幼兒園實用的中班科學領域活動方案11篇 "中班科學活動：幼兒園實用方案"
本文提供了一套幼兒園中班科學領域活動方案，旨在幫助幼兒更好地瞭解和探索科學世界，培養探究精神和科學素養。方案設計靈活多樣，包括對自然界、物理、化學等多個方面的學習活動，適合幼兒園教師和家長參考。
第1篇
當我寫下三年(20__-20__年)，我頭腦當中立刻回想起初入少直幼兒園之時，一轉眼6年半過去了，也就是已經過去兩個三年，這其中沒有過任何對自我教育工作負職責的規劃，這樣想着便覺得確實該好好思考一下自我成長了。雖然有時候我問心無愧的説我正在努力的讓自我成為一名優秀的教師，可是沒有任何具體、可到達的目標，所以常常成為行動上的矮子。為此當聽領導安排寫個人發展規劃時，我就開始思考屬於我的方向。
我從事教育工作已有六個半年頭了，在這六年中，我一向擔任配班教師，今年開始擔任班主任與年級組長，在學期開始，繁重的工作使我慢慢的發現了自我在教學工作中的優勢和不足。
(1)已初步養成在實踐中思考的習慣，有必須的反思本事。
(2)工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了必須的教學經驗，課堂教學本事有了進一步的提高。
(3)具備必須的專業的心理學知識和幼兒教育理論知識。
(4)懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善於與學生溝通。
(1)在承擔教研組工作時有畏難情緒，不善於主動與領導和教師溝通。
(2)工作措施不是十分具體，對於很多行之有效的嘗試沒有堅持性，不善於總結和積累經驗
(3)心理學和學前教育的知識都是廣泛涉獵可是都不能到達精通的程度，總感到自我內在的匱乏。
(4)當多項工作同一時間砸向我的時候，不能合理的安排自我的工作，沒有條理性
隨着教齡的增長，我唯恐教師的職業倦怠會慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自我，努力成為一名“樂”教者，真正的記住自我的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會人生的歡樂。
在開學工作會議上，黃園長説，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長途徑--閲讀。聽了這話，我感到有些慚愧，因為上大學時我的教師告訴我你要找到人生的摯友--圖書，我的同學告訴我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈書與我，我們曾約定有事沒事多讀書，最初幾年我也確實讀了一些，可是之後只限於買書，卻很少認真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計已經落滿了塔灰。
1.學習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真的將我曾買過的書好好通讀一遍。回想我的書有教育理論、學前教育理論、心理學理論、班主任管理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認知心理學》、《心理資本》、《幼兒教育心理學》等。當時買每一本書的時候，都對各種知識充滿的好奇和期待，從本月開始認真品讀書籍，從學習中提高自我的業務本事。切實將所學理論與學生的實際結合起來，不做書呆子式的教師。
2.悉心鑽研教材，深入領會大學聯考考綱，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。
3.平時注重總結教學經驗，及時做到教後反思，勤於與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。重新啟用我的博客，認真記錄和反思教學過程。
4.進取進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇於創新。以心理健康教育課為突破口，大膽實踐新的形式。雖然我是學習心理學專業的教師，可是在教學中這也是令我最頭痛的課，學生們對於教學資料的無所謂的態度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。説的似乎很誇張，可是確實真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學，將各種活動、視頻、圖片等融入到教學中，但常常達不到令人滿意的結果，所以嘗試創新在這門最不招學生喜歡的課程上必然是任重道遠。
做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、成為讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中職學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成為一名合格的教師。
(三)力爭經過三年的努力，在三年以後能做出色的骨幹教師。
1.堅持記教育教學週記，養成及時反思和勤於積累的習慣。
2.努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“願學”“樂學”。
3.結合學校示範校建設的要求，重視教研組工作，認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。
4.進取參加各級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道交流分享
5.努力學習心理諮詢理論，三年內開始進取嘗試心理諮詢
9.進取嘗試開展講座，學生層面、家長層面、學校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。
在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節，有着屬於自我的豐碩成果!
