幼兒健康教育實施方案7篇培養健康習慣：幼兒全面發展教育計劃

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《幼兒健康教育實施方案》旨在培養和促進3-6歲幼兒的健康行為習慣和生活方式。通過提供科學、有效的教育方法，該方案旨在幫助幼兒養成良好的飲食習慣、衞生習慣、運動習慣，並增強他們的心理和情感發展。這一方案為幼兒提供了快樂、健康的成長環境，為他們的終身發展奠定了堅實的基礎。

第1篇

平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運寶這個體育遊戲時就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個體育遊戲結合到一起，既達到了課程目標，又滿足了孩子們的'興趣，於是我根據大班幼兒競爭性開始加強這一特點，設計了本節課。

2.發展幼兒的運動能力，增強幼兒的競爭和合作意識。

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶。

2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍隊，幼兒每人抱一球。

走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

第2篇

1.丁丁擔心啥?師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什麼呀?

師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。

講述故事前半部分，提問(從開頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)

(3)丁丁為啥不敢大聲説話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴?

2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續聽故事。

教師講述故事後半部分，提問(從“這時，老師看見了……”到結束)

(2)我們在換牙的時候，為什麼牙齒會搖動?要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎麼辦?

師：新長的牙齒叫做恆牙，原來的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時候呢，乳牙開始脱落，要長恆牙了，老師的牙齒是恆牙，你們的還沒有掉的牙齒是乳牙。

3.乳牙和恆牙我們再來聽一聽恆牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》

(3)恆牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西，我們應該怎麼保護它?

附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過來，忽然發現自己的牙齒有點搖動了。丁丁擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園，他也不敢大聲説話，就怕牙齒掉下來，他捂着嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那麼好吃的飯菜，他一口也不敢吃。

老師走過來問：“丁丁今天怎麼了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時候，別的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時，老師看見了。老師讓丁丁張開嘴，看了看，説：“丁丁別害怕，你在換牙。

下面的牙齒慢慢長出來，頂着原來的`牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會長得歪歪扭扭!”老師又接着説：“長新牙是好事呀!這是你長大了。”“是這樣啊!原來長大了，要換牙呀!”丁丁這下再也不擔心了，他慢慢閉上眼睛睡着了。

?老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友還在吃奶的時候，我就長出來了。現在，小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬。我有點咬不動，嚼不爛了。不過，沒關係，我的好朋友恆牙來幫忙了。恆牙就在我的下面，它慢慢地長出來，把我頂得搖搖晃晃。我掉了以後，恆牙很快就會長上來。

恆牙本領比我大，我咬不動、嚼不爛的東西，它可不怕。恆牙會一直來幫你吃東西。可是，它要是掉了，就再也沒有牙齒來幫忙了。有了恆牙這個新朋友，你會忘了我這個老朋友嗎?嘿!説了半天，你還不知道恆牙是什麼模樣。沒關係，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。

第3篇

根據市、區教育局關於開展“健康唐山，幸福人民”健康教育進校園活動的相關規定,切實做好學校健康教育工作,促進幼兒身心健康,結合我園的實際情況，制定第二幼兒園20xx年健康教育工作實施方案。

緊密圍繞讓幼兒更健康的總體目標，結合本園實際，通過多途徑、多形式、全方位的教育活動，全面推進我園健康教育工作的開展。積極營造有益於健康的環境，傳播健康信息，增強師生健康意識和自我保健能力，構建和諧、文明、健康的育人環境。

傳播健康知識，培養幼兒良好的衞生習慣和生活方式，改善學校衞生環境和保健條件，加強幼兒常見病的預防和控制，提高幼兒的健康素質。宣傳健康知識，提高教師、幼兒、家長的健康意識。

2.身心兼顧。在內容上做到身體健康知識與心理健康知識並重。

3.統籌結合。在方式方法上統籌健康教育與安全教育等學校工作，把健康教育滲透到各種教育教學活動之中，堅持以學校教育帶動家庭教育。

4.知行轉化。在效果上注重將健康知識內化為幼兒的健康習慣和文明生活方式。

成立健康教育領導小組，構建園長主管健康教育工作，健康教師具體負責，各班教師、家長委員會成員同力協作的.健康教育網絡。形成領導重視，一級抓一級，人人蔘與的局面。要認真研究、統籌安排，制定具體的工作方案和計劃，同時做好各項活動材料的收集、記錄，確保健康教育工作的順利開展。

