觀放牛班的春天有感8篇 放牛班的春天：享受季節的變遷和美好回憶

《放牛班的春天》是一部經典的法國電影，講述了一位音樂老師使用他獨特的方式帶領一羣頑皮的少年通過音樂改變他們的人生的故事。影片中的音樂和情感滲透着人心，深受觀眾喜愛和感動。

第1篇

生命中，有兩東西堅如磐石：面對他人苦難的仁慈和麪對自己苦難的勇氣。

?放牛班的春天》這是質樸的電影，沒有扣人心絃的情節，沒有能讓人驚心動魄的感受。可在每個細小的情節裏，會有一種沐浴陽光的温暖，幸福得讓你有想要流淚的衝動。

面對一羣頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來給他們的人生帶來了轉折。而馬修老師用他的關愛和呵護將這羣孩子們潛移默化。人性的光芒在他的身上閃耀着，那是一顆帶着熱度的真心。他用音樂將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。

孩子們變得喜歡上了馬修老師。可離別又悄悄地來到他們的腳邊，讓他們分離。或許是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛的紙飛機，不再是令人惱怒的`嘈雜課堂。

人生也許就是這樣，你的心可能會停留，可腳步卻不能就此止住，面對生活中的困難，我們總得選擇前進，有了直面困難的勇氣，才有腳底行走的動力。

可行走的過程中，我們會遇見許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點，我們便要真誠地對待身邊的每一個人。像馬修老師一樣，用一顆温暖的心温暖周圍人的心靈，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。

人的生命不只是為了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周圍的事物更有味道；像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。

美好的心靈，在這個世界上從來不會孤獨，它們用愛給世界塗抹着天堂的色彩。

第2篇

?放牛班的春天》是一部温馨而感人的電影。它用細膩温婉的筆觸，向人們講述了一羣特殊的孩子與一位學監之間的故事。

一個大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一起，以日記為線索，追憶了一位偉大教育者的過去……

透過日記微微泛黃的扉頁，依稀看見1949年1月15日的那天，一位穿着暗灰色夾克，提着巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉着的.鐵門走去，光禿禿的頭頂上頂着同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時因為在眾多領域中經歷了一系列的挫折而走進了人生的低谷，不得不應聘一個專為問題少年們設置的寄宿學校——"池塘之底"的學監。

在樂格克設置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷後，馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；在莫杭治因為辱罵校長而關禁閉、他被釋放出來後罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，於是在放學後獨自來到教室練習歌唱，馬修發現後不但沒有責怪，最後甚至還給他"開小灶"；在來自聖菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時，馬修不但沒有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團裏唯一的"男中音"，並且不時教育、開導他，當蒙丹最後因為校長哈珊的誹謗而被警察帶走時，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容着這些渴望關愛的孩子們，他以一顆博愛的心將温暖和希望播種在孩子們的心間。

馬修用音樂感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時，他們的表現無疑達到了一個高潮。無論是配合默契的合唱部分甘冽純淨、完美融合的歌聲，還是領唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以"美"的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛的結果。從小受到"行動——反應"的強制性規定的他們，生活在這裏實際上毫無自由與快樂可言，而馬修的出現，為他們帶來了音樂，為他們帶來了關愛，因為長期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復甦的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部傾注在馬修的身上。讓一羣頑固惡劣的問題少年們彼此相互信任，相互契合，簡直可以稱得上是一個奇蹟。這個奇蹟之所以會發生，是因為馬修面對孩子們，並不像其他學監那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以"愛"作為連接彼此心靈的橋樑。孩子們的歌聲，與其説是為公爵夫人演唱的，更不如説是他們為馬修獻上的最崇高的敬意。

第3篇

“放飛孩子的夢想，讓他的身體到靈魂全都變成一個天使。”這是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發出的感慨。同時，這部影片敍述的也正是一些問題少年脱胎換骨，直麪人生的全部過程。

馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為生活的不如意，他的才華沒有辦法展示出來，所以淪落為了一名男子學校的代課老師。在那兒，馬修老師發現大部分學生都是難纏的問題少年，他們整天干着偷竊、吸煙的勾當。而院長卻以極為暴力的手段管教着這班問題兒童，以體罰的方式教育孩子在學校裏是司空見慣。性格沉着冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來改變這個現狀，他決定用音樂這把鑰匙來打開孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂譜上為孩子們創作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個跳躍着的音符能喚回孩子心中久違的温暖，能把他們從地獄中拯救出來。

馬修老師剛剛開始教學的時候，進展得很不順利。其中最大的麻煩製造者就是皮埃爾——班上的一個小男生。皮埃爾擁有着天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有着一顆魔鬼的心：自私、冷酷無情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂天賦被充分地展示了出來，最後，他徹底地擺脱了那個邪惡的自己，成為了世界最著名的音樂家、指揮家。

馬修老師在學校目睹了院長的冷酷，還有其他老師的無情和孩子們的無法無天后，並沒有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點，更發現了他們的`潛質，他不體罰學生，給他們反省、改正的機會，他像一個墜入凡間的天使，把問題少年心靈裏的骯髒清掃得一乾二淨，還他們原有的天真和純潔。現在我們的社會上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經受不了任何來自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長那樣冷酷無情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿心期待着能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。

第4篇

用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴巴嘗，我們用各種角度欣賞這世界;為了放鬆、為了娛樂、為了歡笑，走進電影院，沉浸在被黑暗壓縮的空間，享受電影的嘲、情節，投入布幕上的影像，用心感動。

去年美術課，老師分享了一部好電影給我們──放牛班的春天。它扣人心絃的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進了一家收養孤兒或不正常孩子的學院，全校只有幾班，通通是難以管教的學生;縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來。一次，一羣學生被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍裏亂唱;從此，他發現他們願意唱，只是不會唱。於是，馬修老師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國!但馬修卻被任性的校長資遣，那一羣原本只會闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過的弧線，宛如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多麼感人的一部片!一位平凡的代課老師，竟能把一羣只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的'小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一形。它説明了只要有恆心、有毅力，凡事沒有不可能。老師的那一份細心、苦心，全在學生身上印證出來;每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那麼的真摯誠信。大家眼裏的小孩，只是尚未被愛的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個温暖的慰藉。

一場電影，是屬於自己的冒險旅程，讓自己的心靈感動;一場電影，是回顧以往時光與滿足超現實幻想的方法;一場電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!

第5篇

一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。

用心做老師，我們應該把自己的目光投放的學生的身上，想想他們需要什麼。影片裏院長和馬修老師就是兩種類型的教師的典型的代表，院長一類可能就是一些個別的把自己的目的放在教學之上的老師，一開始的時候，他非常反感馬修老師帶領孩子們成立合唱團，而且態度非常明確，他對馬修老師説“我不喜歡你的態度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進爵的時候，伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時候，這位院長卻完全變了態度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓説是自己的人性化教學，是自己對教學法所做的新貢獻。但實際上呢?他為了這羣烏合之眾閉嘴，變得老實一些，什麼樣的體罰都用上了，讓池塘底教養院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這裏的孩子好像囚籠裏的小鳥一樣，絕望地在高牆之內，過着暗無天日的生活，他們沒有希望，直到馬修老師來了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什麼，他從孩子的興趣出發，找到了孩子們的特點，分別從不同的側面鼓勵孩子，他是一位細心的老師，他善於從孩子們的眼神中看出他的教學方法的轉變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢於去破壞院裏的規矩，帶領孩子們到大自然中去郊遊，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。

用心做老師，我們應該在孩子最困難的時候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒有什麼驚天動地，也沒有創造什麼完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學生心目中。不管在什麼時候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當時院長看來劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當時人人都望而生畏，人人都認為無可救藥的蒙丹的時候，馬修老師還是更了讓人無法容忍的寬容，蒙丹對馬修老師的大不敬在我們好多人看來是無法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他説情，所以當最後蒙丹被警察帶走的時候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對馬修老師最後的回報吧，但可惜的是教養院卻沒有給這樣的一個少年一次信任的機會，結果也是把他推上了懸崖，以至於教養院最後遭到蒙丹報復性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應該充分地相信他們，給他們證明自己的機會。

