儀教育》中提出的問題，聯繫生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質。

通過活動的開展，在教師中形成了團結向上、有凝聚力和戰鬥力的集體；在學生中形成遵規守紀、文明禮貌、團結協作、孝敬父母以及奮發向上的良好風氣。

1、特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、由於創建特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作並取得實效。

3、特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限於某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

雖然任重而道遠，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環境和氛圍的要求。有利於學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利於教師個性的充分發展，緩解工作壓力，對我校教育教學的開展起到了重要作用。

第2篇

襄陽市***位於襄城區卧龍鎮，地處城郊結合部。始建於1956年，前身是一所普通中學，1985年改辦職業教育，原名為“襄陽縣高級職業中學”，20xx年行政區劃調整併入襄城區，更名為“襄陽市襄城區職業高級學”，成為該區僅有的一所融中等職業學歷教育和職業培訓為一體的農村綜合性中等職業學校，也是全區職業教育和培訓的主要基地。

學校堅持“培養技能型人才，服務地方經濟建設”的辦學宗旨，以“一校多制，多元辦學；校企聯動，工學結合；技訓為主，全面發展”為辦學定位，採用“就業安置，考學深造”的教育模式，大膽改革探索，走出了一條面向市場，多形式，多層次辦學的路子。近五年來，學校“訂單式”培養的學生比例已佔到全校的35﹪以上，每年培訓城鄉勞動力20xx人次以上，畢業生就業率多年來一直保持在98﹪以上；高職統考過線率達99﹪，升入二類本科院校的人數在全市名列前茅，在社會上贏得了一定的知名度和廣泛讚譽，真正實現了就業升學雙豐收。學校自開辦以來，已向社會輸送合格中職畢業生15000多人，為推動地方經濟發展，促進兩個文明建設作出了應有的貢獻。

學校作為國家教育部首批認定的“國家級重點中等職業學校”，先後榮獲“全國職業教育先進單位”、“全國綠色學校創建工作先進單位”、“湖北省文明單位”、“湖北省重點中等職業學校”、“湖北省‘512工程’合格學校”、“全省電化教育先進單位”、“湖北省農村勞動力轉移培訓陽光工程示範基地”、“全省中職學校招生工作先進單位”等諸多榮譽稱號，得到了各級領導和社會各界的廣泛認可。多年來我們緊緊圍繞人才培養模式、德育工作機制、學生教育管理、師資隊伍建設管理等方面，在特色上做文章，逐步形成了我校個性鮮明的辦學特色：

一、人才培養模式上，我們面向市場，結合生源情況和學校辦學實際，本着“積極發展，按需施教，靈活多樣，注重實效”的辦學思路，創造性地形成了“以‘三分教學’為基礎，突出因材施教；以‘工學交替’為載體，突出技能實訓；以‘項目教學’為方法，突出技訓實踐；以‘三個轉變’為指導，突出素質教育；以‘大學聯考升學’為根基，創立學校品牌”的辦學特色。

以“三分教學”為基礎，突出因材施教和個性發展，就是根據市場需要，在充分體現職業學校辦學靈活性、適用性特點的前提下，推行“分段、分層、分流”的教學模式，把因材施教和學生個性發展結合起來，尊重學生志趣和意願，充分調動學生學習的積極性，增強學生的適應能力，拓寬學生成才之路。“三分教學”就是把中職三年六個學期分為三個階段，通過“兩次分流”，實施“分層教學”，從而使學校的教學真正實現因材施教，分類培養，及時調整，全面提高的目的。對立志升學的學生加強文化知識和專業理論教學；對志願就業的學生強化技能實訓，培養其一技之長，使其畢業既能文化學歷達標，又能擁有相應等級專業技能證書，通過訂單式培養和校企合作形式安置就業。學生在校有兩次分流，調整發展方向的機會，升學和就業可自由轉換，專業方向也可在大框架內進行調整，從而受到學生和家長的普遍歡迎。

以“工學交替”為載體，突出技能實訓；選擇志願就業的`學生，以班級為單位，和相關企業簽約命名，在校完成一定的專業理論教學任務和培養擁有基本的專業技能之後，把實踐教學整體移師企業，採用“學校與企業對接、專業與崗位對接、學生與員工交流”的形式，由企業利用生產設備和技術人員，通過提供工作崗位和技術人員現場指導展開技能教學，產、學、教一體，在“做中學，學中做”，學生動手能力和理論聯繫實際的能力有明顯的提高，為企業培養高技能人才打下良好基礎。20xx年以來，我校先後與上海振華港機、襄陽化工機械有限公司等省內外的企業聯合開辦了振華班、襄化機電工班、襄化機焊工班等技訓班，開展“工學交替、頂崗實習”的合作，取得很好的實訓效果。