按照健康教育工作目標要求，建立目標責任制，層層落實責任，把健康教育納入各級工作目標考核。嚴格執行學校晨午檢制度及疾病報告制度。學校發生羣體性傳染性疾病時，應及時書面報教育局和防疫站。

努力按規定配備好兼職健康教師，要求教師對幼兒施教要有計劃、有教案、有教具、有記錄、有總結;要通過豐富多彩的校園文化生活，改善學生的習慣，陶冶學生的情操，愉悦學生的心靈，促其形成健康的生活方式;要通過家園共育活動，加大健康教育的宣傳力度，提高家長的健康意識，以學校教育帶動家庭教育。

幼兒園除了對兒童進行健康教育外，還要採取多種形式對保教人員、健康教師進行培訓，使他們認識到健康教育的重要性，掌握必要的衞生保健知識，提高他們的健康教育業務能力，促進幼兒園健康教育的發展。

第4篇

水果是我們每個人生活中的必需品，水果中含有豐富的維生素和營養物質，可以幫助人體消化系統以及有助於補充人體所需的微量元素，還可以補充人體所必需的水分，不僅味道可口，而且對人體有益。在幼兒園中，不少小朋友在飲用茶點時存在不少浪費現象，因此我認為開展此次活動很有必要。根據大班幼兒已有的認知經驗和生活常識水平，他們已經知道了水果的重要性，大班幼兒動手能力較強，能懂得一些基本廚房用品的操作，精細動作發展也已經較為完善，因此我選擇此次活動在幼兒園大班開展。

1.讓幼兒熟悉幾種常見水果的營養成分，懂得適時食用水果。

1.物質準備：蘋果，梨，香蕉，橘子，火龍果，柚子等水果，若干水果刀，衞生紙巾，毛巾，菜板，有水龍頭或者挨水龍頭較近的教室，方便洗水果

2.精神準備：保持輕鬆愉快的心情，上課之前對水果知識有一定了解

1.一些同學扮演水果大排檔的老闆，販賣水果沙拉，一些同學扮演水果大排檔的廚師，製作大排檔，另外一些同學扮演推銷商品的人員，歡迎小朋友品嚐，每人限嘗一種

2.還有一部分同學扮演消費者，去買水果沙拉，沙拉還沒有製作好的時候可以幫忙做一些準備活動的事情

3.活動結束以後展開討論，討論水果的營養成分以及保鮮方法，以及在買水果時注意的細節及挑選優質水果的竅門

1.老師先告訴同學們要開展一個水果大排檔的活動，安排同學們準備，根據小朋友的意願進行分組

2.活動開始前，應準備好各種水果若干，挑選幾個年齡大的孩子去超市或者市場挑選水果若干，數量要以班級中孩子的人數來安排

3.水果準備好以後，安排小組同學洗好水果，做好水果處理前的清洗工作，每個小朋友事先都要講衞生，把手洗乾淨，清洗活動需要用的道具，清洗完手以後用毛巾或衞生紙巾擦乾手

4.開始削水果和製作水果沙拉，其他同學則私下討論水果的用處，或者幫助製作水果沙拉，做好保鮮工作

5.水果沙拉制作完成以後，開始進行大排檔的販賣，每個水果大排檔的老闆準備一些關於水果的健康知識問答卡片，當然這個是老師要準備的，回答正確的同學有機會獲得一片水果沙拉，直到活動結束，沒吃完的水果沙拉，老師和同學一起分享完

6.活動結束後，老師和同學們展開討論，關於水果的健康知識以及水果的保鮮方法和不同水果的營養價值，以及該在什麼正確的時間吃什麼樣的水果

1.鼓勵幼兒回家以後和家長討論吃水果的好吃，並且從此愛上正確吃水果

2.在幼兒園開展杜絕浪費水果的'現象，讓幼兒明白珍惜糧食的重要性

3.活動以後讓幼兒更多的去了解自己生活區域以外的水果，如熱帶水果，亞熱帶水果，瞭解它們對人體的幫助

1.這次活動可能對幼兒起的作用並不大，並不能讓他們真正瞭解水果的重要性和珍惜水果，以及在日常生活中養成正確吃水果的習慣

2.活動的趣味性也許不強，會讓幼兒在活動過程中出現不是很積極的現象

3.活動需要的準備可能太多，增加了活動的難度，影響活動的順暢進行

第5篇

嫉妒心理是在自己不如別人優越，有了失落感時才會產生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

在幼兒中，嫉妒心理的突出表現為失落感。引起幼兒嫉妒的內容是多種多樣的，如別的小朋友被教師表揚了，而他沒有得到表揚；別人的好朋友多，而他沒有好朋友；別人有很多好玩的玩具，而他沒有；誰穿了漂亮的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿足與安慰，但實際上，他滿足的只是並不真確的慾望。如果一個人不能從與他人的相互比較中努力進取，合理競爭，僅以嫉妒別人的進步與優勢來安慰，滿足自己的自尊心，那麼，這種不正確的心理防衞優勢比成為自己成長路上的重大障礙。