第2篇
1.讓幼兒練習聽信號迅速反應，鍛鍊幼兒動作靈敏、協調。
2.幼兒在活動中體驗遊戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養團隊精神。
師：小朋友們，過會我們要玩一個遊戲，現在大家跟着我活動一下身體，等下才能表現的更好。
師：小朋友，你們看看這是什麼?(小樹)哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什麼好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上…)所以我們應該保護小樹。今天我們玩的遊戲就和這小樹有關。遊戲的名字叫"愛護小樹"。在我們旁邊，地上畫了個什麼圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。
師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶着小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹，小樹，我們都愛護。"這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如："__，請你來護樹。一、二、三！"説完就鬆開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接着扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快。
第3篇
以《綱要》精神為指引，加強對《新教材讀本》、《指南》的學習領會，繼續深化課改，合理使用、實施新教材，提升教師專業化水平，促進園保教質量發展。
1、本學期全園6個班，幼兒總數為200多名。其中，新生和查班生佔有一半。由於新生及插班生接觸的是新環境，我們教師應該給予“整合”的自然化主題背景下，集體活動的組織與形式幼兒音樂、歌聲的表達和表現。
2、開展有質量的教研組觀摩研討活動，每一活動仍圍繞解決一個困惑問題開展，在發揮開課教師自願申請的積極性上，加強協助指導。參與活動的教師“眼到、口到、心到”，並且在反思的基礎上，每次寫出有質量的評析，作交流評比。
3、樹立園本課程與課改結合的觀念，提高教研組的研究實效。
在課改實踐的基礎上，結合主題開展書法活動。相關經驗及方案，教研組以書面材料另外呈現。
1、加強科學地分層管理，挖掘教師的內在潛力，對教師的日常工作進行督查。業務園長繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導。
2、形成園規範、科學的自培工作體系，對教師進行分層管理、培訓，制定詳細的師資建設計劃，讓每位教師都找到自己的學習位置。
3、根據按需施培的原則，在園的實際情下，對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓徵詢表，開展工作。
4、加強教師常規工作的指導，對《教師一日活動操作規範》進行再學習。加強保教工作檢查考核，檢查結果與月考核、學期考核相掛鈎，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。
第4篇
幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動供給機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應當充分研究到本班的具體情景，具體問題具體對待。教育資料的選擇與組織應根據教育目標，有助於幼兒的學習，遊戲是幼兒園的基本活動、寓教育於生活、遊戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。
參與學校內外教育教學研究活動情景聽從領導安排，進取參與園內外聽課培訓、説課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，經過不斷地學習、反思、改善，讓自我在教育教學方面能夠能有所成長。
在這條教育路上已有兩年的工作經驗，對這份工作也已經有了較全面地認知並熟悉日常工作事項，對心理念也有了自我的認識。但幼教除了必備的愛，也要求着每一位教育者有着精湛的專業知識，僅有不斷地更新自我的教育理念，也能順應時代的潮流，給幼兒帶來更好的教育。而我在巨家中心幼兒園的這兩年裏也有了質的變化：從最初的懵懂到此刻熟悉，從最初的慌亂到此刻能完整的組織一次教育活動，從最初應對幼兒和家長的無措，到此刻能和他們愉快的溝通交流，都離不開每一位領導和同伴的支持與幫忙。在這兩年裏我進取參加園裏組織的參加各項培訓和活動，而每一次也都給了我不一樣的體驗和感受;但同時我也深知自身的不足，如何有效利用課堂活動時間;怎樣經過遊戲活動培養幼兒的各項本事發展;怎樣做好家園溝通、合作等，都是需要我不斷努力學習的。為了讓自我能夠更快的成長，有一個努力的方向，我為自我制定了一個三年計劃，鼓勵自我更快成長。
20__年-20__年：1、紮實基本功，能熟練併合理安排幼兒一日生活;2、向班主任學習與家長較好溝通的方法和技巧;3、學習《指南》資料，熟記並能較好的運用在幼兒活動中;4、學習幼兒心理學，能根據幼兒的發展和興趣制定每一項活動;5、準備兩節不一樣領域的優質課，並向全園師生展示;
20__年-20__年：1、具備基本的家長工作本事，能召開家長會，並能較好的與家長進行溝通，尊重幼兒的個體差異;2、能較好的協調班級工作，組織好各項活動;3、堅持在博客中記錄幼兒活動中表現，並能選擇合的教育策略;4、參加區裏組織的優質課大賽並獲獎;5、閲讀教育書籍，豐富知識;
20__年-20__年：1、逐步構成自我的教育理念和風格，能將學到的東西轉換並運用到實踐中;2、加強對幼兒的觀察與指導，學會反思，做一名反思型教師;3、進取參加各項各種技能評比活動：優質課、觀摩課、4、具備指導家長科學育兒的水平，根據幼兒的實際情景制定策略;5、不斷提高業務本事，向名師發展。有壓力才有動力，有目標才有方向，在今後的工作中我將會更加努力，爭取早日成為一名優秀的幼兒教師!
