大班語言教案《大熊的擁抱節》7篇 “大熊擁抱節”語言教案：親情與情感的探索

本文介紹了一份大班語言教案，《大熊的擁抱節》，適合3-6歲兒童學習，通過故事和互動活動，培養孩子們的語言表達能力和情感交流能力。該教案具有實踐性和趣味性，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握語言知識。

第1篇

1、瞭解故事內容，理解“擁抱、欺負”等詞語，會説“哼，才不理你呢！”等句子。

3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、小朋友，你們喜歡過節嗎？今天咱們一起過擁抱節好不好？

（老師擁抱一個小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。）

2、師：小朋友們都迫不及待了吧？別急別急，還有一個小夥伴要來和我們一起過呢，看看是誰呢？

過度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個朋友的願望會實現嗎？

（1）提問：大熊早早出門了碰到了哪三個小動物呢？他們分別怎麼説的？

（分別請小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的語言，體會大熊的情感變化，突出詞語“欺負”，句子“哼，才不理你呢！”）

（3）讓幼兒討論:大熊想和小動物擁抱，為什麼大家不願意和大熊擁抱？

小動物們是怎麼對大熊説的？（小朋友一起模仿一下小動物的話。）

大熊怎麼又哭了呢？（説明傷心和高興時都會流淚。）

（2）大熊知錯能改了，小動物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

(3)情景模仿：老師演大熊，全班小朋友演小動物。然後老師和小朋友分組一一擁抱，體會大熊的情感變化。

在擁抱節這一天，因為大熊平時喜歡欺負小動物，所以就有許多小動物不願意和它擁抱。你有沒有和朋友發生不愉快的事情呢？是怎麼相互原諒的？

教師小結：每個人都可能有意無意的做一些對不起別人的事，但是做錯了事情及時改正，小朋友也會原諒我們的。

小朋友，咱們趕快來過我們的擁抱節吧！你們想和多少個朋友擁抱呢？一會我們一起來數一數看誰擁抱的朋友最多。

（播放《愛我你就抱抱我》背景音樂，在小朋友離開座位玩抱一抱的遊戲中結束活動。）

現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。活動中我首先運用了情景設疑導入，激發了孩子們的興趣。接着我通過運用課件ppt畫面進行分段講述故事，活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環節幼兒輕鬆地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至於後來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這説明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最後，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎？”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀！”説完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新穎，實施嚴謹而有序，教學調控靈活，教學效果基本達到了預先的設計。

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱！

遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好！今天是擁抱節，咱們擁抱一下吧！” “哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥説着，就跑開了。大熊尷尬的放下手臂，安慰自己説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的'兔妹妹嗎？大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好！今天是擁抱節，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿蔔都拔光了！”兔妹妹停也不停，自顧自過去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。大熊再往前走，看見了紅狐狸。大熊張開雙臂，“紅狐狸，今天是擁抱節，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你仗着力氣大，老是欺負小動物！”紅狐趕緊繞了過去。 大熊慢慢的把手臂放下來，呆呆地站在那裏。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿蔔全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐狸的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽着手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂着臉跑回家了。“我今天沒有擁抱大熊。”兔妹妹説。“大熊看上去很傷心呢！”袋鼠説。小動物們你看看我，我看看你，然後，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在牀上想心事。“篤篤篤！”是誰在敲門？大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了！小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，説：“大熊，祝你擁抱節快樂，我願意做你的朋友！”大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多，他在心裏暗暗對自己説，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊！月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在互相擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節啊！

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算温和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。

第2篇

1、瞭解故事內容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。

3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰願意來和我抱一抱。

1、你為什麼願意和老師擁抱？擁抱的時候，你感覺怎麼樣？

師：森林裏有個節日叫擁抱節，在這個節日裏會幹什麼呢？我們一起來看一看。

（1）擁抱節是一個什麼節日？（和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節。）

（3）如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。

師：如果能擁抱這麼多的人真是一件美好的事。大熊説它要和100個朋友擁

師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友説了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那麼這個人肯定是願意和你擁抱的，是吧？到底是什麼理由，那三個小動物都不願意和他擁抱，繼續看。

