高二英語教學計劃8篇 "Crafting a Comprehensive High School English Curriculum: A Guide for Second-Year Te
This article presents a teaching plan for high school sophomore English, outlining the key concepts, objectives, and activities in the curriculum. Whether you're a teacher or student, this guide provides a comprehensive outline for effective learning and teaching.
第1篇
本學期我要以培養學生自主學習和自我管理能力為主線，針對高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。堅持以下理念：
1、關注全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。 高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，更進一步提高英語成績。
本學期本人任高二文科班的英語， 從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔
的現象。 ②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。 ③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
1、本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。
2、詞彙量大，語言地道。由於所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞彙都出現了。又由於沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、精心編排，形式新穎。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別緻，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。
4、教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。
高二階段下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培
養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：
2、要求學生一定要過詞彙關，以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的'詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、精選課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。
6、每一單元做一次測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，並讓學生學會思考、整理和歸納。
樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細緻地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。
提高自己的思想認識,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。
總之，本學期在認真執行學校規章制度的同時，努力提高教學質量，認真落實教學五環節。在這基礎上，不斷提高自身的專業水平和業務水平，認真地圓滿地完成教學任務。
第2篇
高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，我在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
從學生上學期期末考試情況來看，主要存在以下三方面問題：
①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，表現在考試不做主觀題尤其是不寫作文的學生為數不少。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，還需要我們認真研究。繼續抓學習習慣，強調基礎知識的過關，在落實鞏固基礎知識的前提下來進一步加強其它能力的培養和訓練，發展學生自主學習的能力和合作精神。進一步激發學生英語學習的積極性和自信心，提高教學質量。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的'目的。
1、對於高二（下）的內容，每一單元用7－8課時，其中包含一節練習課。
2、認真研究新教材，創造性地利用教材，靈活使用。在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
3、在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。利用教材提高學生的基本功，重視詞彙教學，堅持默寫單詞及重點句型。做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。
4、拓寬教材，增加閲讀量，擴大詞彙量，提高學生的閲讀能力和英語綜合能力。補充自選閲讀材料，培養學生的閲讀能力，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
5、堅持每單元進行一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。
6、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點。
第3篇
一、學期教材分析(包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時)
本學期教材共分兩冊，必修5和必修6，分別為一個模塊，每個模塊2個學分，總學分4分。每冊教材包含5個單元。話題範圍廣泛，如藝術、詩歌、科學、地理、飲食、新聞等。教學內容貼近現實生活，富有較強的時代氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助於開闊學生的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家的理解，而且會加深他們對祖國的熱愛之情。
教材注重啟發學生進行探究式的學習，培養他們的創新精神和實踐能力。引導學生由單純模仿、被動接受的學習轉變為運用觀察、發現、推測、理解、記憶、對比、分析、聯想、歸納、內化等策略進行學習。也幫助教師由採用灌輸式教學轉為使用啟發式教學，提供學生髮現和探究的空間。
1功能、結構、話題及"任務型"活動、途徑相結合的.教學方法;
4、增加形成性評價，體現學生在評價中的主體地位。
第4篇
高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點，這一時期的教育教學尤其重要，因此特制定如下教育教學計劃：
以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依託和基礎，密切關注大學聯考動態，充分發揮團隊功能，挖掘學生潛能，紮實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應大學聯考的形式和要求。
突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智，文化意識的培養，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終生學習的能力。
研究大學聯考試題和大學聯考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。
本屆高高二學生雖已經過近兩年的高中英語學習，但情況並不容樂觀。尖子生不尖，大多數學生基礎不夠紮實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規範等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕鬆而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的.課題。
七、八兩本書，使學生達到課標規定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和複習總結，教材難度明顯加大，詞彙量加大，篇幅加長；側重技能的融合，閲讀與表達以及知識的寬度與厚度；語言知識、文化思維、話題範圍及詞彙量既有對必修的重現，又有一定的擴展。
依據教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容：各模塊課標基本詞彙的掌握；各模塊基礎語法項目的複習；各模塊寫作項目；各模塊的聽力訓練。
以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。
要加大學生的課外閲讀量，達到3萬詞；重視各種能力的提升；加強學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣和自主學習的能力；加大知識落實力度，重視知識積累；改變教學方式，保持學生學習興趣。
1、研究並創造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發揚教材特點。
3、培養學生的閲讀技能，各模塊的教學中，重視閲讀教學，充分利用模塊裏面的四篇閲讀文章，有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每週進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。
每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在於精而不在於多。高二下學期的學生，很快就要進入高三然後參與大學聯考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們瞭解大學聯考的情形，適當選擇部分大學聯考題，讓學生感受、體驗；尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做大學聯考題。要重點加強完形和閲讀這兩大板塊的訓練力度。
6、雖然大學聯考聽力不計入總分，我們仍要堅持訓練，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語週報對學生進行聽力訓練。
7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大詞彙量，做到每學完一篇課文，就行詞彙檢測。在平常教學進程中不時擴展詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而到達穩固擴大詞彙的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。
新課講授：4課時（閲讀，語法/聽力/寫作，泛讀2）習題訓練：1課時
2月19日-----2月27日module22月28日-----3月7日module33月8日-----3月16日module43月17日-----3月25日module53月26日-----4月4日module64月5日------4月13日
5月3日-----5月11日module25月12日-----5月20日module35月21日------5月29日module45月30日-----6月5日module56月8日-------6月13日module66月14日------6月30日
第5篇
從學生高一理科期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
1、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：
（1）集體研討，統一教學進度，教學目標，確定重點和難點；
（2）分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力；
（4）摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。
2、利用教材提高學生的.基本功，堅持默寫單詞及重點句型，培養學生的閲讀能力，並以此材料為基礎，擴充學生詞彙量擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。
（1）準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。選擇典型性題目，針對共性問題進行精講。
（2）在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。
總之，高二理科的教育教學工作任務雖然比較重，但是備課組的全體老師堅信只要我們團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，追求科學方法，求真務實，優化教材資源，夯實“雙基”，創新課堂教學模式，培養英語能力，我們的明天會更好！
第6篇
在上海市委、市政府提出的"科教興市，走通華山天險一條路"的宏偉目標指引下，教育肩承着發展上海的重任，普通中國小的培養目標是使學生具有良好的思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、審美素質、勞動技能素質和健康的個性，具有創新精神、實踐能力和終身可持續發展的基礎，成為會學習、會合作、會做人、會生存，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中國小教育提出了更高的要求,其中特別強調高中生一門外語過關,強調學習語言的習得環境和提高交際能力,強調以學生為主體的觀念.
