高中作文3篇 例文：如何合理規劃高中生活 更優秀的標題：策略規劃，讓高中生活更充實

高中作文，是指高中生在語文課堂上所寫的各種文章，包括議論文、説明文、應用文、文藝作品等。通過寫作，幫助學生表達自己的想法，培養語言表達能力和批判性思維；同時也是各科教學的重要內容之一，能夠提高學生各方面的素養和綜合能力。

第1篇

培根的説過一句名言——知識就是力量。沒錯，這是歷史經驗的總結，是激勵後人的座右銘。

美國人海倫·凱勒幼時因病喪失了視覺和聽覺，但是她並沒有向命運屈服。通過不懈努力學習，使她掌握了多種文字，並從哈佛大學畢業。後來，海倫·凱勒成了一位優秀的學者和作家，並完成了著作《假如給我三天光明》，表現了她對光明的嚮往和追求，她把畢生精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業中。她與命運不懈抗爭的精神不斷激勵着後人。

從前，有個流浪漢，他原本是圖書館的管理員，卻總是將書拿到一邊去看，不理會看書的人，幹了三哥月就被革職了，圖書館被盜75本小説、29本醫學的論文，7本絕版圖書。他被革了職，他乞討的錢有80%用來買書，20%用來吃穿，這本書看完了再以原價出去，使他不斷獲得知識的補給。

有一天，他用幾元錢買了投稿用的東西，向出版社寄了幾篇作文，等待好消息的他，終於在幾天後拿到了他的300元稿費，接着他就不斷地向出版社寄作文，口袋裏的錢越來越多。接着又出書，被人們瘋狂購買，使他變成了百萬富翁。他用他的知識獲得的金錢應該説是幸運，因為在編者忙的不可開交的時候不會去認真去看不知名的人寫的東西，被忽略了，主編卻拿起這篇作文反覆閲讀，才有了他現在的成就，也就是他努力的結果。

努力改變命運已經成為大多數人獲得成功的座右銘因為他們知道，只有努力的學習才能改變自己的命運。還會使我們瞭解豐富的大千世界，學會生存。

第2篇

①符合題意；②符合文體要求；③思想健康，中心明確，內容充實；④結構完整，語句通順；⑤書寫規範，標點正確。

（如：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果）；

（如：善於運用各種表達方式，形象豐滿，細節生動，意境深遠）；

（如：用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善於運用修辭的手法，文句有意藴）；

（如：構思精巧，推理想象有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特徵），高中二年級語文教案《重慶市第四十九中學高二、高三作文訓練教案(教師中心稿)》。

近三年的大學聯考作文命題均只考一篇大作文。特點是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可説，而且這幾年的大學聯考作文題基本上得到了社會各界與國家教委的肯定。

那麼，以後是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據考綱進行全面訓練，以不變應萬變才為上策。

1關於小作文是否需要練習的問題。我們認為無需多加練習，理由有三：

一）、1999年考綱規定寫作內容有"整篇文章"與"單項能力"，結果並未考"單項能力"，20xx年只規定"能寫記敍文、議論文、説明文"，刪除了"單項能力"的考查。估計大學聯考命題組認為"單項能力"主要還是考的語言表達，可以在第五大題"語言表達"部分考查，而無需再考小作文。

二）、在考場上有限的時間內寫兩篇作文，不利考生寫作能力的正常發揮，寫兩篇作文的結果，往往導致兩篇

第3篇

?道德經》有句話這樣説：“信不足焉，有不信焉。”那麼何為信？“信”字先“人”而後“言”，便是強調了“交談”的意義，那麼失去了“言”只能是孤立的“人”，那信有何存？人沒有了“言”只能迴歸史前，談何發展？又如何進步？

電影《長城》中，從外邦的仇視，到最後的聯手滅饕餮，是什麼支撐着這份力量？又是什麼創造了這不可能？－－“trust”信任。面對戰後的慘狀，外邦並沒有回國，而是選擇了為“無影軍”也就是中國而戰。是，我可能並不是特別瞭解文化差異，但我所看到的並不是恐懼恐慌，而是那份堅定，那份選擇，那種面對災禍的彼此信任，可能戰爭是殘酷的，但它不缺人性的閃光點。

?孟子·盡心下》説過：“不信任賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足。”相信都能明白，可敢問世事變遷，那麼在這喧囂之中我們彼此的信任呢？好心搭個便車卻被

冷眼以對、朋友郵寄禮品卻還要辨明真贋、為防腐劑超標不敢吃快餐食品……

汪國真在《選擇》中寫道：“如果你是魚，不要迷戀天空；如果你是鳥，不要痴情海洋。”那麼這句話放到現在來説是不是會變味？魚選擇了海洋會不會擔心水污染？鳥選擇了天空會不會擔心霧霾？雖是可笑之言，但也不足為奇。

宮崎駿《哈爾的移動城堡》有這樣一句話：“愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光，欣賞那個並不完美的人。”既然我們做出了選擇，只希望得到的是心底那份殘留信任，而不是冷眼，若是如此，換來的也只能是失望與無奈。

不要被生活這個無形的框架困住，相信殘存的餘温，用最後温度伸向那冰冷的選擇，如是沒有信任與人情，得到的只有冷寂。