特別是5-6歲（大班）的孩子，他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發展變化，原來不太注重的一些東西也開始注意起來，嫉妒心理有了一些變化。在這個階段，要特別注意對孩子進行正確應引導，應及時調整和糾正幼兒嫉妒的心態，讓幼兒學會欣賞別人，懂得欣賞別人，才會得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優秀的人，正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進步的動力。同時，讓幼兒養成正確的競爭意識，知道只有經過自己的努力來超越別人的行為，才是最好的、最正確的，這樣有利於促進幼兒的心理健康和完善人格的形成，並使他們終身受益。

1、通過對故事的理解，教育幼兒要多看別人的`長處和優點，克服因嫉妒而產生的不滿情緒，教育幼兒要虛心向他人學習。

2、教育幼兒要想取得好成績，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會進步的。

重點：通過理解故事和練習繞口令，讓幼兒懂得每個人都有自己的長處，也有自己的短處。大家互相學習，取長補短，才能一起進步。

難點：如何引導幼兒學會克服因嫉妒而產生的不滿情緒，虛心向他人學習。

教師：“小朋友如果你看到別人有的地方比你強，你會怎樣做呢？老師這裏有一個故事，名字叫《數星星》，小朋友你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的？”

1、出示掛圖併為幼兒講述故事《數星星》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行為，而且不利於身體健康。

（2）開始時小魚數的泡泡多還是和小青蛙數的星星多？小青蛙看到小魚比它強，是怎樣做的？

（3）過了一段時間小魚又和小青蛙比賽，結果如何？小魚看到小青蛙比它強，又是怎樣做的？

（4）小朋友，如果你看到別人有的地方比你強，你會怎麼做呢？

（5）小青蛙和小魚為什麼能在數數競賽中得到金牌？你該怎樣向它們學習？

2、出示兩副結果不同的圖片（明明和亮亮進行比賽，明明冠軍，亮亮第二），向幼兒講解其中內容後教師提問問題，並讓幼兒分組討論，通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會進步的。

（2）如果你的小夥伴取得了好成績，或者受到了老師的表揚，你會怎樣想？

2）幼兒分組討論，互相向自己的小夥伴講述自己的看法，並分析自己遇到後會怎樣做。通過幼兒間的講述及討論，讓幼兒知道要用正確的心態對待輸贏，要靠自己的努力去取得好成績。

4、學習繞口令《毛毛和濤濤》，讓幼兒懂得，每個人都有自己的長處，也有自己的短處，不要嫉妒別人的長處，更不能瞧不起別人的短處。大家互相學習，取長補短，才能一起進步。

教師小結：“毛毛和濤濤各有自己的本領，他們都互相學習，取長補短，小朋友你們都有什麼本領呀？把你的本領教給你的小夥伴好嗎？”

第6篇

佛洛伊德曾説過：“早期的心理健全對一個人未來的發展很重要”。成年期許多心理健康源於他的兒童早期，兒童早期的心理健康，它會直接影響一個人的人格健康發展。而3—6歲是幼兒心理髮展的關鍵期，在這一時期，幼兒的心理髮展會直接影響着他的生理髮展。因此我們必須重視幼兒的心理健康教育。

1、設立心理角：針對不同年齡心理教育的目標，創設、選擇適合幼兒操作的，有利於心理品質優化的環境與材料，如：某幼兒園的“快樂心情小屋”，教師將小朋友帶來的有趣的`玩具與圖書，放進去，讓孩子在遊戲時間進去分享，交流快樂的事情。

2、幼兒園設立遊戲室（角）：通過遊戲，讓幼兒自發地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現出來，並獲得情緒上的鬆弛，最終認識自我，學分控制自我。個體性的遊戲矯治對解決由幼兒本身的情緒而導致的問題比較有效，而集體性的遊戲矯治對解決由社會適應困難引進的問題較為有效。

