幼兒園中班語言的教學設計集錦4篇 魅力無限！中班幼兒園語言教學精選方案
本次文章彙總了多種幼兒園中班語言的教學方法和教學設計，旨在幫助教師提高語言教學水平，培養幼兒的語言表達能力與溝通能力，更好地促進幼兒的發展。
第1篇
1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上的山、最長的牆、的廣場。
活動準備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什麼？（説到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）
3、蒲公英遇到了什麼事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪裏？
1、教師講述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什麼？“陌生的地方”是個什麼樣的地方？她的心情會怎樣？（你“着急、害怕”的時候是什麼樣的）如果你遇到蒲公英會怎麼幫它？
2、（課件）接着講3、4、5、6段，提問：都有誰勸説蒲公英？怎麼勸的？（學説語氣）蒲公英説……蒲公英説……
3、天黑了，誰出現了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎麼才能找到蒲公英的'家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城牆）
4、我們隨着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城牆各是什麼，它們在哪裏。（教師接着講述最後一段）提問：
（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什麼？（太平洋）
（2）又看到了世界上的山，叫什麼？（喜馬拉雅山）
（3）地面上出現了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什麼呢？（北京天安門廣場）
（4）蒲公英的家到底在哪裏？這就是世界上最長的城牆，叫什麼？（萬里長城）
1、教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。
2、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城牆。小朋友的家在哪裏，喜歡它嗎，喜歡它什麼？
我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從國小好本領，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強！
課後反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之後，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。
開頭時我借劃小船為遊戲，引出《月亮船》的故事。接着我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然後回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，後半段故事聽的不夠清楚，以至於在回答後半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是説不上來。為了讓幼兒更深入瞭解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最後一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是説出自己家在哪裏，沒有將自己的感情表達出來。於是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看着一張張照片都忍不住驚歎，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本節活動，但是在執教過程中仍存在着諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再説一遍。活動過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬鬆、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。
第2篇
上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！
①教師講述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的圖片。
②教師分別講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。
b.大鱷魚是怎麼騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎麼做的？
③故事裏還有誰？猴子在幹什麼？你們怎麼看出是猴子告訴大象的？
3.請個別幼兒講述圖片內容，其餘幼兒尋找相應的圖片。
第3篇
2、理解故事內容，能完整複述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景，並初步嘗試複述小老鼠清掃落葉的句子
能運用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進行完整的複述。
（在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時進一步培養幼兒良好的傾聽習慣。）
（1）小老鼠們是什麼時候出生的呀？（簡單的進行提問即可）
（設計此問題旨在幫助幼兒瞭解季節與氣候之間的聯繫，知道夏天過去後是秋天，秋天過去後是冬天，同時也為理解下面的故事內容做鋪墊。）
（小老鼠們看見好多落葉以後便準備幹嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎麼掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來講講看）
（讓幼兒通過觀察圖片並結合已有知識經驗進行回答。）
（故事：小老鼠們有的拿着掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框裏；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……）
3、請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關的句子。
2、帶幼兒走出教室去學學小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）
五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據圖片，跟着老師一起復述故事內容。
幼兒對故事的內容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟着一起復述，從而進行語言鍛鍊，達到鞏固的作用。
這些小老鼠都是夏天出生的，現在他們都已經漸漸長大了，已經能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹洞裏往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這麼多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，説：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“哈哈，太高興啦！”小老鼠們有的拿着掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框裏；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……
這時，一隻小老鼠發現地上又多了一片葉子，就指着另一隻老鼠説：“這是不是你丟的葉子？” 白老鼠説：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時，“嘻“的一聲，一片樹葉正巧落在一個小老鼠的頭頂上。
這時老鼠媽媽來了，她對孩子們説：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃着落葉，不知不覺，他們迎來了出生後第一個冬天。
1. 在前幾個教學環節中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由於問題提的較多，有點拖沓，導致到最後的一個環節，有部分幼兒已經開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時候，由於緊張忘記説題目，導致提問的時候提了兩個較細節的問題。幼兒在第一遍聽完故事後較難回答此類細節問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最後排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致後排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。
第4篇
圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。
1．引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節，猜想下面的故事情節。
2．引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什麼魔法，你們猜猜看。
3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師：聚寶盆變出什麼來了?多多開心嗎?他後來是怎麼做的?
4．引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節。
有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他説不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他説不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公説：“你喜歡什麼東西，就放一個在盆裏，一個就可以變成很多很多。只要你不説夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆裏．水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公説：“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一隻玩具熊放進聚寶盆裏。一隻變兩隻，兩隻變三隻．幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆裏滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什麼東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天．多多想，盆子裏藏了什麼法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆裏的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎麼辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”
