失去的一天4篇 "逝去的時光"

“失去的一天”是指那些逝去卻沒有被珍惜的時間，是對於人生中每一天的反思與警醒。在繁忙的生活與工作中，我們往往忽略了時間的寶貴性，若能回頭看一看，或許能讓我們更好地珍惜當下。

第1篇

1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。

2、抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。

師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

同學們，你們的一天是怎麼度過的呢？（學生自由發言）我們一起來看看另一個小夥伴“佩佳”是怎麼度過一天的，讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

1、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天裏做了些什麼、想了些什麼的句子或詞語。 板書：睡坐吃嬉戲遊手好閒

説説“遊手好閒”的意思。 小結：他這一天什麼事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“遊手好閒”。（板書：遊手好閒）

練習讀好這部分課文，通過讀來表現佩佳“遊手好閒”。

③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什麼？

④、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，瞭解人們在這一天的工作成績。

⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥、齊讀最後一段。“他想了想”，此時他會想些什麼？

⑦、出示最後一段，學生試着補充出“……”省略的內容。

4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

第2篇

1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內容以及“失去的一天”的含義。

2、過程與方法 尊重學生的主體地位，學生先獨立自主探究學習，再相互交流合作學習，教師最後引導小結。從而理解課文內容，讓學生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自蒐集的有關珍惜時間的句子，學生感悟珍惜時間的重要。

3、情感、態度與價值觀 培養學生從小珍惜時間的意識，做時間的主人。

同學們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業的同學？（根據學生回答情況引入課題）

（1）、默讀課文，獨立完成下表（在表中的括號裏填上其他人的職業）： 人物 佩佳 拖 拉 機 手 建築 工人 面 包 師 圖書管理員 其他人（ ） 其他人 （ ） 用詞語概括他們在同一天分別做了些什麼

（2）、聯繫上下文，你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現？把它圈出來。

（1）根據兩個一對比，你知道媽媽為什麼説佩佳失去了一天了嗎？指導讀媽媽的話。

（2）聯繫自身實際談談自己對“失去的一天”的理解。 3、教師小結： 課文告訴我們的道理：時間一去不復返，我們要珍惜時間，把握好今天！

同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章後，你有怎樣的啟示呢？能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。

第3篇

1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

（誰失去了一天？為什麼説他失去了一天，這一天裏都失去什麼了？）

（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天裏拖拉機手、建築工人、麪包師的工作成果和圖書館裏大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）

媽媽嚴肅地説：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力，也無法瞭解你失去的這一天所應瞭解的一切。”

請同學們讀讀課文，然後畫出佩佳在這一天中的表現，再畫出其他人一天中都做了什麼？談談你的感受。

想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始幹活吧”，又在果園裏吃吃玩玩。總之他幹事一推再推，最後一事無成。

拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建築工人新砌的一堵牆，麪包師製作的麪包，圖書館裏一天中人們看完後還回來的書。

3.別人在這一天裏做了很多事，而佩佳什麼也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）

4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。）

討論：佩佳到底明白了什麼？（時間一去不復返，要珍惜時間）

第4篇

媽媽清晨去上班，她把9歲的佩佳叫醒，對他説：你已經放假，你今天的任務是：在農舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠處的青山》這本書。

佩佳想再睡會兒，媽媽上班的時候睡覺才香呢!但他醒來時，太陽已經當空，他想馬 上開始幹活，不過他想了想：還來得及呢!

佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，他想：我在這裏坐一會兒開始幹活吧。

然後他跑到果園裏去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個小時，爾後又在桑樹下坐了下來。

傍晚，媽媽回來了，她問兒子：説説看，孩子，你都幹了寫什麼啊?

可佩佳什麼事也沒做，他羞愧得不敢望着母親的眼睛。

可不要知道，我的孩子，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個人知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力 ——也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天當中做了些什麼事。

媽媽把兒子領到一塊剛犁過的田地上，指着説昨天這裏還是一片收割的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機手乾的活。

媽媽把兒子領到用磚砌成的牆根前，説道：這裏早晨還只有花崗石打下的基腳，可現在已經是一堵用磚砌成的牆了，瞧砌工乾的多麼出色。

媽媽把兒子領到一座白色的大樓前，這裏的一切——空氣也好，牆壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發着秒報的芳香。

這是麪包房。早晨，這些麪包還是麪粉，可現在令人讒涎欲滴…….麪包師整天工作，汽車一開來，麪包就要到商店裏去了。

最後母子倆走進圖書館。圖書館理員指着一個大書架，書架上擺着很多書。

這些書是大家看完的，是不久前剛還來的，而且又借走了同樣這麼多的新書。

可我卻遊手好閒…….佩佳想了想，低下了頭。現在他明白了什麼叫做失去的一天。

lǜ yīn rú ɡɑì xiū kuì chánxián yùdī yóu shǒu hào xián

3、媽媽帶着佩佳，讓他親自去了解人們在着一天中做了些什麼事?

佩佳感到人們_____而充實，而自己在遊手好閒中_____了一天。他明白了失去一天的價值。

5、你生活中曾經有過失去的一天嗎?結合實際談談感受。

5、我生活中有過失去的一天，週末，媽媽叫我做完作業後打掃房間，我覺得時間很充足，總對自己説再玩一會兒再玩一會兒，可到後來，時間過去了，我什麼都沒有做，這一天就這樣失去了。