用心做老師，我們在於一種理念的傳播。如果問馬修老師做為一名代課老師，最大的收穫是什麼?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發展需求的，是可以改變人生命運的，交給學生用什麼樣的眼光來看待周圍的人和事，在馬修老師給皮埃爾一個演唱的機會的時候，皮埃爾沒有辜負老師對他的期望，“在皮埃爾專注的眼神裏，我突然領略出許多東西，有着驕傲，被寬恕的喜悦和一種新的感受，他第一次懂得了感激。”通過我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬於自己的幸福，甚至是改變自己的命運，而在這之後，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時候，五十年後的皮埃爾指着照片中的馬修老師説“還有那個代課老師，叫什麼來着?”當通過老同學的回憶他也想起來他的老師叫做克萊蒙馬修的`時候，他説“不知他現在怎麼樣?”，不知為什麼，看到這裏的時候，我突然眼角澀澀的，鼻子有些發酸，在我們看來是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年後，皮埃爾竟然連名字也記不起來了，但皮埃爾卻的確由一個教養院裏不懂事的頑皮小子成長成為一位受人尊重的音樂家，這不得不説是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。

用心做老師，我們應該善於去細心地去觀察我們的學生，發現他們的長處。如果説皮埃爾是千里馬的話，那麼馬修老師便是決定他命運的伯樂了，這要取決於馬修老師對皮埃爾的細心觀察和培養，才讓他做了合唱隊的領唱，並有了展示自己才華的機會，以至於最後成為著名的音樂家，但又有誰會相信這樣的一位音樂家竟然是從教養院裏走出來的呢?用心做老師，我們還要經受住來自各方面的打擊。看看下面這段電影對白吧，當最後，馬修老師因為帶着孩子們去野外，擅離職守被開除的時候，他和院長有一段對白：

院長：我也沒有，我從來沒想過去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負。

院長：你以為我喜歡當看守，總要有人去做，你去做呀，帶着你朝聖枴杖去巴黎見特級部長，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大聖人，大聖人，有信仰，其實你只是個失敗的音樂家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰，小小的代課老師，小小小小。

用心做老師，我們不應該刻意去追求名利。因為我們的所作所為只有我們自己知道，這也是引用電影最後的結尾的片段獨白“他並不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道。”當悦耳的音樂響起的時候，這個小院裏，一切的骯髒、冷漠都煙消雲散了，馬修提着自己的行李，帶着孩子們美好的祝福——這是他收到的最好的禮物，因為在這之前，這裏的孩子是冷漠的，是孤獨的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最後馬修老師説“此刻，我心中充滿了喜悦和樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會聽到我的心聲呢?根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂家和失業的代課老師”，雖然他這麼説，但從他的話語中，我們不難聽出他的明顯的自信，對自己音樂家的自信，對自己代課老師的無怨無悔，因為他沒有像院長一樣地去追名逐利，而是堅守自己的陣地，淨化孩子們的心靈。

馬修老師的日記的最後説自己是失敗的音樂家和失業的代課老師，但我要説他是世界上最偉大的音樂啟蒙家和最偉大的教育家。

第6篇

今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。

這個影片講了：在一所國小裏有一個班，這個班裏的學生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領下，這些學生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認真，不再開小差，做惡作劇。

在這影片中有兩位老師，他們有着強烈的對比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當學生做錯事時，馬修老師會很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會用懲罰來處理學生。

這讓我想到了在我身邊的'老師。在一次英語興趣班的時侯，有位同學遲到，然後老師就讓他站在門口，那位同學就很驚訝地説：“我只不過是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對，沒錯，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那麼久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時候去玩，然後大上課鈴以後，你才去上廁所的是吧！“

當我聽到老師這麼説時，我的心裏感到十分的氣憤，甚至於想站起來去反駁老師，批評老師。我想：再怎麼樣，老師也不應該這樣去批評學生，沒有證劇就這樣亂説學生。我希望老師都能理解學生，用愛去指導學生，而不是去處罰學生，批評學生。”其實沒有壞學生，只有你不懂得學生“

