教育演講稿模板3篇 "流暢引領教育未來：演講稿模板"

這篇文章為大家提供一些關於教育演講稿模板的參考，以幫助那些需要為教育領域發表演講的人。通過閲讀本文，讀者將瞭解如何撰寫一個具有説服力和啟發性的演講稿，並能夠提供教育領域所需的信息和見解。

第1篇

今天能在這裏，與各位家長溝通交流，我感到非常榮幸。首先，我要感謝班主任老師對我的信任和對孩子的肯定。實事求是地講，我的孩子並不是一個特別出色的學生，在許多方面他還有着欠缺，但他卻是一個肯刻苦、好學習，有上進心的孩子。在這裏，我願意把我教育孩子的一點心得與大家交流。我覺得教育孩子主要應從3個方面入手。

信心是孩子願學習、好學習的前提條件。因此，必須把教育孩子有信心，作為養成孩子良好學習習慣、提高孩子學習成績的先決條件。我的孩子各科成績比較起來，數學成績稍差，有時他自己也會對數學產生厭煩情緒。這時，我就經常鼓勵孩子相信自己、堅定信心。比如，遇到難題、偏題自己做不出來時，他要麼打電話問同學，要麼問父母，甚至乾脆不做了。我覺得這會養成他的依賴習慣，便鼓勵孩子自己動腦思考，有時和他一起分析問題、確定思路，使他漸漸養成了獨立思考的習慣，慢慢建立了信心，對數學不那麼畏懼了，數學成績也有了穩步的提高。

責任心是孩子幹好一切事情的基礎，也是孩子學習和將來工作的必備的素質。在培養孩子責任心方面，我主要是在時常的小事中有意識地提示他、教育他。比如，自己對待任何事情上包括工作和生活，從不唬弄、應付，總是儘自己所能認真做好，特別是在與孩子有關或者孩子知曉的事件上。這樣，他也逐漸養成了認真負責的習慣。7年級上半學期，他負責生物，每次他都能按照老師的要求，認真負責地把好每一個環節，認真檢查同學生物導航作業完成情況。

愛心是中華民族傳統美德的重要指向，也是文明社會對每個公民的基本要求。教育孩子有愛心，並不僅是讓他愛自己、愛父母和親人，也要教育他愛同學、愛集體，長大以後愛自己的祖國。在這方面，空洞的説教蒼白無力，現身説法、言傳身教才能給孩子留下深深的記憶、刻上不滅的烙印。因此，我總是在孩子面前注意自省、自律，時時用自己的言行教育和影響孩子。記得他小的時候，有一次我領他去公園玩，突然看見了一個老大娘摔倒在地，我趕緊過去扶起了老人。孩子還以為我認識老人，當他知道我並不認識老人、疑惑地問我為什麼時，我就藉此機會給他講人與人之間要互相幫助、互相關心，要有愛心。經過潛移默化的影響，愛心意識已經在他心萌動，並且有了愛心的舉動。

以上是我教育孩子的一點體會。在有意識地培養孩子“三心”意識和行為的同時，我認為密切與學校、老師的溝通聯繫，也是培養孩子良好習慣和意志品質的有效途徑。在這方面，我主要是利用好家長會的時間，及時與老師溝通，掌握孩子在校期間的表現、成績等，同時反饋孩子在家裏的情況，以便於老師瞭解。這樣就形成了家庭與學校、家長與老師的良性互動，為及時發現孩子身上存在的問題並及時採取有針對性的措施予以糾正提供了可能，促使孩子少走彎路，一直健康地成長。

第2篇

去年，我主動向學校申請擔任604班的班主任。這個班的孩子特“活躍”，雖然經受拋書包意外砸人使一女生死亡的慘痛教訓也僅收斂了些天，又故態復萌。你看，一下課，課室裏、走廊上頓時沸騰起來，追逐的，打鬧的，吵架的，大小事不斷的產生，讓人“煩不勝煩。”找他們談心，他們總是説：“老師，我不是故意的，我錯了，請給我改正機會吧。”

是的，誰不是在磕磕碰碰中長大的呢？在處理這些瑣事時，是該給他們學習成長的機會。古人云：銅為鏡，正衣冠；古為鏡，知興替；人為鏡，明得失。在這個資訊爆炸、多元文化交融，影響複雜，自我意識膨脹的年代，如何能讓以獨生子女為主的新一代，靜下心來，體驗感悟、明得失，自我教育約束？我苦苦思索後作出一個大膽的嘗試。

星期一，我把數碼相機帶回學校。下課時，我對着學生咔嚓咔嚓地拍照。同學們樂壞了，從來沒有老師在學校給他們拍過照，於是紛紛做出“yes”的手勢，還跑上前來搶鏡頭……第二週的班會課，我打開電子相冊，讓他們去欣賞我拍下來的“傑作”，一下子，課室裏就像炸開了一顆笑彈，笑聲一片：你看，qq在課室裏追着ww，差一點點就捉住了，只是身後的椅子已經東歪西倒；看這一張，aa學“摘葉飛花”這種上乘武功，已經有所成就了，不信，你看一下滿地的紙屑；再看那一張，我們兩個未來的摔跤明星，倒在地上扭成一團……看完第一次拍的照片，同學們狂笑着説：“還好，主角不是我！”