以“項目教學”為方法，突出專業實訓；專業技能實訓教學中為了充分體現學生為主體，能力為本位，理論與實踐相結合的教學理念，我們採用實訓教學內容項目化，學生分組參訓，技訓教師分別指導的教學方式，利用學校現有實訓場地和設備，在鉗工、機加工、電子裝配、電工檢測，plc自動化控制等實訓項目上推行“項目教學”，模擬企業生產環境，採用企業生產運作模式，學生在仿真的環境和崗位上相互配合，從而增長知識，感受工作氛圍，體驗工作內涵，讓學生“零距離上崗”，與企業“無縫對接”。

以“三個轉變”為指導，突出素質教育；我們在培養方式上將專門的技術知識教育轉向全面素質教育，實現三個轉變，即由“薄基礎窄專業”向“厚基礎寬專業”轉變，由“重專業知識傳授輕能力培養”向“拓寬知識面，增強綜合能力”轉變，由傳統的專業界定向淡化專業方向轉變。由此，我們加強了學生基礎文化課和通識性技能課的教學，使之具備相應學段的文化知識水平和基本技能水準；還加強體育、音樂、美術、禮儀、法律、職業生涯規劃等學科的教學，提升學生個人素質修養。

以“大學聯考升學”為根基，創立學校品牌；“大學聯考升學”是我校現階段賴以生存的根基。多年來，我校在高職統考升學備考方面積累了豐富的經驗，也鍛造了一支過硬的教學隊伍。目前，國家對中職大學聯考還開着一扇門，中職學生還有機會進入高校深造，很多學生和家長也有升學意願。我校也緊密把握高職統考變革方向，積極採取應對策略，多年來一直保持着過線率達99﹪，升入二類本科院校人數名列前茅的成績，在社會上樹立了一定的知名度，形成了一個叫得響的學校品牌。

二、德育工作機制上，我們以“三全德育”為理念，貫徹育人方針；以“四育人”平台為支柱，建設育人體系；以“三位（學生、學生幹部、班主任）層級考核”為載體，強化育人管理；以方案制度建設為保障，健全育人章程。

通過打造“四育人”平台，踐行“三全（全員、全程、全方位）”德育理念，形成以學生為主體，以活動為載體，以制度為規範，以評價為手段，以培訓為保證的德育機制和用文化感染人，用組織培養人，用制度規範人，用人格提升人的育人方法。所謂“四育人”平台就是建立德育四大基本支柱，建設“管理育人工程、環境育人工程、活動育人工程和服務育人工程等“四育人”工程，管理是學生的自我管理，活動是學生的德育實踐，環境是由學生參與設計，服務是充分發揮學生主動性。

三、學生管理工作上，我校採取“七個三”教育管理模式，即開展以愛國主義、社會主義、集體主義為主題的的政治思想教育；開展以世界觀、人生觀、價值觀為主題的觀念教育；開展以説文明話、辦文明事、當文明人為主題的文明教育；開展以學校、家庭、社會為網絡的三結合教育；開展以自我管理，自我服務、自我教育為主題的“三自教育”和以珍愛健康、珍愛幸福、珍愛生命為主題的安全教育。為建設和諧校園，立德樹人奠定了堅實的基礎。

四、師資隊伍建設管理上，我們抓好三支隊伍（學科教研組長隊伍、名師能師隊伍、青年教師隊伍）建設，促進共同成長和崗位成才；加強教師培訓、學習，引導教師成功轉型，我們利用國家級和省級職業院校專業骨幹教師培訓的機會，先後派出60多人次的教師出外培訓學習，依託教研組開展校本培訓，帶動全組教師整體提高。採取“走出去，引進來”的方式，壯大技訓師資隊伍，提升技訓師資水平，我們每年都選派一批領導和教師深入企業頂崗掛職，到企業實踐與企業專業技術人員雙向交流，瞭解企業生產、管理過程，提高教師動手實踐能力，增加教師的企業工作經歷，同時選聘企業技術人員到學校任教；採用“以評促教”的管理方式，嚴格考評，促進教師業務水平提高。

教育教學質量是學校的立足之本，我們始終堅持“五個中心”（學校工作堅持以教學為中心，教學工作堅持以常規管理為中心，常規管理堅持以教學評估為中心，教學評估堅持以教學質量為中心，教學質量堅持以提高教師素質為中心），完善教學管理制度，加強教學常規環節的管理，做好教師的全方位評教工作，以評促教，以比促教，以訓代教。

中職學校師資技能水平，現階段主要依靠“校企合作、校院合作”得到提高。通過校企合作，資源共享，實現共育人才、共建專業、共同開發課程、共建實訓基地、共享人才資源，一方面聘請企業技術骨幹來校兼職上課，提升學校技訓水平；另一方面鼓勵教師下企業鍛鍊，頂崗實習，增強動手實訓能力。通過和院校合作，依託高校，組織教師走進高校，參加專業知識技能培訓。目前，我們就利用組建襄陽市第一職教聯盟的機會，和襄陽職業技術學院汽車工程學院、電子信息工程學院與人文學院加強了合作，利用他們資源優勢，組織一部分教師和學生到職院接受“汽車檢測與維修”、“建築裝飾工程技術”兩個專業的技能實訓。另外，還可利用高校建立專業技術人才引進綠色通道，在高校畢業生中選聘資教生，培訓鍛鍊成既有紮實理論知識，又有較強動手能力的專業技術教學骨幹，為建設“雙師”結構、專兼結合的高素質技訓師資隊伍奠定基礎，滿足中職學校專業技能教學的需求。

