幼兒園大班社會教案範文集錦5篇 「感性接納 社交互動」幼兒園大班社會教案範例
本篇文章為“幼兒園大班社會教案範文集錦”，精選了多篇優秀的社會教案範文，供幼兒園大班老師們參考借鑑。這些教案內容豐富、活潑有趣，能夠幫助孩子們更好地理解社會知識，並在實踐中鍛鍊孩子們的實際操作能力。
第1篇
班級環境中的文字，“大”“小”的文字卡，漢字圖文卡若干套(正面是漢字，反面是實物圖案);
ppt課件圖片，內容為大街上的文字與人們生活的關聯，如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫院標牌、宣傳條幅等。
1、觀察教室環境。提問：“教室裏你看到哪些字?”請幼兒説説自己找到的字，猜一猜發音，如果正確，鼓勵其他幼兒一起跟着學。
2、討論文字的作用。提問：“你們知道這些字有什麼用處嗎?”
3、激發入學願望：“這些文字外形像什麼?可能會發什麼音?代表什麼意思?雖然小朋友現在還不認識漢字，但是到了國小，你們就會認讀漢字，就會知道漢字的讀音和意思了。”
提出觀賞要求：“生活中，到處都有文字，請大家看課件，看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內容。
提問：“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什麼字?”結合幼兒的回答，可以回放課件，定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
想象討論：“如果大街上沒有這些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我們就需要不停地到處找人詢問，會浪費大量的時間。)
小結：文字在我們的生活中無處不在，它們具有指示、指導、説明的作用，文字給我們的生活帶來了便利。
出示漢字卡片“大”“小”，提問：“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎麼念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
小結：不同的字有不同的發音，不同的字意思也不相同。
玩法：兩人一組，平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片，漢字面朝上給乙幼兒猜，乙幼兒可以先猜，然後再翻到背面看圖畫判斷對錯，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀，甲如果認讀錯誤，卡片被乙收回。提醒幼兒：“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面，根據圖畫猜出讀音。”(此環節教師不做裁判，由幼兒根據自己的理解猜想判斷。)
鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字，猜一猜可能是什麼字，鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。
可以將漢字圖文卡投放在閲讀區，便於幼兒繼續遊戲。
?大街上》是二年級書上的一個內容，在這課的內容裏，主要讓學生在瞭解遮擋關係的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什麼，學生説，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，雲，小鳥等。
我説，這麼多的景物，該怎樣表現在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什麼樣的呀!樓房有前有後，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢？
我沒有像往常一樣説你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什麼，而是做出了一個決定.
我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關係。由於二年級的學生位置是按小組分的，於是我説，咱們從剛才咱們説的那麼多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵雲，一個太陽。兩個一樣的東西得塗上不同的顏色，這樣便於區分。然後組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節省了時間，又可以培養學生的合作精神。
沒半節課的時間，小組長啊紛紛向我報告説已經做完了。於是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一後，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然後再按着這個關係畫一下，畫完後，再換另一種遮擋關係，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關係，這樣，學生自己隨意擺放還能瞭解到不同的遮擋關係出現的效果。
第2篇
1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。
t：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在幹什麼？
對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？
小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也説不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。
（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望着門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的.時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家裏，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！
有一天，下着很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順着媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖着媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡着了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手裏還緊緊地撰着一塊年糕......她拼命地哭着，卻發不出一點聲音......）
（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）
小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終於出現在春節聯歡晚會上。
t：她們都是聾啞人，什麼都聽不到，但她們卻跳得這麼好，她們真棒。
小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
第3篇
1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎麼樣?
師:你知道小兔子為什麼這麼高興嗎?請你先和旁邊的小朋友説一説。(幼兒討論)幼:它可能找到了自己的好朋友。
師:你們説得真好,原來有這麼多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
師:小兔子到底為什麼這麼高興呢,我們一起到它的家裏去看看吧。(看課件)小兔子家裏有什麼?