而本世紀中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的'能力，側重培養閲讀能力；發展智力，培養自學能力。而近幾年來，大學聯考的詞彙量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為大學聯考的內容之一；現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閲讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。
我所任教的兩個班級的學生經過一年的學習，除極個別學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他些學校的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。
但學生中也存在着這樣一種思想，即"高一離大學聯考還早着呢，混到高三再説"。這些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。
還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
這兩個班級目前成績基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區統考平均分為60.48,60.98，優良率為4.35,4.35,及格率為60.87,71.74,均超過區平均。
3、所教班級定位情況表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級的排名情況：
表(一)期會考試平均分優良率合格率：高一(1)304、高一(2)101
表(二)期末考試平均分優良率合格率：高一(1)212、高一(2)111
表(三)為高一(1)、(2)班期末區統考成績和區平均的各項對比情況：表(三)對比情況平均分優良率合格率：區平均56.932.7547.54
表(四)為閔行中高一年級期末區統考成績和其他幾所學校的對比情況：
表(四)對比情況平均分優良率合格率：閔行三中67.068.5283.61
(這是區教研所根據參加統編教材考試的學校計算的數據，不包括參加牛津教材考試的學校成績。)
信息技術作為資料的來源、交流的平台、認知的工具，對英語教學的影響來自兩個方面：一方面是它對英語教學的內容、目的等提出了與過去不同的需求；另一方面是它給英語教學提供了更良好的教學環境與技術支持。隨着全球一體化進程的加快，隨着我國加入wto並日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更密切的聯繫和交流，語言首先是交流的工具，有必要讓學生了解不同國家文化背景以及語言習慣的差異，這也是對外語教學提出的新要求。利用現代信息技術可以虛擬儘可能真實的語言環境，減少"chingalish"現象的產生。
第7篇
本學期我擔任高二xx、xx班的英語教學,這個兩個班都是理科平行班,經過上學期的教學,學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法,但是學生的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽説讀寫的英語能力也需要進一步提高。
注意根據我班學生實際,努力發展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面,全面培養聽、説、讀、寫四會能力,理解、分析和閲讀的能力,讓學生有效改善自己的英語學習。
本學期要完成選修7和選修8的教學任務,共10個單元內容。每一單元用7-9課時,其中詞彙2-3課時,閲讀2課時,語法及寫作1-2課時,習題1-2課時.兩冊書共需18周左右,最後二週左右進行考前複習。
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。本學期應達到以下目標:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閲讀能力;發展智力,培養自學能力。具體來説:
只有當教與學形成了合力,教學才能取得最佳的效果。因此,要幫助學生養成良好的學習習慣,指導他們掌握有效的學習方法,使他們樂學更善學。 高中生應有的習慣和方法主要包括: (1)學會查英語詞典並勤查詞典;堅持每天朗讀,學會背誦的有效方法;(2)利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞,學會記憶單詞的多種方法;(3)學會觀察語言現象,總結語言規律 ( 如通過某例句總結出某詞的用法 ) ;(4)養成良好的作業習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ,掌握各種解題技巧;(5) 堅持預習,學會看書;(6) 積極思考、大膽質疑;(7)學會記筆記和整理筆記。
詞彙、閲讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關,三者有聯繫但不能相互代替。
1.積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要總結、查字典解釋重點記憶。
2.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文短文閲讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑.因此,提高學生的閲讀理解能力是教學的'重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每週補充幾篇課外閲讀文章並讓學生閲讀報刊文章寫點評,讓學生在大量閲讀中提高閲讀理解能力。
3.語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多,為幫助學生理清思路,準確表達思想,必須引導學生學好語法。本學期將在每週安排一節課,系統地和學生一起學習各項語法內容。
4.在閲讀方面,閲讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閲讀課,充分培養鍛鍊學生的閲讀能力,閲讀技巧,閲讀速度和閲讀效率,並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
5.在寫作方面,堅持每週一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,並能及時進行講評。並針對我班學生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞彙和短語,或是很有代表性的範文。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經刪掉的,哪些內容國中已經學的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。
2、堅持每週互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學能力 。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利於教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長,除了安排好組內成員的各項任務和完成自己所負責的任務以外,我會按時參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然後與全組人員共同探討,最後確定下來。
第8篇
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養閲讀潛力；發展智力，培養自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：
1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、資料要求學生務必要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、培養學生的閲讀潛力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。
4、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的`課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力。
5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