（1）小兔是因為什麼事不願意和大熊擁抱？紅狐狸和袋鼠哥哥又是因為什麼事呢

師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不願意和他擁抱。

師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節裏很想擁抱他怎麼辦呢？我們看大熊會怎麼辦。

提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎麼樣？

師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

（2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什麼？和朋友擁抱後，大熊哭是為了什麼？

（3）原來大熊傷害了小動物，現在他決定改變自己，他的改變會和原來有什麼不一樣呢？他會怎麼和小動物相處呢？

師：你看，大熊和朋友擁抱的'時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以願意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕説一句悄悄話，如果你曾經傷害了朋友，你該説什麼？如果別人曾經傷害了你，你又該説什麼？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該説什麼呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來吧，擁抱節開始了！（播放背景音樂）

通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

第3篇

1、瞭解故事的主要情節，能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義，並用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

你們喜歡過節嗎？説一説你最喜歡哪個節日？為什麼？今天老師要和小朋友一起過一個特殊的節日——擁抱節。瞭解擁抱節。

討論：猜猜什麼是擁抱節？過擁抱節要做什麼？代表什麼意思？

小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日。

2、大熊看到了誰？他做了什麼動作？他們和大熊擁抱了嗎？你是從圖片裏的'那個地方看出來的？

4、大家會原諒大熊嗎？那會是一個什麼樣的擁抱？為什麼大熊哭的更厲害了？他是怎樣想的？如果是你你會怎麼做？

5、討論：大熊在擁抱節的願望實現了嗎？怎麼實現的？大熊以後會怎樣做呢？

三、如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你願意和他過擁抱節嗎？為什麼？

小結：做了錯事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。

第4篇

1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒積極地交流、主動表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。

1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什麼感覺？"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什麼事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。

二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。

1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？"（幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。）"大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？"（悲傷背景音樂）"大家為什麼不願意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現在心裏很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎麼幫呢？

師："大熊很想對大家説聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？

（幼兒互動表演對話，推測故事結局。）角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師："大熊為什麼得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什麼感覺？""你覺得大熊以後會變成一個怎樣不一樣的大熊？"

原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。

師："在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。説説是什麼事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下（如果這個人在現場）。

本節課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意？誰知道擁抱是什麼意思？

3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽着音樂和好朋友抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心裏有什麼感覺？"師："今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裏過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事——大熊的擁抱節二、欣賞ppt《大熊的擁抱節》。

師："故事裏大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什麼？他們是怎麼説的？"2、複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試説出大熊的想法。

1、傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）師："大熊為什麼難過呢？難過的時候他會怎麼想？怎麼做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師："如果是你做錯了事，你心裏會怎麼想？會怎麼做呢？"2、師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導幼兒自由講述）四、引導幼兒複述第三段故事內容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什麼呢？"師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的'？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"五、跟老師一起完整複述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜歡大熊嗎？為什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友？"師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"附故事：

今天是森林城的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的鬍鬚。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿蔔全都拔光了。"大熊繼續往前走，他看見紅狐狸大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐狸，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐狸轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力氣大，老是欺負小動物。"第二段：

大熊繼續往前走，沒有一個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土裏。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在牀上，這時候大熊心裏好難過。

聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們全來了，他們在門外排着長長的隊伍，微笑着看着大熊，一個接着一個跟大熊擁抱，也不知道是怎麼了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心裏對自己説，"我以後要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節！

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過程中來，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談導入部分，這一次我用找朋友的遊戲引入主題，引導語為：“現在我們來玩找朋友的遊戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時可以用談話導出玩遊戲部分。

其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學。由於在第二次教研過程中，對ppt的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至於故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事採用動畫輔助教學效果更好，更能激發幼兒的興趣。但是不管是採用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什麼不願意擁抱大熊，第二段為大熊的心裏對話，最後再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了沉默狀態，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”時，有個別孩子開始支吾着“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發幼兒的積極性，我請了幼兒上台發言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這裏我設計不夠嚴謹，面對突發情況不知所措。以至於這個環節起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發展幼兒的社會情感，昇華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由於平時在課堂上很少採用討論方式進行教學，所以孩子表現得很拘謹。在這個環節中可通過播放孩子們日常生活中的一些照片來引導孩子們進行討論。或者去掉這個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要説對不起和原諒朋友就可以。