第5篇
2、學習保護視力的方法，注意用眼衞生，逐步養成好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
師：今天老師給大家帶來了一個謎語，要讓大家猜一個我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什麼了嗎?
師：眼睛可以讓我們看見這個美麗的世界。除了我們人身上有眼睛，動物身上也有，你看，小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們去看看究竟發生了什麼事。
3、如果我們沒有好的眼睛將會怎麼樣?(變成近視眼，無法看清東西，沒有辦法看好書)
小結：眼睛是我們的朋友，我們要保護她。那麼，到底有哪些辦法來保護我們的眼睛，預防近視呢?
注意用眼衞生出示圖片，讓幼兒説説這些保護視力的方法。
小結："二要"——看書、看電視、看電腦姿勢要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30釐米左右)--要定期檢查視力，認真做眼保健操。
——不要在過亮或過暗的地方、晃動的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過強、過弱，不宜看書畫畫)。
總結：小朋友，現在我們一起出去看看外面的風景，看看誰看的最遠。
教育活動內容選材非常重要，它直接關係到活動的成功與失敗。本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關，看似一個簡單的活動內容，卻藴含着重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的瞭解，通過這次活動，不但讓幼兒細緻地瞭解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衞生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衞生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結束時，許多孩子都能説出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
第6篇
為確保全體在園師生的生命財產安全，確保幼兒園教育教學工作的順利開展，防範消防安全事故的發生，力保消防安全事故發生時損失減少，危害降低，能快速、高效、合理有序地處置消防事故，根據上級有關部門文件與會議精神和相關法律法規，結合我園消防環境建設與準備的實際，制定本預案。
組長負責定時召開消防安全工作領導組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實消防安全事宜。
副組長負責各具體負責組織對緊急預案的落實情況，未雨綢繆，做好準備，保證完成園領導部署的各項任務。
領導組員具體負責火險發生時全園各班級、各部門突發事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將火災事故減小到最低限度。
消防安全領導組織機構下設通訊組、滅火組、搶救組、緊急疏散組，分別具體負責通訊聯絡、組織救火、搶救傷員、疏散師生等工作。
（一）通訊組：組長：巫俊馳（火險發生時，負責立即電話報告園消防安全工作組和上級相關部門，以快速得到指示，視火情撥打119，廣播告知全體學生，報險救災）
（二）滅火組：組長：曾躍輝 （負責消防設施完善和消防用具準備，負責檢查全園各辦公室、教室、宿舍、等地的用電、用火安全；火險發生，立即參加救火救災工作）
（三）搶救組：組長：張明珠（保健員），做好送往醫院的準備工作，負責火險發生時受傷師生及救火人員傷痛的緊急處理和救護）
（四）緊急疏散組：組長：羅榮福 成員：各班班主任（負責制定緊急疏散方案，明確各班逃生途徑與辦法指導。
第7篇
為深入貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和建教人{____}24號《____市教育局關於切實加強和改進師德師風建設的若干意見》精神，全面加強和改進我園的師德建設工作，進一步提高我園教師隊伍師德水平和整體素質，做人民滿意的教師，特制定我校師德師風建設活動實施方案。
以深入實踐科學發展觀，以《中國小教師職業規範》為重要依據，以敬業愛崗、言傳身教、為人師表“為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規範，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育
二、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。
組員：後勤主任：趙天相、工會主席;張豔、會計：楊潔
以園長為組長的師德活動領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。
2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有着更加強烈的典範性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。
3、加強學習，內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業餘時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規範》和建教人24號《____市教育局關於切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關係，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
為進一步規範教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動。
1、開展“取人之長，補己之短”活動，每位教職工對照教師職業道德規範，發現身旁他人身上的閃光點，以他人之長，補自己之短，撰寫自我剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，並在大會上嚴格的進行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。
2、舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。演講中，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談師德的重要性，抒發對教育的熱愛之情。
3、開展了“點亮工程”。幼兒園領導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導班子成員向老師、家長，徵詢幼兒園師德師風建設管理意見，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。