通過“分層、分段、分流”滿足學生個性發展，自由調整，便於學生找到合乎自身特點的發展之路。志願學一技之長的學生，選擇動手能力強的專業，加強實訓；有志於大學聯考升學的學生，加強文化基礎知識的教學和專業理論知識的學習。學生都能找到屬於自已發展的一片天地，從而實現就業、升學雙豐收。

我們以“全員參與、全程參與、全方位管理”三全德育理念為指導，依託“四育人”平台，強化組織、隊伍和制度建設，讓學生自我管理，自主發展，讓班主任減輕負擔，讓學校充滿青春與活力，使學生學會做人，建立良好的道德品質。

當然，現在我校在職教發展上還存在着辦學理念落後、管理體制滯後、課程設置不科學、專業教師嚴重不足、教學脱離實踐等困境，需要從五個方面加以突破。

一是辦學理念。以服務為宗旨，以就業為導向，以改革為動力，努力做好“專業與職業崗位、教材與崗位技術標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身學習等五個對接。

二是管理體制。借鑑高校院系管理模式，按專業大類設置專業部，實行學校——專業部——班級的分級管理，把學生管理和教學管理下放到專業部，教務處、學工處轉變到指導、協調、檢查、研究上來。

三是師資隊伍。由於我校文化課教師與專業技能教師比例成倒三七，技能教師嚴重不足。需要建立招聘機制，擇優招聘專業教師；健全培訓機制，強化專業教師技能培訓；建立轉型機制，實施轉崗培訓，實現文化課教師向專業課教師轉型。

四是課程設置。在學分制框架下，設置課程模塊；開發、審核、設置和評價對接市場、服務經濟、特色鮮明的校本課程；合理確定基礎與專業、理論與實踐、必修與選修課程的比例。

五是實訓實踐。實踐是職教之本，要依託農村市場，充分調動企業與社會力量參與辦學的積極性，完善產學合作機制，堅持開放辦學、工學交替、頂崗實習、校企合作，按照“學校實訓室技能訓練——項目實訓仿真環境實踐——工廠頂崗實習等基本環節，提高學生的動手實踐能力。

第3篇

回顧20xx-20xx學年度，我校在教育局的正確領導和大力支持下，紮紮實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。

我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足於農村、立足於學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大國小生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

根據《齊河縣教育局關於印發齊河縣中國小創建特色學校工作實施方案的通知》的精神，我校於20xx年3月，正式申請創建“與經典同行、和聖賢為友”特色學校。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

為了便於學生全面系統地瞭解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，由鎮教研室王校長負責編寫的校本課程《國學經典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文於一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力於提高學生的語文素養，豐厚學生的.文化底藴，全力構建書香校園。

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年10月，我校不惜重金投入創辦了仁裏集鎮中心國小經典誦讀文化牆，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優秀文化，做一個有根的中國人。此後，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心佈置校園環境，注重牆體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身於良好的誦讀氛圍環境中，薰陶感染、潛移默化。

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開闢了經典詩文板塊，佈置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂台賽、板報比賽、經典誦讀徵文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤着每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組和考評小組，制訂了《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，並列入班主任年度考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發證書，並拍照留念、張榜公佈，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、薰陶感染，感受着中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

兩年來，我校先後有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學經典詩文選編》校本課程。由於活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將70首詩詞連同國小生一日規範，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規範，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現在每班背詩詞達二十餘首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閲覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同淨化學生心靈相結合。圖書室和閲覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閲。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閲讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流於形式。

2、由於本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦幹。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由於創建特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作並取得實效。

特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限於某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

第4篇

回顧20xx—20xx學年度，我校在教體局、中心校的正確領導和大力支持下，紮紮實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足於農村、立足於學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大國小生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍。為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年9月，我校舉辦了邵南國小經典誦讀文化活動，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優秀文化，做一個有根的中國人。此後，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心佈置校園環境，注重牆體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設和打造，讓學生置身於良好的誦讀氛圍環境中，薰陶感染、潛移默化。

2、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果。為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開闢了經典詩文板塊，佈置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂台賽、板報比賽、經典誦讀徵文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤着每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的.博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

3、特色鼓人心，誦讀結碩果。經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、薰陶感染，感受着中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首詩詞連同國小生一日規範，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規範，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現在每班背詩詞達二十餘首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閲覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同淨化學生心靈相結合。圖書室和閲覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閲。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在高年級學生每生每學期讀書達15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閲讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