就這樣，通過拍攝展示了一段時間後，我發現班上不良言行逐漸減少了。我心中暗喜，真好，“照片”教育法，立竿見影！才幾周時間，604班就讓我徹底改造成功了！

正當我沾沾自喜時，傳來“逃課王”失蹤的消息，這狀況已經很久沒有出現了。是逃作業？與同學鬧矛盾？還會是什麼？但媽媽卻反映他一早就出門上學了。我找遍了他常去的地方都沒見到人影，人到底去哪了？直到中午接到他媽媽的來電説，他已經回家了，卻閉口不談此事。出什麼問題呢？我百思不得其解。夜深了，我帶着迷茫漫遊在qq天室裏，只見“逃課王”“酷男”的頭像閃了一下，他還沒睡？“‘酷男’今天哪去啦？”許久沒回應。“發生了什麼事情，不高興啦？能説出來嗎？也許我能幫上忙呢！”……“幫忙？這些天還真多虧你的幫忙呢！要不我怎麼能成為明星呢。”“多虧我？”“對，無論我們做什麼，你都給我們拍下來，在全班同學面前播放出來，同學們老拿相片來互相取笑，我成明星了，還用上學嗎？”

望着這句話，我呆住了：我拍的這些照片，不就像一面面鏡子，讓同學們開始看到了一個真實的自我，發現自我存在的問題，從而修正、完善自我嗎？難道錯了？我逐字逐句地品味這一條信息，突然，“自尊心”三個字象打雷、閃電一樣震撼了我！啊，“揚善於公堂，規過於私室”，拿這些相片給全班“欣賞”，當事人的面子往那兒擱啊！他的心怎能再跟我連在一起呢？難怪平常總愛粘着我的小姑娘們，遠離了我；平常上課，同學們會積極站起來回答問題的，現在，總請不起來；每當我出現在他們視線裏，無論説着什麼話、做着什麼事，都會立即停下來……看來，我已經傷害了學生的心。經過道歉並交談後，我和“酷男”取得共識，他答應明天回去上學。那以後該怎麼走出這個試驗誤區呢？

經過反覆思考後，我仍堅持為學生拍照，不過，換了個角度來展示他們：勞動時的認真；運動時的拼搏；讀書時的寧靜；思考時的專注；獲獎時的甜蜜……日子一天天過去，拍着拍着，我手中的照片越來越多，奇蹟出現了，照片中的主人就變得越可愛：他們穿戴整齊了，紅領巾在胸前飄飄；課室整潔，和諧文明，充滿了歡聲笑語！一個月後，604班門口終於掛上了已經二年沒有得到過的“文明流動紅旗”。

這次照片風波讓我深深地體會到：自尊心是學生上進的內驅力，要象對待花蕊上的露珠那樣保護好它，千萬不要使之受到傷害。對於學生的良好行為，公開展示可以收到示範激勵作用，眾人效之；不良行為私下處理，讓學生去面對相片中出現的問題，不但能保留其尊嚴，更能激勵上進，使之深入自省，矯正自我。

第3篇

還記得八年前，當我第一次踏上講台，我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆，不經意間，我已從教8個春秋了，在這裏我收穫了很多東西，我也曾笑過，也曾哭過，也曾感動過。伴隨着孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來，感到了快樂和滿足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內涵和責任。

上學期，八年級年級維持三天的實踐活動。聽到這個消息，學生們沸騰了，興致勃勃地做着準備。而我卻感到了很大的壓力和責任，最擔心的就是學生的安全問題。到那裏，沒有了學習的壓力，不等於放野馬嗎？還能收得住他們嗎？出人意料的是，在那裏學生們不僅一個個熱情高漲，而且也很遵守紀律，做事有條不紊，我懸着的一顆心總算放了下來。每天一節課連着一節課，大家過得充實而又快樂，我的熱情也被調動起來。和他們一起串珍珠做小兔子，一起炒菜，一起磨豆漿，一起烙鐵花，一起分享勞動成果，大家成了無話不談的朋友。無論成績好壞，大家都全身心投入，盡情發揮自己的特長。我才發現原來學生的潛力是那麼大，創造力是那麼奇特，想象力是那麼豐富。而且活動中表現出的互幫互助的精神和集體榮譽感更讓我欣慰不已。當然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節軍訓課上，教官讓學生越過一系列的障礙。有相當一部分女生比較膽怯，甚至矯揉造作，我看到了很惱火，狠狠地批評了他們，但“言傳”不如“身教”。我當即就和他們一起訓練，在攀登和翻越高牆時，我也緊張起來，心直慌，但我告訴自己：“不能退縮，有那麼多雙眼睛看着你，自己的失敗就意味着學生的失敗！”我只好咬緊牙關，翻了過去。從同學們敬佩的目光中，我知道此刻我不僅戰勝了自己，也在學生面前樹立了威信。果然，大家沒有了膽怯，沒有了退縮，有的只是前進的身影。我想這就是“身教”的魅力吧！

這次活動給我驚喜，給我快樂，也給了我深刻的啟發。其實每一個學生都是一塊美玉，關鍵看你怎樣去雕琢。作為教師的我們，應該肩負起雕刻師的責任，讓每一塊玉都散發出它應有的光芒！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將不辱一個教師的使命，讓成才的種子遍地開花！