4、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯幹，我也可以成為大家心目中的先進，定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例，並結合報刊雜誌上的典型事蹟做為學習借鑑的榜樣，利用大會宣講、網絡信息平台等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。
5、佈置幼兒園師德師風建設學習牆。通過展示，全體教師端正活動態度，進一步領會師德師風建設精神。
6、開展了“師德承諾”活動。全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。
四、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。
衡量一個人品質是否高尚，不在於有沒有缺點錯誤，而在於能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要採取了以下措施開展自查自糾。
1、在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規範撰寫剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如説，理想信念觀念淡薄、敬業精神不強、自由散漫、工作責任性差、愛請假、違背教育規律、教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時間上網遊戲和在qq上聊與工作無關的事，曾經參與過賭博、曾經向培訓機構推介和提供生源和在培訓機構任教等等。
2、召開_，要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。
3、每學期舉行師德師風評議工作。在期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，採取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。
4、建立師德師風考核制度。對照建教人{____}24號《____市教育局關於切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件精神，建立師德師風考核機制和檔案，從制度上引導教師樹立良好的師表形象、職業形象、倡導樂於奉獻敬業精神，對教師的師德行為進行約束。實行常規管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風承諾》書，把師德建設納入教師考核評優、晉升晉級、職稱評定的評先工作中，對違反《中國小教師職業道德範圍》的行為，視情節嚴重，嚴肅查處，做到考核有據，督察有力。同時建立全方位的師德監控和評價體系，通過民主測評、問卷、設立園長投訴信箱、發放調查表等形式，充分發揮學校、家長、幼兒、社會等內外部監督作用。
5、幼兒園師德師風建設領導小組將設立師德師風受理平台(電話、網絡、園長信箱、來信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進行師德師風的檢查，凡屬於違反紀律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。
6、認真做好總結工作。我們將對前期的師德師風建設活動實施進行認真總結，以身邊的“師德標兵”為典型，併發揮其先進模範作用，努力用先進典型來引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經驗，努力營造一個良好的師德氛圍。
第8篇
1、幼兒園如有傳染病發生，必須立即向園長室報告，幼兒園立即向疾控中心、教育局安全辦和和鎮教管辦報告。
3、報告內容：傳染病名稱、發生時間、地點、人數。傳染病控制情況以及報告人、報告單位。對事故現場的情況變化，幼兒園仍作補充報告。
1、園長任總指揮，全面負責事故的處置工作，及時聽取事故情況報告，視情況作出啟動應急預安決定。
2、分管後勤園長為副總指揮，負責事故現場的救援、調查和善後等工作。
3、指揮組成員有：兩部負責人、分管教學的副園長及助理、保健教師、人事幹部組成。
2、指揮部根據傳染病類型，開展處置工作，及時聽取、瞭解情況，採取相應措施，全力工作。
3、確定由保健老師組織調查，保留原始資料（現場原始照片、文字等記錄，保護現場或保留物樣，不擅自為事故定性。
5、召開安全領導小組及全體教師會議，通報時間情況，穩定人心。
6、及時求得當地公安的協助，作好幼兒園秩序的穩定工作。
7、召開家長會，通報事件經過，穩定家長情緒，做好傳染病的防治的宣傳工作，增強家長衞生防疫意識和自我保護能力。
8、在相關部門的指導下，迅速、嚴格、徹底全面做好環境消毒工作。
9、冷靜面對媒體採訪，有專人接待，加強門衞的管理，不得把無關人員放進幼兒園。
10、全體教職員工必須堅守各自崗位，未經允許，不得擅自發布誤導消息，共同維護穩定。
第9篇
農曆九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫“老人節”，是一個屬於敬老愛老的日子。而平時孩子們享受着老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發脾氣。因此在這個特殊的日子裏，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，並用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是主題“了不起的中國人”的活動延伸。意在讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悦。同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。本次活動採用“走出去，請進來”的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。
1.知道九月初九是我國的重陽節，瞭解相關的重陽節知識
2.激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛
4.通過社區活動，鍛鍊孩子的社會交往能力和口語表達。
(1)中班可以聽聽爺爺奶奶説説自己年輕時的故事。(事先聯繫好)
通過活動，幫助幼兒豐富以下經驗：①農曆九月初九是我國的重陽節，又叫“老人節”。②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
(2)你的爺爺奶奶年輕時是做什麼工作?有些什麼本領?(3)現在爺爺奶奶年紀大了，有些什麼不方便?