經我校多名教師的參與下，我校一至六年級學生全體參與，參與面達到100%，極大的豐富了校園文化。得到上級領導的肯定與支持。今後，我們將加大力度急需做好這一傳統項目。

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流於形式。

2、由於本學期我校搞準備基建，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦幹。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由於創建特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作並取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限於某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

第5篇

近年來，我校體育工作在市教育局、體育局關心指導下，在我校的共同努力下，堅持以人為本、全面協調的科學發展觀，認真貫徹省市《關於加強青少年健康工作意見》精神，堅持課堂教學和業餘訓練結合，加大經費投入，加強體育基礎建設，不斷加強和改進訓練、教學工作水平，全面提升教學、訓練質量，積極培養和輸送優秀體育後備人才，有效地增強了我校競技體育發展後勁和競爭實力，取得了一定的成績：20xx年獲常州市中國小排球比賽男子組第二名，常州市游泳比賽團體第三名，金壇市男女排球第一名，田徑隊獲團體總分第二名；20xx年獲常州市排球比賽男子組第二名，常州市游泳比賽團體第三名，獲金壇市男女排球第一名，田徑隊獲團體總分第二名；20xx年獲常州市排球比賽男子組第一名，獲金壇市男女排球第一名，獲金壇市男子籃球第二名，田徑隊獲團體總分第二名。20xx—20xx年我校被省體育局命名為江蘇省省級傳統校，並且向省青少年體校、省隊輸送一定後備人才，現根據“常州市中國小體育特色學校評價指標體系”將我校傳統校工作彙報如下：

1、齊抓共管，構建強有力的組織和制度保障。我校體育事業發展實行一把手負責制，學校成立了體衞領導小組，校長潘小本親自掛帥任組長，形成了“校長—副校長—教研組長”線型管理結構體系，這為我校體育事業長足發展提供了強有力的組織保障。

2、齊心協力，構建強有力的師資隊伍保障。我校嚴格按照中國小實施的《體育與健康課程》課程要求配齊體育教師，每個教師既要有基本的體育教學基本功，又要體現出傳統體育項目—排球教學特色，在師資聯合體建設上，本着能力強、業務精的原則，我們逐步形成了以郭小平、周梅芳等人為核心的師資隊伍。

3、專款專用，構建強有力的經費保障。我校體育經費的投資嚴格按照國家規定，由教育事業費開支，資金投入達到全校教育經費開支的2%以上，並且嚴格按照我校《關於設置專款專用基金的決定》、《關於體育教師帶隊訓練工作量的安排》等相關規定實施，這樣為我校體育事業的發展，為市體育特色學校各項工作的開展提供了強有力的經費保障。

齊心同心，構建體育發展平台，通過這些努力，我們有了全方位、多角度的體育發展空間，這為我校體育特色學校工作的順利開展提供了雄厚的前提條件和堅實基??

1、普及整體運動，凸顯排球特色。我們認真對照《學生體育健康標準》從“兩課兩操兩活動”着手，帶動整體體育項目的發展，遠遠超出了學生每天1小時體育活動普及率100%的可喜局面。在普及整體運動的同時，我們十分注重突出排球運動項目的開展。通過把排球這一省體育傳統項目活動納入體育教學和課外活動的形式，大力普及和提高了學生的排球競技水平。

2、科學指導，優化體育項目訓練。針對我校體育發展起步特點和生源狀況，我們建立了不同年齡階段的各項目隊伍，形成兩級梯隊，充分發揮有經驗教師的傳幫帶作用，分別有籃球教練郭小平、周梅芳、王偉民、吳靜、徐麗光；排球教練蔣國平、陸志雲、徐小珍；乒乓球教練袁玉生、徐軍；羽毛球教練徐麗光、張慧珍；田徑教練高國平、戴明春、孫紅英。這樣，為我校體育後備力量的儲備和體育工作的持續長足發展奠定了堅實的基礎我校體育課餘訓練十分注重教練員的'備課情況，體育組採用集體備課的形式，制定完善的運動隊訓練計劃，充分考慮和遵循青少年生長髮育的規律和體育項目運動特點，因地制宜，因人而異，進行科學合理且系統的訓練。

3、開展競賽運動，促體育項目長足發展。眾所周知，開展體育競技是提高運動成績的有效途徑。我校在開展各項體育訓練時就是注重“以賽促練”，以比賽、小型運動會的方式來提高學生的運動水平。我們所開展的以排球為主要內容的競賽活動注重競賽的計劃性、地區性和可操作性，在賽前制定好運動會秩序冊，明確裁判、教練員、工作人員的具體任務。至此，我校已成功連續多年成功舉辦了班與班的聯賽、年級之間的對抗賽、校際之間的友誼賽，以及多次參加了上級體育、教育行政部門組織的各類競賽活動，並在這些活動中取得優異成績，這既提高了我校學生體育運動訓練的水平，又營造了體育運動的濃厚氛圍，體現了體育傳統學校的優勢所在，更符合一個體育特色學校的相應標準。