師:原來小兔子家裏有個又大又美麗的花園,花園裏還盛開着很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這麼高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
二、聽聽講講,體驗憂傷師:冬天悄悄地來了,小兔子現在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。
師:那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎麼樣呢?(看課件)幼:小兔子很傷心。
師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什麼這麼傷心嗎?請你和旁邊的小朋友説一説。(幼兒討論)幼:它沒有了好朋友,就會傷心的。
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園裏,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。
師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園裏的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子説:"不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的。"晚上回到家,小兔子看着窗外的雪説"春天快來吧。"
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什麼好辦法?(幼兒討論)幼:和它一起跳個舞。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子採用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用張一凡小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
師:小兔子得到了你們的幫助,心裏真開心啊,你們開心嗎?
師:幫助別人是件開心的`事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以後,大家一起玩,我就開心了。
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?
現在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍着,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發幼兒關愛他人,並體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化着幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發了要為別人做事的願望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最後部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什麼不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發,説説自己心情不好時是怎麼做的,再引導幼兒説一説。
第4篇
課件準備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會拜年”組圖；喜慶的背景音樂。
播放歌曲視頻《拜年》，激發幼兒興趣，導入活動主題。
——我們什麼時候會做這件事呢？（春節過年的時候）
——過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？（登門拜訪、賀卡、電話、視頻……）
——如果是登門拜年，我們會穿什麼？説什麼？做什麼呢？
小結：拜年是我們中國人過春節的傳統習俗，是人們辭舊迎新，相互表達美好祝願的一種方式。在過去，人們大年七年級走親訪友，登門拜年，現在人們還通過電話、視頻等方式拜年。登門拜年的時候我們一般穿着紅色或暖色的喜慶衣服，準備一份合適的小禮物，並向親朋好友道賀新年好等祝福。
出示組圖“我會拜年”，引導幼兒學習拜年的動作及祝福語。
——説拜年祝福語時，男生和女生的.手勢動作是不一樣的，我們看圖學一學吧。
小結：春節拜年男女手勢各不同。男生拜年時右手成拳，左手包住右手。女生拜年時不抱拳，只壓手，右手壓在左手上面。s
——給不同的人拜年，我們所説的祝福語會有點不一樣。
——圖片上的是誰？想一想，給他/她拜年我們可以説什麼呢？
小結：春節拜年，祝爺爺奶奶健康長壽；祝叔叔阿姨事業順意；祝哥哥姐姐夢想成真；祝小朋友們健康快樂。
播放喜慶的背景音樂，創設拜年情境，鼓勵幼兒向夥伴、老師“拜年送祝福”。
——馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小夥伴呢？
——請你找到你想祝福的人，用正確的手勢向他/她拜年送祝福。
在美工區投放卡紙、畫筆，鼓勵幼兒自制拜年賀卡送給想要感謝的人。
春節期間，家長可以帶領幼兒進一步體驗拜年的習俗，鼓勵幼兒向親朋好友表達自己的美好祝願。
第5篇
⒈瞭解消防隊員所從事的工作，知道消防隊員全心全意為人民服務，激發幼兒熱愛消防隊員的情感。
⒉瞭解防火知識，培養消防意識，豐富自我保護的常識、方法。
??通過提問題，引導幼兒回憶參觀時看到的和聽到的。
⒈昨天我們到哪兒了？玩得開心嗎？給你印象最深的是什麼？（請一二名幼兒大膽地講述）
⒉分小組展開討論：你覺得消防員叔叔最棒的`是什麼？（教師鼓勵幼兒大膽地參與討論，並完整地表述給同伴聽）
⒊教師進行小結。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災對人的生命財產的威脅，體會消防員是最勇敢、最可愛的人。
教師：火災真可怕，大家可不能玩火，可萬一發生火災該怎麼辦呢？
??展示幼兒園的樓層設計圖，請幼兒展開討論為樓層設計安全通道。
??通過“消防”遊戲，讓幼兒進一步鞏固和遷移火災自我保護的意識和方法。
美工區：為幼兒提供塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設計製作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服；用可樂瓶和油漆製成滅火器等。
角色區：為幼兒提供美工區製作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進行遊戲。
語言區：為幼兒提供有關的防火知識圖片，讓幼兒通過討論作進一步的鞏固。