3、建立幼兒心情日記：為每位幼兒準備一本心情日記，在每天適當的時間請小朋友記下自己今天的心情，並與老師、同伴分享、交流，學會面對不同的心情，豐富幼兒生活中的情感體驗。

1、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）

2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，並組織聽課。

孩子的情感在日常生活中時有流露，教師要善於抓住機會，隨時隨地進行培養，這種培養要既有羣體性又有個別性。如在生活角里開展繫鞋帶、扣鈕釦、疊手帕；午睡起牀後兩人互疊被子等，這樣既鍛鍊了幼兒的自理能力，又感受到了相互合作的快樂感。如去敬老院慰問老人，從而教育幼兒尊敬老人。開展親子活動，體會父母愛自己的情感，從而教育幼兒愛自己的父母。鼓勵孩子週日串門，既培養幼兒的交往能力，又培養幼兒熱情、開朗、以及合羣性。

學習活動是幼兒的生成性活動和預設性活動的有機結合，它為幼兒的經驗形成和發展提供了各種可能。在活動中，老師要有目的地滲透一些心理健康的內容，並體現在教育的全過程之中。如：小班計算教學活動中的圖形分類。活動中，老師將能力強和能力弱的孩子分在一起，他們只有相互合作，才能將同類圖形歸在一起，從而提高了他們的合羣性。

教師儘量為幼兒創設良好的環境，引導幼兒與同伴交往，使他們從小養成大方、合羣、熱情開朗、團結友愛的心理。在遊戲中為了培養幼兒的合作精神，老師將合作能力強的幼兒和合作能力弱的幼兒一起遊戲，也不失為一種好方法。例如：體育活動的小組競賽；日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾積木、互疊被子等必須共同商量，才能順利進行。

在一定的情景中，或在感受一定的情緒體驗後，進行角色互換來體驗自己處於別人位置時的感受。如：小班孩子在角色遊戲中，他們很喜歡扮演大人的角色玩娃娃家的遊戲來照顧娃娃，於是，組織孩子們一起做“喂娃娃吃飯的遊戲”，通過角色互換，將吃飯這一生活行為，通過孩子們自己的行為和語言而牢記在心。通過兒歌“小寶寶，來來來，張開嘴，吃一口，一調羹，一勺飯，嚼一嚼，往下嚥”不斷地引導和鼓勵，教會小班孩子們逐步學會了用小調羹自己吃飯了。

把心理健康教育的內容通過情境表演讓幼兒觀看，在情境中讓幼兒感受自己處於別人位置時的情緒體驗。如幼兒在日常生活中常常遇到玩具被搶的問題，於是針對這一情況，設計玩具被搶的情境表演讓幼兒觀看。通過觀看，孩子們知道好玩的玩具大家一起玩，並讓幼兒明白長時間哭鬧不利於身體健康，同時也解決不了問題。通過觀看和討論，孩子們掌握瞭解決矛盾的方法，以及如何保持良好的情緒。

在遊戲中通過角色扮演，有助於驅除“自我中心”，瞭解自我與他人的區別，使幼兒良好的心理得到健康的發展。

與家長多溝通，利用幼兒園的家園之窗、家長園地、家園聯繫冊、向家長開放半日活動等，讓家長及時瞭解幼教信息，從而家園同步對幼兒進行有的放矢地實施教育；針對部分家長組織一些培訓。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）

第7篇

2、物質準備：拱形們4個，鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長鬆緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量為幼兒人數的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶。

重點：萌發愛護水資源的情感。難點：能正確協調地鑽。

老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛鍊身體。學小鴨子的動作（伸翅膀、捉魚、走路、游泳）

（1）讓幼兒做示範鑽拱形門，讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍後。

（3）根據幼兒所説教師總結，得出動作要領： “雙膝彎彎，腰彎彎，低着頭兒鑽鑽鑽”教師帶領幼兒空鑽。

（1）教師示範，講解遊戲玩法：遊戲開始讓幼兒站成兩隊，按順序依次鑽過兩條鬆緊帶後，跑到河邊抓一條魚，然後鑽回來將小魚放入各組的臉盆內。

（2）教師帶領孩子游戲：等到把小魚抓完後，鴨媽媽帶領小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲： “不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鑽過山洞逃回到起點。

（3）幼兒遊戲，教師強調遊戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到鬆緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

1、師： “能幹的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些後果呢?為什麼會有污染區?”