1、培育人才，牢築體育人才高地。從整體上講，我校全體學生能夠較好地掌握我校排球運動的知識和技能，在每年的排球期末成績考核中，絕大部分同學都能取得較好的成績。

2、以“體、藝2+1項目”的開展為抓手，彰顯特色體育，提升辦學品位。多年來，學校一直將體藝工作列入教育教學重點工作之中，併力求特色，使得體藝工作得以長足發展，並獲得多項榮譽。20xx年，學校正式被確立為金壇市國中實施“體育、藝術2＋1項目”試點學校之一。作為實驗基地，我校認真貫徹上級有關文件精神，秉持終身體育、終身藝術教育和德智休美勞全面發展的理念，自去年3月起，在七、八年級中全面實施“體育、藝術2＋1項目”，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎學校克服諸多不利因素，對全校教師特長進行調查摸底，精心設置活動項目菜單，打亂原有班級建制，充分尊重學生個人意願，合理調配學員，合理安排輔導老師，做到責任到人，嚴格管理。實施以來，學校幾次成功舉行全市範圍的“體育、藝術2＋1項目”現場會和經驗交流活動，此項工作的順利開展離不開教育局與學校領導的重視與指導，實施一年多以來，該項工作已在二中校園生根開花，深入學生心中。

3、勇於爭先，運動成績驕人。在學校領導的高度重視、教練員的科學指導及運動員的刻苦努力下，二中運動隊的成績結出了喜人碩果：20xx年獲常州市中國小排球比賽男子組第二名，常州市游泳比賽團體第三名，金壇市男女排球第一名，田徑隊獲團體總分第二名；20xx年獲常州市排球比賽男子組第二名，常州市游泳比賽團體第三名，獲金壇市男女排球第一名，田徑隊獲團體總分第二名；20xx年獲常州市排球比賽男子組第一名，獲金壇市男女排球第一名，獲金壇市男子籃球第二名，田徑隊獲團體總分第二名。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我校在體育基礎設施、師資隊伍培養，特別是排球這一傳統體育項目方面取得了一些成績，但我們會保持更加清醒的頭腦，以這次申報體育特色學校為契機，自加壓力，鋭意進取，為二中體育工作的深入開展而努力奮鬥。

第6篇

我校依據市教體局《關於加強特色學校建設促進學校內涵發展的意見》文件精神，按照“以改革創新促發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思想，全面實施素質教育。圍繞“營造氛圍、培養興趣；推廣普及、提高層次；提升內涵、塑造形象”這一目標，制定了“傳承乒乓特色，打造團隊拼搏精神”的實施方案。現就一年多來我校特色建設工作總結彙報如下：

新鄭市教體局提出創建“特色學校”的目標，使我校找準發展方向。結合我校的實際，深入的研究，把堅持多年的乒乓球運動作為學校特色項目，制定了各階段發展計劃、目標、評估細則,並給予了人力、物力、財力的支持。

為了給廣大師生提供更好的鍛鍊設施和環境，進一步滿足師生鍛鍊需求,我校重新佈置了乒乓球訓練室,增設了乒乓球宣傳、訓練知識及評分規則等標牌，使乒乓球室訓練活動煥然一新。

為了促進“乒乓球”體育特色項目快速、穩定地發展，成立特色項目管理領導小組和教練組。領導小組由時海偉校長任組長，馮青安、李三奇、王智中任副組長，教練組由朱萬福老師總負責。

（一）組織認識學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時，把乒乓球教學向課外延伸，組建校級、年級、班級乒乓球隊，定期開展活動。

1、面向全體學生。在各年級開展乒乓球教學，在體育教學中開設一節乒乓球課。在體育教研活動時，加強乒乓球課堂教學的研究。

2、建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動，學生根據自己的興趣自願報名參加，利用課餘時間開展乒乓球訓練。每學期開展班際間乒乓球比賽。

3、建立校級乒乓球隊。選拔優秀苗子，進一步加強訓練提高實戰水平，提高競技能力。學校組織乒乓球比賽2次；中心校組織乒乓球比賽一次。並在每次比賽後，對優秀選手給予表彰獎勵。為了讓乒乓球特色項目的基礎教育得到廣泛的推廣普及，各班成立興趣小組。各班主任、任課老師做好分組、輔導和組織工作。利用體育活動課、早操、課間操、課外活動、等時間對興趣小組的隊員進行規範的教學和訓練，激發學生的學習興趣。