第5篇

小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日。

小結：擁抱是需要理由的，我們是家人，我們是好朋友。

師：大熊做了對不起小動物的'事情，小動物們會怎麼樣呢？

小結：做了錯事，要改正；作為朋友，也要學會原諒。

第6篇

?幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園裏常常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發玩具，幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和分享，甚至出現打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊時站在第一排欺負別的幼兒。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人着想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到"知錯就改"還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

1.瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，互相寬容。

2、瞭解擁抱節討論：這是什麼故事?在擁抱節裏頭，大家會做一些什麼事?這會是一個什麼樣的節日呢?

3、教師小結：擁抱節是一個快樂、温暖的，和抱一抱有關的節日，和誰擁抱就和誰是好朋友。

(1)教師："大熊早早出門，他想幹嘛?大熊在想什麼?100是什麼意思?(和100個人擁抱)如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱?"

(2)複述故事第一段，激發學生對大熊是否能擁抱到100個人的興趣。

2、教師講故事【第二段】，引導幼兒嘗試説出大熊的想法以及自己的經歷。

(1)教師："為什麼大家不願意和大熊擁抱?大熊為什麼難過呢?難過的時候他會怎麼想?怎麼做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

(3)教師："做了對不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應該怎麼辦呢?"(老師引導幼兒自由講述，應該道歉)

(4)師："現在班上所有的同學，你做過對不起誰的事，走過去告訴他。"(引導學生自己承認錯誤)

3、教師講故事【第三段】，引導學生怎麼去原諒自己的朋友。

(1)師："大熊做了對不起小動物的事，接下來你猜小動物們可能會怎麼樣，會做什麼呢?(有的幼兒説動物也做對不起小熊的事，有的幼兒説動物原諒小熊，和他擁抱)繼續看故事。"

(2)教師小結：動物們原諒大熊，都去擁抱大熊。如果你做了對不起別人的事，怎麼樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對不起你的事，你也想想怎麼樣讓別人完成擁抱的心念。

(3)教師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移，讓學生現場過擁抱節。

(1)教師："從現在開始我們開始過擁抱節，你剛才想要擁抱多少人，現在可以開始計算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周圍的老師，只是別人要願意跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的朋友"

(2)通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同學以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過程中來，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的.過程中，卻又發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談導入部分，這一次我用找朋友的遊戲引入主題，引導語為：“現在我們來玩找朋友的遊戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時可以用談話導出玩遊戲部分。

其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學。由於在第二次教研過程中，對ppt的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至於故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事採用動畫輔助教學效果更好，更能激發幼兒的興趣。但是不管是採用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什麼不願意擁抱大熊，第二段為大熊的心裏對話，最後再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情?”這時課堂就陷入了沉默狀態，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情?”時，有個別孩子開始支吾着“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發幼兒的積極性，我請了幼兒上台發言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這裏我設計不夠嚴謹，面對突發情況不知所措。以至於這個環節起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發展幼兒的社會情感，昇華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由於平時在課堂上很少採用討論方式進行教學，所以孩子表現得很拘謹。在這個環節中可通過播放孩子們日常生活中的一些照片來引導孩子們進行討論。或者去掉這個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要説對不起和原諒朋友就可以。

第7篇

1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒積極地交流、主動表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。

1、師：“孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什麼感覺？”

2、師：“動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什麼事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。

1、傾聽第一段故事，提問“大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？”

（幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。）

“大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？”（悲傷背景音樂）

“大家為什麼不願意擁抱大熊呢？”（你們猜想一下）

“大熊現在心裏很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎麼幫呢？

師：“大熊很想對大家説聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？

角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的`感情變化。

師：“大熊為什麼得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？”

原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。

師：“在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。説説是什麼事。”

教學反思：本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環節幼兒輕鬆地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都説出來讓大熊去做，這説明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最後，讓幼兒自己過一個擁抱節時，他們緊緊地擁抱在一起。活動中孩子們都積極的參與，發言也很踴躍。只是，教師在活動中的過渡語還不夠精煉，前面故事的講述部分還要再思考，再提升。