(4)小結：爺爺奶奶本領大我們能做些什麼事讓爺爺奶奶高興?為什麼?
(2)我為爺爺奶奶做件開心的事：敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
第10篇
1、認識日常生活中各種不同樣式的門，瞭解其使用方法。
③師：想一想，家裏的門是什麼樣子的?和幼兒園裏的門一樣嗎?
(2)觀看dvd，引導幼兒觀察片中小朋友使用門時的各種行為。
②師：小朋友是怎麼關門的?手放在了哪裏?發生了什麼事?
③師：片中的小男孩在玩什麼?你覺得這樣做對嗎?玩着玩着，小男孩發生了什麼危險?
(3)交流討論，引發幼兒思考並討論使用門的注意事項。
①師：開關門的時候，手放在門縫處會不會有危險?為什麼?
②師：隨便推拉擺弄門玩對不對?這樣可能會發生什麼危險?
(1)觀看動畫，瞭解使用門時一些安全與不安全的`行為。
師：使用門時，哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的?來看一段動畫吧。
(2)交流並學習安全使用門的方法，知道不安全地使用門將會出現嚴重後果。
③師：為什麼不能爬到門上或把自己掛在門上玩?(會撞到別人。會摔傷......)
④師：大家再想一想，除了這些，使用門的時候還有那些安全要注意?(引導幼兒遷移生活經驗，説出其他關於門的使用安全，教師可及時提示，如：不在門後玩耍等。)
4.師：開關門動作輕，慢推拉靜無聲，不攀爬不掉掛，不在門後玩遊戲。
家裏的門有很多不同的式樣，在使用這些門的時候，一定要注意安全，這樣才不會讓自己受傷，也不會傷害到別人。
第11篇
保護幼兒生命安全，促進幼兒健康成長，是幼兒園工作的首要任務，也是每一位教育工作者的重大責任和義務。為確保幼兒安全，在發生火災時，能迅速、高效、有序地組織幼兒避險，最大限度地減少幼兒傷亡和財產損失，根據《中華人民共和國消防法》《消防法實施細則》等法律、法規和上級教育行政部門及消防部門的要求，結合幼兒園實際情況，特制定本預案。
成立消防應急組織機構，落實人員分工，明確職責要求。
（一）成立由園長、保健人員、各班班主任組成的防火領導小組；
（二）後勤人員組成滅火行動組，積極協助專業滅火人員的工作；
（一）設定防火報警點。防火領導小組要定期檢查、不斷完善防火設施，消防栓處於開啟狀態，綠色通道標誌明顯，每班配有緊急疏散圖。
（二）幼兒在園活動時，活動室前後門、走廊門必須處於打開狀態，各通道必須保持暢通；
（三）食堂操作間、加工間保持通風。排油煙機要定期清洗，不留油垢；
（四）要加強對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓，工作人員做到會使用滅火器。結合教育內容進行防火演習，使其掌握緊急情況下的逃生技能。
（一）發現火災後，必須立即撥打 119 報警。在報警電話中，要説明以下情況：起火單位、位置、着火物、火勢大小、火場內有無化學物品及類型、着火部位、報警人姓名、單位及所用電話等，並派人員在醒目處等候接車；
（二）報警同時，開啟消防電源，打開應急照明設施和安全疏散標誌；
（三）在消防人員到達前，由滅火行動組盡力控制火勢蔓延；
（四）若火場內有人員，則應用滅火器具減弱火勢對人員的威脅，全力疏散、搶救人員脱險逃生；
（五）對可能造成人員傷亡、發生爆炸事故、燒燬重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況，應列為主要方面予以處理；滅火行動組應分秒必爭，迅速行動，找準着火點，果斷撲救，抓住時機，不等不靠，為繼續開展全面深入的撲救工作打下良好基礎；無關人員要遠離火場，保持道路暢通，便於消防車輛駛入；
（六）撲救固體物品火災，使用滅火器；撲救液體物品火災，使用滅火器、沙土、濕的棉被等，不可用水；