有了明確的目標，營造乒乓球文化氛圍，是開展有效乒乓球運動的前提，也是催化劑。

1、在全校加大了宣傳力度，宣傳我國乒乓健兒和學校歷屆乒乓隊所取得的成績，定時組織了學生觀看乒乓世界的精彩片段，號召大家向他們學習。讓每個學生較多地瞭解了乒乓球活動的歷史及我國乒乓球的光輝歷史，激發了學生的愛國熱情，民族情感。有效利用了學校的各種宣傳陣地。如在宣傳櫥窗、廣播站、黑板報中設置專欄，加強“乒乓球”運動的宣傳、發動和教育工作，讓每個學生樹立“從小為校爭光，長大為國爭光”的理想，激發學生的愛國熱情，民族情感。

2、設置了有關“乒乓球”宣傳標語、牆畫、標牌，讓每位學生時時刻刻感受到“乒乓球”活動文化的薰陶。

3、深入細緻地做好了學生家長的解釋工作，爭取到了家長的理解和配合，幫助樹立成功的信心，鼓勵學生走特長髮展之路。

5、學校創造了條件，開闢活動場地，確保學生乒乓球活動風雨無阻的順利開展。

乒乓球運動又是老少皆宜的`體育健身項目，它能培養人的進取心，鍛鍊人的意志品質，可以調節人的精神，豐富師生的業餘生活，提高身體素質。

我校教職員工中有不少人都喜歡乒乓球運動，其中也不乏水平較高者，這為創建乒乓球特色學校奠定了教練員基礎。我校乒乓球代表隊連年來參加新鄭市中學生乒乓球賽，取得了較好的成績，與乒乓球運動在我校的普及是息息相關的。

在市教體局、鎮中心校的正確領導下，在校領導是大力支持和關心下，我校的乒乓球隊在20xx年度新鄭市“晨光杯”乒乓球比賽中再奪桂冠。男子、女子雙雙獲取單打及團體第一名。這些成績的取得不僅得力於上級領導的大力支持，也是廣大教練同志辛勤付出的結晶。

雖然取得了微不足道的成績，我們還是感到工作壓力很大，要想提升“特色學校”建設的品位及知名度，確實還需要我們在這個特色項目發展上再進一步的下一番功夫，作出更大的努力。也只有這樣才能使我校的特色學校建設會向着健康的軌道，營造氛圍，強化辦學特色，提高層次，提升內涵，塑造形象，提高學校辦學水平。

由於開展乒乓球運動必須有場地和球案的支持，我校雖然在此方面做了不少的投入，但畢竟學校愛好乒乓球的的師生多，球案雖有所增加，但仍不能充分滿足廣大愛好乒乓球運動的師生的完全需要。現在還存在有多人圍看，少人上場的現象。我校正在想辦法進一步改善這種情況，讓廣大師生能夠課餘時酣快淋漓的打。校本課程的開發相對滯後，學生的乒乓球理論水平有待提高，學生對乒乓球運動的認知仍需加強。

總的來説,我校的乒乓球運動開展的比較成功、特色建設是一個長期的過程。10多年來，學生在變，但乒乓情結依舊。學校通過乒乓運動的開展，強化了學校的特色建設，帶動了其他教學工作的開展，既促進了學生的全面發展，又提升了學校的整體辦學水平。我們會延着這條路一直走下去。

第7篇

（一）學校平穩運轉.學校猶如一台機器,每個崗位是一個系統,每個員工是一個部件,協調運作,才能花最少的物力與精力,保持高效的教育和管理.主要體現在:1、管理關係比較理順,基本上做到在其崗謀其職,肯動腦筋,肯想辦法,能較好地進行貫徹實施.2、班主任工作做得實,整整一年來,學校除一學生測試受傷外無一人發生不安全事故.尤其是心理教育、家庭工作這一塊抓得比較牢.3、學校教育教學開展了評課上課及一系列的實踐活動,在“玩中學,學中玩”方面積累了一定的經驗.4、後勤服務比較主動,特別重視了對臨時工的思想教育和職業要求培訓.5、學校資金比較到位,比20xx年341.9萬元增長18.7%.7、學校知名度不斷提升,教育簡訊17件,還舉辦了大型的六一演出和餘姚賓館結對參觀,以及傾城餘姚愛心慈善晚會.8、舉辦了寧波市教研活動,以及一些學生作品在寧波、省裏獲獎,還有教師的獎項.9、學校工作得到了各級領導的關心重視,如省基教馬處長來校調研,又有寧波教育局陳副局長來校的調研,還有蕭山學校領導的相互學習研討,特別是教育局領導對我們相當關心和重視.

（二）教師敬業奉獻.又紅又專、愛崗敬業是我們教師一向追求的目標,捧着一顆心來,把愛傾注在特殊學生身上是我們教師實現自我的意義所在.1、師德得到了提升,我們的老師有較高度的政治覺悟,在學習好貫徹好十七大精神的進程中,誓做全心的特教老師.平時有愛心、耐心和細心,永恆地真誠地關愛每一個殘疾學生,為殘疾學生所教,為殘疾學生所思,為殘疾學生所努力.2、業務進修與提高,愛一行就自覺地專一行,向專有所長的同事學,向特教理論學,向專業人士學,目前我校教師大專12人,本科15人,高學歷佔75%.3、湧現出了朱斌寧波市級優秀教師,張燕兒餘姚市級優秀教師,何立輝餘姚市師訓先進工作者.還有好多腳踏實地默默無聞工作的好教師好同志.4、我們的教師基本上是令人滿意的',即平時工作中有正氣,浩然正氣；有對事業有朝氣,無限激情；有靈氣,主動性和創造性；有大氣,開闊的胸襟；有和氣,處事處人原則提倡和為貴.5、關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,以真情、真心、真誠教育和影響學生,有的已成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人.

