春夏秋冬教案4篇 四季循環教案

“春夏秋冬教案”提供針對四季不同的教學計劃，讓教師們能夠更好地應對季節變化對教學的影響。教案內容涵蓋各個科目，包括語文、數學、英語等，旨在為教師們提供更全面、更有效的教學指導，同時提高學生學習興趣和教學效果。

第1篇

體驗集體遊戲的快樂，鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性

能根據季節特徵參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲

在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域（用紙板畫出帶表四季的畫）

1、請幼兒説一説四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什麼？春天過去是什麼季節？冬天過去之後呢？

1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵

4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進遊戲規則中。

5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。

第2篇

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特徵。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致瞭解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語並不瞭解，有的孩子對自己的詞語調查表也説不上來，也有的孩子對四季的特徵不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，並比賽説出自己關於自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特徵，增強對四季的喜愛之情。

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特徵的不同。

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬於比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

小結春天：春天是一個萬物復甦的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收穫着品嚐着秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

1、師：剛才我們説了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能説出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什麼？

5、剛才你們説了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？

我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第3篇

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鈎1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美好。

藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；藉助插圖和動作演示理解詞義。

在誦讀中積累語言，體會四季的美好；學寫筆畫橫斜鈎。

同學們，一年有幾個季節？你最喜歡哪個季節？我們班的同學有的喜歡鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季繽紛多彩，今天，我們就來學習一篇和四季有關的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、後鼻音的'字）

1、學生觀察圖片。説説上面都描寫了什麼，屬於哪個季節？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺動，我們可以用“風”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細心的小朋友發現了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節的字組在一起就是我們今天要認識的詞語（教師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關，比如雷、雪、雹等字。

1理解了這些詞語的意思，那同學們你們知道春風、夏雨、秋霜、冬雪都是怎麼來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎麼辦？（對，藉助拼音）接下來請你藉助拼音讀一讀，找一找吧！細心的小朋友已經找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學的春風、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學的短語（出示課件）大聲讀出來吧！

2認識“吹、落、降、飄”字，學生識字方法分享，加一加、形聲字、做動作（通過做動作發現降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點學習降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學們的識字方法可真多樣，希望你們能運用這些方法認識更多的字。接下來就請你把我們剛才認識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

4獎勵大家玩一個問答遊戲。有的同學出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這麼開心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）

（1）呈現“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

（2）單個展示生字筆順，指導書寫。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日。“雪”的第三筆橫鈎的橫要寫得長一些。

畫一畫自己喜歡的季節，並寫出畫中景物名稱，下節課和同伴一起欣賞交流。

同學們上一節課我們領略了美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學們注意看這一幅課文圖畫：

（1）請你來説説觀察到了哪些植物？哪些動物？引導學生對事物的分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發言）

小結：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學生自由讀。

a.反義詞：出——入（表示動作）。你學的知識真紮實

b.表示顏色的詞放在詞的前後都可以。你真是一個善於觀察的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個認真細心的孩子，老師要向你學習！

d.跟水有關：遊、池。哎呀，這個同學肯定認識不少的生字，能夠利用偏旁去學字，了不起！

（4）能不能用你自己的話説説詞組的意思。你理解的很準確，老師給你一點建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

（1）呈現“花、風、飛、入”四個要求會寫的字，讓學生觀察這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風、飛，指導橫斜勾筆畫。“入”的第二筆從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最後兩筆，先寫撇，再寫豎彎鈎，學生跟筆書空。“飛”共3畫。

第4篇

主題背景下體育區域運動是指在一定的主題背景下設置的多個運動區域，它是教師根據幼兒參與運動的熱點與身心發展特點，並整合二期課改教師參考用書《學習》中的主題而設計的。雀立一個大主題，並在大主題背景下設置多個相關的小主題運動區域，然後再確立主題運動區域的目標，同時針對性的投放運動器械和認知材料。幼兒可以根據自己的興趣選擇主題區域中的內容，自由結伴、自主運動。

我們瑞一幼兒園前前後後嘗試了多個在主題背景下的户外體育區域運動。

如：中班幼兒在主題背景下的户外區域運動：“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天裏”等等；大班幼兒在主題背景下的户外區域運動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒户外體育區域運動，改變了原來單一的身體運動轉化為幼兒自身發展的內在動力，師生共同選擇運動材料，培養幼兒在多樣性的運動中積極探索和創造，促進每一個幼兒健康成長。

今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展户外區域運動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區域內容。

1、通過“春夏秋冬”主題區域運動的開展，讓幼兒進一步瞭解四季的氣候特徵、自然景色、生活用品等。

2、創設豐富多樣的區域運動環境，激發幼兒運動的興趣，發展幼兒走、跑、跳、鑽、爬等基本動作，使幼兒動作協調靈敏。

3、引導幼兒勇於嘗試、積極參與各個主題背景區域的運動、並體驗成功的快樂。

在認知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進行了裝飾，並在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將製作好的認知材料粘貼在上面，並將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動作發展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動作和鑽的動作。我們將木梯設置在有一定高度的跳箱上，用木凳設置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰性。設置高低不同的爬網，提高幼兒鑽的能力，使身體靈活性。

幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個季節的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區域的設置即讓幼兒融入到遊戲之中，又發展了幼兒平衡走及鑽的動作。

我們在3號運動區域設置了“四季植物”運動區，教師提供的運動器械：有低結構器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運動器械（各種車輛），幼兒在這個區域運動時，可以自由選擇低結構的運動器械與高結構的運動器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供，主要發揮幼兒在運動中的創造性與可變性，幼兒可以將這些運動材料進行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜歡的運動器械，它的設置不但滿足了幼兒的需求，還發展了幼兒的下肢力量和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下，運動能力與認知能力都得到了一定的發展。

在5號運動區域我們利用大型組合運動器械，設立了“四季超市”，並在大型組合運動器械，懸吊了四個彩色尼龍網兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

在這個運動區域中，我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬能力得到發展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高並和其他器械一起設置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這裏我們還整合了計算的內容，幼兒根據計算答數將“生活用品”分別放入網兜中。因此，幼兒通過運動，不但攀爬能力得到了發展，同時計算能力也得到了鞏固。

在6號運動區域中，我們設置了“十二個月”的主題運動區域內容，我們利用高大的滑梯台階，讓幼兒通過跳台階進行登高，鍛鍊幼兒的腿部力量。

首先我們在大型滑梯的下面設置了負重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據自己負重的能力進行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝製作了一塊背景圖，讓幼兒通過負重登高的運動形式，將“十二個月”中的特徵性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過這個區域的運動，不但腿部力量得到了發展，同時也很快的掌握了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特徵，並讓幼兒揹着書包在負重登高運動中感知書包的輕重關係。

1、在主題背景下的户外體育區域運動中，我們採取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運動能力，還要了解其他班級幼兒運動的能力。

2、當幼兒發生了問題與矛盾時，教師就幼兒的行為要進行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時迴應。

3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動，便於建立親和與融洽的師生關係。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由於教師的參與，幼兒參與維持運動的興趣就很高。

在主題背景下户外體育區域運動中，為幼兒創設一個寬鬆和諧的運動環境，有助於幼兒自主性、獨立性的發展和創造潛能的發揮。這也是對教師專業能力的考驗，我們還要深入思考，實踐與探索。

我們認為更好的實施在主題背景下户外體育區域運動，教師還必須提高運動設計的能力。能把幼兒發生的現象隨時進行反思與調整，充分為幼兒提供發展能力的空間。