在這部影片中，印象最深刻的的是一位學生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼裏，他就是一個差生，他的行為非常不好，可他卻有着音樂的天賦，他的歌聲非常優美。所以在最後，他用自己的勇氣戰勝了困難，改變了自己。經常在老師和同學們下課以後就偷偷地來到教室練唱歌。我想對差生説：”世上本沒有差生，只要你們知錯改錯，並且向着自己好的方面去發展，你們就可以像莫翰奇一樣，有着自己的天賦。

最後，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷給老師，同學們。

第7篇

有關教育的電影，以前確實看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》為什麼叫“放牛班”我還沒有搞懂，大約可能是指一羣沒有人願意管教的孩子的春天吧。陪同學生觀看完這一部長達兩個多鐘的片子，我確實頗有感受。

?放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類似少女管理所的學校，裏面的學生都是一些叛逆、無心向學或孤兒類的。面對這樣一羣學生，該校的院長、老師們各顯神通地進行管理。然而，在我個人觀點看來，對此做得最失敗的就是非院長莫屬了。“關禁閉”成了他最獨一無二的懲罰學生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實施一種作為院長最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身於或即將踏入教育事業的人深思，這些做法到底應不應該存在？

面對如此叛逆的.學生，教育首先靠什麼？在我看來，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學生的興趣愛好，瞭解每一位學生的性格特徵，雖然任重而道遠，但畢竟每一個人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們後天去發現的。不管學生如何爛，都離不開一個學校人性化的教育。

在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學校的一名代課老師，在他的教育事業中，我認為他是成功的，儘管他失敗於自己在音樂界的事業。雖然馬修老師的代課時間並不長，但他對教育事業的付出，對學生們的熱愛與執着，令我這位同樣也是代課老師感動。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的陰影的。他發覺該學校的學生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對院長堅持教學生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長的非人性化教育，處處為學生着想，懂得去挖掘學生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學生健康學習、成長，雖然他都曾毫不猶豫地説過謊，但我認為這是一個真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會值得學習的。

第8篇

我相信，和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數，刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀後感。因為，這實在是一部刻畫人性，直指人心的好電影。

老師對學生心靈的呵護，如莫被關禁閉，他卻告訴來探訪的他的母親他看牙去了，維護了孩子的尊嚴；院長為了維護自身權威而採用極端粗暴的出錯——處罰——關禁閉的.方式；麥神父對孩子的理解和耐心；*教師由對老師的不屑到支持老師創建合唱團。在這樣的對比中，誰善誰惡，誰高誰低，不言而喻。當老師對着院長咆哮：“你是個無能而壞肚腸的傢伙”時，我們拍手稱快；當老師黯然離去，卻發現窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機信時，我們潸然淚下。

從剛開始的“放牛”一樣鬧哄哄，有的發呆，有的打架，有的抽煙，到後來莫去了里昂音樂學院，貝比諾雖然不會唱歌，但是已經愛上了老師，主動懇求老師帶他“私奔”，所有的學生抬頭挺胸的合唱時。我們真的相信：孩子內心都有一顆向上的種子，等着我們去發現，去培育。老師要多去發現學生潛在的優點，不斷培育，把它變成孩子的特長。還有就是班主任要找到一項適合全班同學的活動（如合唱、讀書），把全班人團結在一起，觀後感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀後感》。

影片打動我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對教師地位描述的準確性。一方面，老師要取得上級領導“院長”的同意，這樣才能開展自己的教育計劃；另一方面，老師還要和學生鬥智（如對莫的冷處理讓其認識到自己的錯誤）鬥勇（對孟丹威脅貝比諾時的以惡制惡），而且還不知道結果如何，有時更是無能為力，如老師對孟丹。教師就是在這樣艱難的環境中堅持着自己的教育，怎能不令人感動？這讓當過班主任的我深有感觸，怪不得有人調侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當的主任。因為，你面對的是一個個鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問題，而且，永遠沒有句號。

作為教師，很容易在裏面感受到教師之苦、教師之樂（當別人認同你的教育理念時，當你被學生接受時，當學生成長時），教育之難、教育之累，教育的艱鉅性與教育的重要性。其實，現實生活遠比電影殘酷，教育的艱難也遠非電影所披，我深深地感到，任重而道遠。