（三）學生享受幸福.殘疾孩子是社會的弱勢羣體,一個有血有肉的人,耳朵聽不見,嘴巴不能説,是多麼的痛苦與憂傷.一個強健的身體,由於智障了,儘管有最純真的心靈,也很難回到這個“正常”的世界,是一種永恆的歎息與悲痛.然而,他們渴望優質教育,渴望社會多一份親近,渴望與健全人一起分享快樂和幸福.我校的殘疾學生在全免費教育的同時,得到各種補助款二萬多元,寒冷的冬天又添了新衣,真是每週有糕點水果,一般每月有獎品,每學期結束還有紅包,真是好快樂、好幸福.

（四）家長感激政府.特殊學生對一個家庭來説,是多麼的痛苦與難受.他們從失落中找到了信心,從絕望中找到了希望.主要表現在積極與老師配合,共同肩負起教育孩子的責任.同時還表現在主要迎合老師,經常説學校真好,老師真好.

（五）主要業績.一是投入33萬元配置了辦公電腦人手一台,多媒體班班進教室,一體機一台.二是添置家政實踐室,開展智障生自理能力的培養教學.三是爭取愛心資金46000多元,用於學生補助.四是與有關單位愛心聯盟10個.五是初步摸索出“玩中學,學中玩”的智障教育方法和路子.六是餘姚電視台、餘姚日報多次宣傳報道我校開展教育活動情況.七是編《希望》校報和構建學校網站.八是承辦大市教研活動,接待兄弟學校參加學習.

第8篇

我校自20xx年x月實行教改後,我校一直十分重視音體美教育，以不斷提升學生的音體美素養，為學生的終身發展奠定較好的音體美基礎為學校追求的教育目標之一。在教改初期，就由教導處一名副主任專抓科學科競賽、體育競賽、校園文藝、第二課堂等活動等，xx年成立由相關行政和科組長組成的學校音體美教育指導小組，分工明確，多方面具體指導和實施學校音體美教育工作。校長要求學校行政認真學習局裏的文件精神，要求學校領導小組具體制定實施方案，同時指出，我們要以教改為契機，全面檢查及改進學校的音體美教育工作，使其更上一台階，將音體美教育作為我校開展素質教育的亮點和特色。並指派李村主任主管音體美特色學校項目的建設工作，由校音體美教育指導小組組長、政教處李村主任負責統籌，各科級組長和全體教師全力支持該項目的建設與參評。

在實施工作中，我們的重點在於切實落實《全民科學素質行動計劃綱要》的未成年人音體美素質行動，不斷加強科普宣傳與教育工作，緊抓音體美教育的硬件和軟件建設，把任務具體落實到各部門和個人，要求高質量完成。可以説，領導重視，教師全員積極參與是建設農村特色學校的前提與基礎。下面，我們將整個建設工作具體總結如下：

一、硬件建設方面：增加投入，逐步完善教育硬件設施。

1、用2個月時間改造學校運動場地，在操場四周修建簡易跑道，

中間為活動基地（籃球場），提供相關的訓練，可以説是集展示、訓練、活動於一體的多功能運動場。

2、建成並完善改造3間學科實驗室（理、化、生）為多媒體學習中心，使其有兩用功能，課餘活動時間向學生開放，提供音體美學習場所，

5、採購並補充了大量音體美器材，並設成保管專櫃。

1、進一步完善貓街中學音體美團隊的建設，進行詳細分工安排，明確責任，並落實科普教育工作；並投入一定的經費投入，做好音體美教師的繼續教育與培訓工作，給相關教師提供更多學習的機會，以教師的發展促學生的發展。

2、加大宣傳影響面，全面推進音體美知識宣傳。以學校宣傳陣地和校園網絡為基地，不斷擴大科普教育面，並以各種節日為契機，根據當年的活動主題以展板或網頁的形式向全校師生宣傳，還向上級部門借用相關媒體宣傳，

3、成立學校音體美協會，下設體育、音樂、美術等分會，組織和完善多種形式的音體美創新活動小組，選派水平高、責任心強的老師做指導老師，定期開展活動，進行高水平，高質量的課題研究，爭取在各級青少年音體美大賽中取得新的突破。並進一步拓展科技教育新領域，積極組隊參與省縣各項音體美項目比賽，藉以提升我校的`音體美教育水平。在這方面，我們打算下來重點提升校體育、音樂興趣小組的活動質量，不斷完善科普志願者隊伍的建設。

4、以校園活動作為科技教育的重心和突破口，在歷屆活動的基礎上，進一步豐富內容和形式，吸引更多的同學參加，並逐步提高音體美教育的藝術含量，使我校音體美水平更上一個台階。如今年第三

5、充分利用社會資源，逐步建立校級音體美教育基地。以社會實踐的形式，讓學生參加活動體驗和學習，並運用音體美知識服務回饋於社會。通過參加學習，寫出自己的感受，向社會、向家長大力宣傳音體美科普知識。

6、加強音體美教育校本教研，組本教研，爭取創新音體美科普教育形式。如以組織形式在校園內展開音體美活動，定期開展各種國中學生喜聞樂見的比賽活動，追求高效低耗，並形成特色中的特色。

7、以課題為突破口，通過課題研究，以課題開展促進科教隊伍的成長，提升師資力量。探索高素質量的科技教育活動的引入及開展，從而提升我校的音體美教育水平。

２，承擔碧城鎮“七.一”建黨節大型文藝節目活動。

3，每年的“春晚”，“五〃四”大型文藝演出受到人民百姓的好評。

5，每年的“小小綠樹陰”書畫展，受到了廣大師生的青睞，同時以為上級輸送了很多的寶貴人才。

6，認真組織每年的“冬季運動會”，湧現出大批好的體育苗子，為將來體育事業培養後備人才。

為了適應當前日新月異的科學發展和社會的需要，為了落實貫徹“全面發展為目標，英語，藝術顯特長”的貓中辦學。本學期我科組除了要在原有的分層教學外，還要在七年級實行英語特色教學，進行英語教學探討，在全校開展形式多樣，生動活潑的英語第二課堂活動。通過特色教學和課外活動，營造寬鬆，和諧，愉快的學習氣氛.採用

趣味性，科學性和藝術性相結合的方法進行英語教學改革，擴大英語教學的空間，使英語課堂生動活潑，調動學生們的學習積極性。使學生們寓學習於娛樂之中,提高學生運用英語的能力，從而促進我校的英語教學工作, 具體做法為:

1. 七年級試行特色教學。嘗試另選一套資料作為補充教材， 擴大學生的知識視野，豐富學生的詞彙量，探討如何利用課外教材提高學生的英語能力。

2. 組織英語之角，英語話劇社（與團委聯辦），英文歌曲合唱隊 等, 英語之角和英語俱樂部。根據學生不同的語言基礎表達能力將英語之角分組，英語老師和學生中的學習骨幹共同組織英語之角及英語俱樂部的活動。七年級每星期一和星期四晚修前半小時為英語俱樂部活動時間，英語教師親臨指導，與同學們進行英語會話。通過活動提高學生的英語會話能力。

3. 聘請名師教學，為學生創造寬鬆，和諧，愉快的語言氛圍。 經常請名師學生進行交際會話，使學生有實戰活用英語的機會，提高他們的交際能力。和名師一起舉辦英語派對，派對上，同學們自編自演了英語短劇，小品，英文詩歌朗誦，唱英文歌曲，受到名師的稱讚。在各班舉行了英語演講初賽。各班選出來的學生參加全級的英語演講表演。

5. 教學於娛樂之中是我校英語教學的一大特色之一。例如有的級組結合所學的有關愛因斯坦發明了電的課文內容舉行了愛科學的活動。讓學生自己動手自制小發明物，用英語講述製作過程,並推銷自己的發明物。以此培養學生愛科學,學科學,自己的事情自己做的思想，進行德育浸透。還有的級組根據有關介紹報紙業及新聞報道的內容，結合本校剛舉辦過的校運會，讓學生充當記者，把班上校運會中取得好成績的同學請上講台進行即興專訪，然後老師讓全班同學都當記者，可以隨意向運動員們提出各種各樣的問題，最後佈置他們每人寫一篇專訪文章。

(1). 20xx年的全縣英語能力比賽中，我校八年級級的揭正婷。李 瑞琳同學獲國中組全國二，三獎。

（2），近幾年來，我校的英語成績有了大幅度的提高。

通過近幾年參建音體美特色學校活動，在教育局和相關文件精神的指導下，我們收穫頗多。從大的方面來講，我們進一步確定了學校

的音體美教育特色；提升了音體美教育的質量，在校園內掀起了“每天鍛鍊一小時，幸福工作一輩子”的熱潮；從小的方面來講，使我們深刻認識到自己的許多不足，如在各種活動場所張貼公佈規章規則、注意事項的重要性；如明確了及時做好活動計劃、過程及總結資料收集工作的重要性等。

最後，感謝上級領導和部門對我校的信任和支持，我們一定全力以赴，不斷提升我校的教育水平，為學生的終身發展負責，為社會培養出大量具有濃厚的音體美興趣和較好科技創新能力的國中畢業生。